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En este cuento, Enriquez explora, dentro de los temas asociados con la adolescencia que generalmente trata, el mundo de las autolesiones.
Lo sobrenatural es un componente importante dentro de este relato, lo que nos permite clasificarlo dentro del género fantástico.

Julián Cánepa

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En la playa: aquí y ahora; ayer y entonces; mañana y siempre

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En la playa: aquí y ahora; ayer y entonces; mañana y siempre

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"La playa", de Roberto Bolaño: https://narrativabreve.com/2013/10/cuento-roberto-bolano-playa.html.
No es un cuento que lleve habitualmente al aula ni que incluya en mis planificaciones, pero me parece que arma un buen tándem con este, para trabajar el tiempo en la narración desde múltiples puntos de vista y por contraste, también.
La rutina, el pasado, el futuro: como imaginación o como realización efectiva.
También es productiva la comparación en términos de voces narrativas y puntos de vista: "putas rusas" y mujeres gordas.
Un cuento que sí suelo usar en el aula es "Dragón" de Ray Bradbury, y lo sumaría a estos dos, en un segundo momento, porque, ahí, el futuro es presente y la narración se expande a partir de un intersticio.
https://ciudadseva.com/texto/dragon/
Virginia Montero

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El cuento que propondría para trabajar con “En el bosque” es “Cielo de claraboyas” de Silvina Ocampo.

https://ciudadseva.com/texto/cielo-de-claraboyas/

En ambos cuentos la voz narrativa es clave para la construcción de sentidos y esa voz utiliza recursos de la poesía para narrar (prosa poética). Esto da como resultado textos cuya opacidad obliga a sus lectores a preguntarse acerca de las estrategias de escritura. En los dos casos, por otro lado, se recurre al fantástico.

Carina Menán

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La categoría de la teoría literaria que me interesa trabajar es la de ficción; sobre todo, desde un punto de vista que ponga en tensión, debate y reflexión qué implica la ficción en cuanto a aquello que, por un lado, se asume como realidad y, por el otro, respecto a lo que se supone que es fantasía; cuestión que el cuento de Craig nos permite explorar.
Me parece una categoría que permite tanto que los estudiantes puedan indagar qué es lo que asumen natural y normalmente como real y posible, como aquello que suponen irreal/fantástico e imposible.
Desde allí, pueden darse diversos trayectos muy interesantes, como inmiscuirse en lo que son las identidades y los estereotipos, las esencialidades; o, haciendo un giro de unos cuantos grados, cuál es el poder de lo circunstancial y contextual en cuanto a la determinación de las posibilidades del arte y de la imaginación política.
El otro cuento que seleccionaría es "La última noche del mundo", de Ray Bradbury, ya que nos ubica rápidamente en aquel escenario fascinante de fin de mundo, pero con personajes que, aún así, ante lo impensable de ese escenario, no pueden más que reproducir sus circunstancias cotidianas hasta su último instante.

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No se trata de un cuento que suela llevar al aula ni que haya incluido en las planificaciones hasta el momento.
Sin embargo, me parece interesante el cruce con "Hacer un pozo y meterse adentro", para analizar la categoría del tiempo -de la narración y de la historia- en ambos textos, pero, también, para hacer jugar la comparación de pueblos o regiones que resultan arrasadas de una forma u otra, inexplicablemente.
La categoría de género parece difuminarse. Si bien en la actividad anterior coloqué " Hacer un pozo..." dentro del género fantástico, a la luz de los distintos debates en el foro y de la última clase, creo que puede ponerse en cuestión. En el caso de "Luvina", la categoría de género también resulta difícil de definir. ¿podría ocurrir que exista un pueblo así? que eso sea viable de alguna manera, ¿convierte el texto al realismo? ¿el hecho de que se hable de aquello desde un futuro incierto que aún no conocemos lo hace más probable? ¿y desde el pasado?
Creo que todos estos interrogantes pueden aportar a la hora de pensar el género como una categoría híbrida y aún abierta a diversas interpretaciones e innovaciones.

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Este cuento presenta la tragedia de una familia, cuya única hija "sana" es asesinada por sus hermanos "idiotas".
El punto de confluencia que se me ocurrió es trabajar las voces narrativas que construyen el rol materno, el mandato social de la cuidadora por excelencia de las infancias. En los relatos, ese mandato potencia la presión social sobre esas mujeres. En  el bosque, el terror de una madre sola y cabeza de familia, por las posibles amenazas del mundo que podrían recaer sobre su hija, esa inseguridad que fue creciendo a medida que la niña se desarrolla le provoca la ruptura con su-rrealidad. En el cuento La gallina degollada , la madre, casada y "reproductora" defectuosa las primeras veces, llega por fin Bertita quien corrige lo malo de ¿ella?, pero un descuido provocó la tragedia. Bertita Mazzini no pudo escapar de la amenaza real dentro de su casa. ¿Cuál es la pregunta recurrente cuando a una infancia le ocurre una tragedia o accidente? ¿Y dónde estaba la madre?...
A partir de estos planteos y cuestiones la voz narrativa establece parámetros subjetivos, desde una mirada en la cual se pondera, se evalúa a la figura materna. ¿Cómo se las describe a las mujeres madres y a los varones? ¿Hay otras voces? ¿Es posible hacer otras lecturas de esas voces?

Viviana Ríos

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En el capítulo 2 de esta novela, el muchacho que narra la historia tiene un encuentro que le cambia la vida. Don Segundo es un gaucho pobre que llega al caserío en busca de trabajo. Su peculiar comportamiento, su serenidad ante la provocación insolente y su piedad al no tomar venganza por el insulto hacen de él una criatura singular, digna de admiración y encomio. No hay sobrenaturalidad sino un alma noble. Y en un ambiente rural y extraño a la Ley, como se plantea, eso es todo un hallazgo.-

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"Certeza de lo inmóvil", Mariana Travacio -por Pablo Garroppo-

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"Certeza de lo inmóvil", Mariana Travacio -por Pablo Garroppo-

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En "Certeza de lo inmóvil" el relato se estructura a partir de dos apartados, que conllevan dos formas de transitar los hechos. Entra dentro de la categoría de cuento extraño por la naturaleza de los hechos, ya que participan de la lógica de nuestro mundo.
Lo llevo habitualmente con un segundo año. Las discusiones e interpretaciones colaboran con la construcción de conceptos literarios.

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Los cuentos de Cenizas de carnaval, de la rosarina Mariana Travacio, indagan en distintas formas de la persistencia, y lo hacen en ambientes reconocibles, con criaturas singulares pero que viven al ras de la tierra.

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Corpus de textos literarios:

-          Huesos, de Marcelo Carnero

-          El libro, de Sylvia Iparraguirre
Para potenciar la lectura de los cuentos seleccionados propongo leerlos desde la categoría de género fantástico.

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"Chac Mool" de Carlos Fuentes.
Un denominador común en ambos cuentos obviamente es la presencia del agua como elemento que hace ingresar lo "extraño" a los sucesos narrados.
Cuando lo trabajo en el aula, siempre genera aportes vinculados a diferentes creencias y leyendas.
Me parece interesante hacer jugar ambas historias para poner en tensión la idea de "realidad" y repensar lo que hace fantástico una historia en nuestra cultura.
Retomaría algunas líneas del Fantasy de Jackson y el clásico de Todorov. Me gusta trabajar también con la idea de que el fántastico tiene que ver más con lo que genera en la lectura que con lo que está escrito, es decir, más relacionado con la sensación que despierta.

Eugenia Kessler

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Pájaros en la boca, de Samanta Schweblin

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Pájaros en la boca, de Samanta Schweblin

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Tomo el cuento Pájaros en la boca, en Samanta Schweblin, para trabajarlo junto a Huesos la categoría de verosímil en
En ambos cuentos los protagonistas están determinados a entregarse a la resignación tan pronto como descubren que están inmersos en rupturas de la lógica cotidiana que sin embargo no deja de resultar verosímil en ese universo. Y hacen de la tensión entre realismo y fantástico un juego que enlaza lo habitual y lo novedoso. Al finalizar, en los dos se incorpora el acontecimiento disruptivo a la cadena de lo rutinario; así, lo extravagante confirma, y no refuta, la realidad.
Julieta Cortese

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La presente compilación incluye veinte relatos ya publicados en ediciones anteriores de sus libros de cuentos y en ediciones internacionales, así como un relato inédito publicado por la revista Granta. La selección, llevada a cabo por la propia autora, configura una antología de su mejor prosa breve hasta la fecha, así como una pieza indispensable de la literatura contemporánea argentina.

Heredera de la más prestigiosa tradición literaria, en la línea de Raymond Carver y Flannery O'Connor, Schweblin maneja el lenguaje de una forma extraordinaria, con una prosa sobria y eficaz al servicio de historias que se mueven en el límite entre lo real y lo fantástico. Los cuentos de Schweblin, perturbadores y desconcertantes, plantean un enigma que provoca y atrapa profundamente al lector.

Críticas:
"Una implacable máquina de relojería narrativa capaz de mantener el vilo al lector, al extremo de arrebatarle la respiración, [...] de cuya descarga eléctrica ningún lector podrá librarse."
El Mundo

"La sorpresa de descubrir que en un texto literario están contenidas todas las demás artes. Schweblin es una experiencia más parecida a la que se puede tener en una galería o frente a una película de autor que delante de un libro sacado de un estante gris."
Mario Bellatín

"Samanta Schweblin es, tal vez, la mejor escritora de cuentos que ha dado la literatura hispanohablante en los últimos 30 años."
Flavia Pitella

"Tenemos a la mejor cuentista argentina, sin distinción de géneros."
Ana María Shua, Perfil

"Schweblin escribe de forma libre y con un estilo altamente impresionista que abraza lo inestable;[...] ha encontrado maneras de electrizar y desestabilizar el mundo físico."
Ellie Robins, Los Angeles Times

La presente compilación incluye veinte relatos ya publicados en ediciones anteriores de sus libros de cuentos y en ediciones internacionales, así como un relato inédito publicado por la revista Granta. La selección, llevada a cabo por la propia autora, configura una antología de su mejor prosa breve hasta la fecha, así como una pieza indispensable de la literatura contemporánea argentina.

Heredera de la más prestigiosa tradición literaria, en la línea de Raymond Carver y Flannery O'Connor, Schweblin maneja el lenguaje de una forma extraordinaria, con una prosa sobria y eficaz al servicio de historias que se mueven en el límite entre lo real y lo fantástico. Los cuentos de Schweblin, perturbadores y desconcertantes, plantean un enigma que provoca y atrapa profundamente al lector.

Críticas:
"Una implacable máquina de relojería narrativa capaz de mantener el vilo al lector, al extremo de arrebatarle la respiración, [...] de cuya descarga eléctrica ningún lector podrá librarse."
El Mundo

"La sorpresa de descubrir que en un texto literario están contenidas todas las demás artes. Schweblin es una experiencia más parecida a la que se puede tener en una galería o frente a una película de autor que delante de un libro sacado de un estante gris."
Mario Bellatín

"Samanta Schweblin es, tal vez, la mejor escritora de cuentos que ha dado la literatura hispanohablante en los últimos 30 años."
Flavia Pitella

"Tenemos a la mejor cuentista argentina, sin distinción de géneros."
Ana María Shua, Perfil

"Schweblin escribe de forma libre y con un estilo altamente impresionista que abraza lo inestable;[...] ha encontrado maneras de electrizar y desestabilizar el mundo físico."
Ellie Robins, Los Angeles Times

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Pájaros en la boca y otros cuentos | Penguin Libros

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Pájaros de en la boca y otros cuentos supone la mejor vía de entrada al fascinante universo de quien, tras su nominación al Man Booker International Prize en 2017 con Distancia de rescate, es una de las voces de las letras hispanas con más proyección en el actual panorama literario internacional.

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El huésped de la maestra, de Isabel Allende

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El huésped de la maestra, de Isabel Allende

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La propuesta y reflexión de Viviana me hizo pensar casi automáticamente en este cuento de realismo mágico de Isabel Allende en el que un pueblo es cómplice de la maestra que asesina a quien mató a su hijo años atrás. Lo propondría no sólo para poder pensar en las características del género sino también para analizar la figura materna y la tragedia. Creo que podría ir muy bien también con La gallina degollada de Quiroga.
María Eugenia Rey

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Tomando como cuento "En el Bosque" de Giovanna Rivero, selecciono el libro Varia imaginación de Sylvia Molloy. El relato de esa madre, entre protectora y asfixiante, me remite a este libro de relatos mínimos en los cuales la autora va hilando anécdotas de su vida, infancia, recuerdos. En lo pequeño se encuentra todo un mundo, historias que pueden ser nuestras. Creo que esto nos permite analizar los cruces entre ficción y autobiografía, cuánto hay de verdadero en esos recuerdos y que otras cosas les agrega nuestra imaginación.
Melina Burton

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La ruptura de la cronología en el relato

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La ruptura de la cronología en el relato

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Para trabajar con la cronología del relato, donde el orden de la historia se ve alterado y, en muchos casos, dificulta la interpretación del texto al tener que reordenar los hechos, trabajo en clase con "Las dos Elenas", de Carlos Fuentes.
En este relato en primera persona, Víctor nos narra su relación con Elena (su esposa) y doña Elena (su suegra) en escenas que se superponen fragmentariamente y que van hacia atrás con cortes abruptos, casi cinematográficos (hay, de hecho, un cortometraje de 1965 basado en este cuento).
"Hacer un pozo y meterse adentro" nos introduce también en vínculos afectivos que son desarrollados también con recurrentes analepsis y prolepsis a lo largo del relato.
Maximiliano González

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Retomo En el Bosque de G. Rivero desde la perspectiva del rol de la madre sobreprotectora que necesita estar lo más cerca posible de su hijo/a para garantizar su cuidado.
Me gusta dar Mariposas y Distancia de rescate de S. Schewblin, en estas lecturas se puede vislumbrar la presencia del fantástico desde la intoxicación y la metamorfosis que sufren los personajes y cómo se construye como un sello terrorífico e inusual.

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"El hombre sirena", de Samanta Schweblin

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"El hombre sirena", de Samanta Schweblin

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Este texto nos interpela como lectores, en la medida que nos quedamos pensando al concluir su lectura. La existencia o la inexistencia de los hombres sirena es el punto de partida para la interpretación, y lo que cambiará las cosas. Los límites entre lo fantástico y lo maravilloso son sumamente difusos, pero también la carga realista (y su verosímil) es relevante. La imposibilidad de encuadrarlo dentro de una categoría determinada abre una multiplicidad de abordajes, que permiten trabajar con las características específicas de cada subgénero (realista, fantástico y maravilloso).

Vanesa Calvitti

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Elijo "Huesos" y lo relacionaría con la categoría de fantástico.
Al mismo tiempo, para evaluar las posibilidades de esa categoría propondría un cuento de Cortázar en el que los límites de las clasificaciones se hacen difusos: "Por gallina escrito una". Podría llegar a decirse que tiene elementos de ciencia ficción humorística o fantasía, además del juego formal gramatical.
Serviría para comparar por qué cuentos diferentes podrían compartir una misma categoría teórica, si es pertinente. Y si sirven o no para leer mejor alguno de los dos cuentos.
Emmanuel Toledo

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Trabajaría el tema de la narración y de la 2da persona , ese híbrido entre 1era y 3era con claras referencias al " oyente" presente o ausente físicamente. En el caso de Reinas , la narradora le habla a su mascota, que tamb es víctima de sus celos desmedidos

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"El desentierro de la angelita", de Mariana Enríquez

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"El desentierro de la angelita", de Mariana Enríquez

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Me encantó el texto "Huesos" y lo quiero poner a dialogar con "El desentierro de la angelita", de Mariana Enríquez.

En ambos cuentos los huesos son importantes, los huesos enfermos, defectuosos, los huesos encontrados en una excavación, en el caso de la angelita.

Los elementos de misterio/fantasía/terror están presentes como estímulo para los lectores, que queremos entrar al pacto de ficción y sentir lo que la voz narrativa (los dos cuentos tienen narrador protagonista) nos propone.

En los dos textos queremos más, que la historia siga, que no tengamos de hacernos tantas preguntas (aunque ese sea el encanto de la ficción).

Silvia Rodríguez