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Antes de conocer un poco más sobre todos los conceptos de evolucion tenemos que tener bien en cuenta en qué consiste la teoría y quién la invento

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Te explicamos qué es la teoría de Darwin, cómo explica el origen de las especies y la selección natural. Además, quién fue Charles Darwin.

¿Qué es la teoría de Darwin?

La teoría de Darwin es el conjunto de formulaciones científicas propuestas y desarrolladas por el naturalista de origen británico Charles Darwin (1809-1882) que explica el origen de la diversidad de vida y el rol de la selección natural sobre el proceso evolutivo.

A este conjunto de estudios y formulaciones, recogido en diversas obras de su autoría, se les conoce como Teoría sobre el origen de las especies y también como el darwinismo.

Al contrario de lo que se piensa, no fue Charles Darwin el autor de la teoría de la evolución, que ya existía previamente. Sin embargo, fue él quien realizó uno de los más importantes aportes a la misma, que condujeron a la formulación de la teoría evolutiva contemporánea: la selección natural.

Darwin llamó selección natural al efecto de la presión ambiental y de la competencia con otras especies por los recursos disponibles. Este fenómeno es la fuerza que desencadena el cambio evolutivo y que, por lo tanto, da origen a las distintas especies de seres vivientes.

El conjunto de teorías científicas que propuso el darwinismo fue producto de los largos viajes de Darwin por el mundo a bordo de la embarcación Beagle. Se plasmó en el libro El origen de las especies, publicado en 1859, que revolucionó para siempre numerosos campos científicos y del saber.

Más que una única teoría, se trata de un conjunto de disquisiciones científicas interrelacionadas, cuyos fundamentos pueden resumirse en tres puntos clave:

El transformismo. Se llama así al hecho comprobable de que las especies no son órdenes fijos e inmutables de la vida, sino que van cambiando de manera gradual a lo largo del tiempo. Por eso durante años se llamó "transformismo" a lo que hoy conocemos como "evolucionismo".

La diversificación y la adaptación de la vida. Las distintas especies de seres vivientes que hay o que hubo, son producto del empeño de la vida en adaptarse a las condiciones ambientales en que vive, como parte de una lucha por prosperar y multiplicarse, superando las adversidades. De allí se puede concluir que todas las especies poseen un ancestro común, y que por lo tanto están en algún grado emparentadas (filogenia) entre sí y con un antepasado común remoto.

La selección natural. Dicha adaptación de la vida al entorno se produce debido a lo que Darwin llamó "selección natural", y que es el resultado de dos factores: por un lado la variabilidad natural que los individuos de una especie heredan a su descendencia, para que ésta se encuentre mejor adaptada al entorno; y por otro lado la presión que sobre dichas variaciones ejerce el ambiente, distinguiendo entre las especies exitosas que se reproducen y multiplican, y las no exitosas que disminuyen hasta extinguirse.

La teoría de Darwin se mantiene vigente a pesar de algunas inexactitudes y desconocimientos característicos de la época. Se trata en el fondo de una aproximación materialista al hecho de la vida, en la que no hay cabida para ideas religiosas o mágicas como las del alma o el espíritu.

Por esa razón fue combatida durante años por las distintas iglesias occidentales. Sin embargo, finalmente su mayoría reconoció la indiscutibilidad de la evidencia y actualizaron sus credos para entender la evolución como parte de la obra divina.

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Importancia de la teoría de Darwin

El darwinismo fue un aporte científico revolucionario que sentó las bases para prácticamente toda la biología contemporánea. Además, afectó a otras ciencias e incluso campos del saber humanístico.

Sus preceptos fueron abrazados por científicos sociales de inicios del siglo XX. Por ejemplo, se originó el Darwinismo social, doctrina que aspiraba a pensar el funcionamiento de las sociedades en términos de selección natural, una idea central en el surgimiento del fascismo europeo en el siglo XX.

Sin embargo, existe aún quienes pretenden desestimar el aporte del Darwinismo, empleando para ello diversas pseudociencias o pretendiendo tacharla de ser "una teoría más".

En primer lugar es importante comprende que una teoría científica no es una suposición o una asunción más o menos informada, sino un conjunto de conceptos, abstracciones y formulaciones comprobables que explican de la mejor manera posible, y de acuerdo a los lineamientos del método científico, un hecho natural.

En consecuencia, las observaciones y las deducciones de Charles Darwin son la base de gran parte de la síntesis evolutiva moderna y su conocimiento comprobado.

Biografía de Charles Darwin

Charles Robert Darwin nació en Shrewsbury, Inglaterra, en 1809. Era hijo de un médico y empresario acomodado, y fue criado en los preceptos de la iglesia anglicana y del libre pensamiento.

Desde muy joven Darwin mostró talentos para la historia natural y pasión por la recolección de ejemplares biológicos. Aprendió taxidermia, luego de que seguir los pasos de su padre en la medicina le resultara una idea insoportable.

Fue enviado a Cambridge para estudiar letras y ordenarse como pastor. Sin embargo, en 1831 se embarcó en el HMS Beagle para cartografiar el sur americano, como parte de la exploración de Robert FitzRoy. Este viaje fue clave en la vida de Darwin.

Las numerosas observaciones, dibujos y conclusiones que obtuvo de las costas de las Azores, de Cabo Verde, Brasil, Uruguay, Argentina, Chile, Perú y Ecuador, así como luego de Australia, Isla Cocos y Suráfrica le dieron una perspectiva fundamental de lo vasta y diversa de la vida. Así obtuvo las claves para formular sus teorías científicas.

Los años siguientes los dedicó por completo a la elaboración de su obra y a la publicación de numerosos manuscritos, a pesar de que en los últimos 22 años de vida sufrió importantes padecimientos cardíacos. Finalmente murió en Kent, Inglaterra, el 19 de abril de 1882 y recibió un funeral de Estado en la Abadía de Westminster.

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Referencias

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Teoría de Darwin - Concepto, selección natural y evolución

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Teoría de Darwin ✓ Te explicamos qué es la teoría de Darwin, cómo explica el origen de las especies y la selección natural. Además, quién fue Charles Darwin.

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En este video se muestra de una forma fácil y sencilla la selección natural según la teoría de Darwin y factores de herencia

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EXPLICACIÓN RÁPIDA y FÁCIL de la SELECCIÓN NATURAL

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Debemos de tener bien en cuenta, qué los comportamientos de una persona son determinantes ya que estos influyen mucho dependiendo tanto la herencia genética como de igual manera el entreno en dónde se desarrolla

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Genética
y comportamiento humano

Genética

y comportamiento humano

Autores

La habilidad clave del ser humano ha sido el uso del razonamiento y de una segunda innovación evolutiva: la capacidad de aprender unos de otros, de manera cualitativamente distinta, mediante la aparición y el uso del lenguaje. Junto con el rápido incremento en el tamaño del cerebro humano, durante los últimos 500,000 años, observamos también el desarrollo de técnicas y productos de naturaleza cultural, como la cocción de los alimentos, la confección de armas y herramientas de trabajo que actuaron como presiones selectivas en huesos, músculos, dentadura y aparato digestivo. Es decir, son elementos culturales que actuaron sobre la biología de la especie humana.
El mismo Charles Darwin, en 1871, en su obra El origen del hombre, propone que el descubrimiento del fuego es, probablemente, el más grande logro alcanzado por nuestra estirpe, con excepción del lenguaje.
Para comprender mejor las estructuras cerebrales humanas en su contexto evolutivo, en la década de los años sesentas, el neurocientífico Paul MacLean propuso la teoría del cerebro triuno, la cual sostiene que el cerebro puede dividirse en tres estructuras principales, según la complejidad de sus funciones:²

1. El cerebro instintivo o reptiliano, que cubre la función de asegurar nuestra supervivencia.

2. El cerebro límbico o mamífero, donde se originan las emociones y se procesa experiencias presentes y pasadas como agradable y desagradable.

3. El cerebro cognitivo-ejecutivo nos hace humanos con todas las capacidades que ostentamos en la actualidad. Este desarrollo pareciera ser el más alto en el Homo sapiens, desde hace -por lo menos- 150,000 años, aunque su génesis es, probablemente, muy anterior (tal vez estuvo bien desarrollada en antecesores de hombres modernos: neandertales y denisovans, quienes divergieron hace más de 600,000 años). Esta es la parte del cerebro responsable del pensamiento avanzado, el razonamiento, el lenguaje y la capacidad hacer predicciones complejas sobre el futuro.³

Generalmente, es aceptada la existencia de los factores hereditarios que intervienen en muchas conductas complejas, incluyendo capacidades cognitivas, de temperamento y... en las psicopatologías.

La depresión ⁴ afecta a más de 300 millones de personas en todo el mundo, y diversos estudios ponen en evidencia la influencia de factores hereditarios en el riesgo de desarrollar depresión mayor. Pero es sólo recientemente que hemos sido capaces de identificar variantes genéticas específicas asociadas a este componente genético. A la fecha, se ha detectado la existencia de 17 variaciones de un solo nucleótido (SNP o modificaciones de una sola letra genética) en 15 regiones genómicas asociadas al riesgo de la depresión. Por otra parte, no parece haber un gen específico con alguna variante que sea capaz, por sí sola, de causar depresión. Asimismo, un estudio de la Universidad de California identificó que la soledad⁵ tiene una base genética de entre 37 y 55%, y los genes que pueden estar relacionados corresponden a neurotransmisores, como dopamina, serotonina y oxitocina.

Por otro ejemplo muy interesante, sabemos que, generalmente, se acepta que desórdenes alimenticios, como la anorexia nerviosa y la bulimia,⁵ son el resultado de ideales de belleza fabricados por los medios de comunicación y la industria de la moda, por lo que su origen es, primordialmente, psicosocial; sin embargo, recientemente se ha encontrado que, como otros desórdenes psiquiátricos, estas condiciones tienen también un componente genético, con una heredabilidad de entre 50 y 70%, en las sociedades analizadas del mundo desarrollado. Un estudio coordinado por la Universidad de Iowa encontró que personas con mutaciones en dos diferentes genes (ESRRA y HDAC4) presentaron alrededor de 85% de riesgo de desarrollar un desorden alimenticio.

El desarrollo de conductas agresivas está influido por efectos del ambiente compartido, consumo de drogas y alcohol; además, diversas investigaciones demuestran que existe un factor genético relacionado. Un estudio realizado con casi 900 delincuentes en Finlandia reveló que hay dos genes (MAOA y CDH13) asociados al comportamiento violento. MAOA codifica la enzima monoaminaoxidasa A, importante para el control de la cantidad de dopamina y serotonina en el cerebro; CDH13 ha sido asociado con abuso de drogas y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (ADHD).
En el estudio se reportó que los individuos con estos genes tienen 13 veces más probabilidades de repetir el comportamiento violento. En Finlandia, al menos 10% de los crímenes violentos podrían ser atribuidos a individuos con este genotipo. Asimismo, se predice que algunos genes más podrían estar involucrados en el comportamiento violento; pero, el mecanismo por el cual actúan aún no se conoce. Conviene reiterar que los factores ambientales también desempeñan un papel fundamental; incluso, si un individuo tiene una combinación de alto riesgo a partir de estos genes, la gran mayoría nunca cometerá un crimen en toda su vida.

Hoy día, el consumo del alcohol es un problema de salud en el ámbito mundial y genera alrededor de 3.3 millones de muertes por año. Se ha demostrado que esta condición tiene un componente genético; así, científicos de la Universidad de Washington identificaron genes asociados con el alcoholismo en algunas familias; los cuales se encuentran en el cromosoma 15 (GABRG3), cuyo gen acentúa los efectos del consumo de alcohol, tales como sedación, pérdida de ansiedad y problemas con la coordinación motora.
Como muchos otros aspectos del comportamiento humano, la inteligencia es un rasgo complejo que está influenciado por factores genéticos y ambientales. Por otro lado, ciertos genes que podrían desempeñar un papel importante en la inteligencia han sido identificados: en un estudio de asociación de genoma completo, aplicado a más de 100,000 personas, tres variantes genéticas comunes, relacionadas con la habilidad cognitiva, han sido identificadas, pero no se encontró que un solo gen pueda ser denominado "el gen de la inteligencia", porque la habilidad cognitiva se puede ver condicionada por miles de genes, cada uno con un pequeño efecto.

Existe un nivel de regulación de la expresión genética muy importante para entender patrones de funcionamiento biológico en plazos largos, al cual conocemos como epigenética; literalmente: más allá de los genes. Las marcas epigenéticas son etiquetas químicas que pueden ponerse o quitarse al ADN, durante el curso del desarrollo o la vida de un individuo. Algunas de ellas encienden los genes, mientras que otras los desactivan, y los mecanismos con los que funcionan permiten el control de la expresión de los genes de manera duradera.
Las marcas epigenéticas son muy importantes para muchos procesos biológicos, entre los que destacan la diferenciación celular (la cual permite que un grupo de células sea, establemente, de músculo, de hígado, etc.), y el proceso mismo del desarrollo, pero también son importantes en el desarrollo de programas genéticos durante la vida de los individuos.
Por ejemplo, las etiquetas epigenéticas, en algunos tejidos (adiposo, neuronal, etc.), son altamente sensibles a diversos factores, como la dieta, el estrés o la exposición a toxinas del medioambiente.
Diversos estudios apuntan hacia el epigenoma como un factor importante en conductas adictivas o sociales.
Por otro lado, estudios hechos en ratones encontraron que el uso de cocaína puede afectar la actividad genéticaen ciertas partes del cerebro, cambiando los patrones de acetilación y metilación en cientos de genes del centro de recompensas del cerebro, cuyos cambios causan que los genes sean más activos cuando son expuestos nuevamente al efecto de la cocaína; tales cambios epigenéticos se han observado cuando los ratones consumen alcohol, nicotina, cocaína, anfetaminas y opiáceos.
Finalmente, un estudio que llama mucho a la reflexión, demostró que el cuidado materno puede modificar el patrón epigenético en sus crías, de tal manera que afecta el comportamiento social de éstas. La enorme complejidad de los factores que afectan la conducta humana no forzosamente exige una actitud reflexiva y crítica ante los datos y evidencias que aquí esbozamos, pero es indispensable tomarlos en cuenta si queremos avanzar en la comprensión de nosotros mismos.

Cui, H. et al. (2013). "Eating Disorder Predisposition Is Associated with ESRRA and HDAC4 Mutations. Journal of Clinical Investigation.

Gao, J. et al. (2016). "Genome-Asociation Study of Loneliness Demostrates a Role for Common Variation". Neuropsychopharmacology, septiembre 15.

Hyde, C. L.. et al. (2016). "Identification of 15 Genetic Loci Associated with Risk of Major Depression in Individuals of European Descent". Nature Genetics.

Labonte, B. et al. (2012). "Differential Glucocorticoid Receptor Exon 1B, 1C and 1H Expresion and Methylation in Suicide Completers with a History of Childhood Abuse". Biological Psychiatry.

Rietveld, C. A. et al. (2014). "Common Genetics Variants Associated with Cognitive Performance Identified Using the Proxy-Phenotype Method". PNAS USA, septiembre 8.

Vassoler, F. M. and G. Sadri-Vakili (2014). "Mechanisms of Transgenerational Inheritance of Addictive-Like Behaviours". Neuroscience, abril 4.

Guadalupe Ramírez Villatoro

Labora en el Instituto Nacional de Medicina Genómica.

Está adscrito al Instituto Nacional de Medicina Genómica y al Instituto de Biotecnología - UNAM.

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Genética y comportamiento humano Genética y comportamiento humano Autores La habilidad clave del ser humano ha sido el uso del razonamiento y de una segunda innovación evolutiva: la capacidad de aprender unos de otros, de manera cualitativamente distinta, mediante la aparición y el uso del lenguaje.

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Es la esperanza de entender mejor el desarrollo cognitivo de nuestra especie, el cómo se desarrollan dependiendo del lugar y el entorno en dónde se encuentra.

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A lo largo de los dos últimos millones de años, el cerebro humano ha triplicado su tamaño y, con ello, su complejidad neuronal. Durante décadas, los expertos han intentado desentrañar las características anatómicas y fisiológicas de la evolución cerebral. La genética había prometido revelárselas: en 2003 se descifró el genoma completo del hombre moderno; dos años más tarde se comparó con el de nuestro pariente vivo más cercano, el chimpancé [véase "¿Qué nos hace humanos?", por K. S. Pollard; Investigación y Ciencia, julio de 2009], y en 2010, el grupo de investigación liderado por Svante Pääbo, del Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva de Leipzig, presentó la primera versión del genoma del neandertal, del que se había secuenciado un 60por ciento. Tras un decenio de grandes avances, la genética ofrecía un número incalculable de posibilidades para seguir la pista al origen de la cognición humana.

Gracias a la comparación de nuestro genoma con el de los primates y otras especies animales, los expertos en paleogenética han podido confirmar que el genoma humano ha cambiado en numerosos aspectos a lo largo de la evolución. Emergieron nuevos genes, otros desaparecieron y algunos se modificaron. Sin embargo, las consecuencias de estos cambios aún no se comprenden bien; sobre todo, en lo que respecta a la funcionalidad de los genes asociados. Son pocas las ocasiones en las que se han extraído conclusiones definitivas, como ha ocurrido en el caso de los genes que controlan los receptores olfativos en algunos primates y, en particular, en el hombre. Hoy sabemos que la evolución redujo su número. Se cree que ello obedece a que nuestros antepasados fueron dependiendo cada vez menos del sentido del olfato, tanto para buscar comida como para interaccionar con otros miembros de su especie.

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A lo largo de los dos últimos millones de años, el cerebro humano ha triplicado su tamaño y, con ello, su complejidad neuronal. Durante décadas, los expertos han intentado desentrañar las características anatómicas y fisiológicas de la evolución cerebral.

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En este artículo se podrá entender un poco más sobre qué son aquellos factores hereditarios emocionales, y el cómo pueden influir las emociones en tu desarrollo y adaptación en el mundo

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Personal de una residencia de Orense celebran el cumpleaños de una residente durante el confinamiento, en mayo de 2021. El autor, Brais Lorenzo, fue galardonado con uno de los premios Ortega y Gasset de Periodismo, los más prestigiosos del periodismo en español, en su 38ª edición, por esta imagen que captó la solidaridad y la emoción de los ciudadanos ante la tragedia de la covid. Brais Lorenzo (EFE)

Suponga que nacemos dotados de un cañón con calibre diferente, mayor o menor en cada persona. Unas lo heredan con calibre grande y otras con calibre pequeño. Ese cañón viene preparado para disparar con su particular potencia de fuego, proporcional a su calibre, pero al nacer todavía no sabemos ni hacia dónde va a apuntar ni cuándo va a disparar. El calibre, el ancho de boca de ese cañón, es equivalente a la reactividad emocional, la fuerza con que se expresan las emociones en cada persona, una cualidad biológica, variable y con un gran componente congénito, es decir, la heredamos en buena medida de nuestros progenitores y va a determinar muchos aspectos y circunstancias de nuestra vida. Incluso en los niños muy pequeños se observa que, ante una misma frustración, cuando, por ejemplo, se les quita un juguete de las manos, su respuesta emocional puede ser muy diferente. Los hay que se enfadan mucho, mostrando un gran berrinche, mientras que otros expresan su sentimiento de manera más suave y pacífica. Quienes tengan más de un hijo posiblemente han tenido ocasión de comprobarlo en su propia familia. A los adultos nos ocurre lo mismo, pues somos muy diferentes en el modo y la fuerza con que se expresan nuestras emociones y sentimientos incluso en idénticas circunstancias.

La reactividad emocional, la fuerza de expresión de los sentimientos, podría estar condicionada por causas o factores epigenéticos

Ahora también sabemos que la reactividad emocional, la fuerza de expresión de los sentimientos, podría estar condicionada por causas o factores epigenéticos, es decir, por experiencias personales de los progenitores, como las situaciones de estrés que han vivido y que han podido marcar sus genes condicionando su expresión. Aunque no sabemos cómo, las marcas epigenéticas pueden transferirse al ADN de los gametos (espermatozoides y óvulos) que, a su vez, se transfieren a los descendientes en la fecundación. Así ha sido comprobado en experimentos con ratas donde las que fueron entrenadas a asociar un determinado olor a una descarga eléctrica en sus patas tuvieron descendientes con más sensibilidad a ese olor que las que no habían sufrido la misma experiencia. El aprendizaje de los progenitores causó cambios epigenéticos que facilitaron la expresión del gen que lleva la información para sintetizar la molécula sensible a ese olor. Ese cambio se transmite por los gametos y aumenta la sensibilidad del descendiente para ese mismo olor. De modo similar, las vivencias estresantes de los padres podrían condicionar epigenéticamente la sensibilidad emocional de los hijos, e incluso de los nietos, en determinadas situaciones, pues las marcas epigenéticas pueden heredarse con los propios genes, aunque no tienen la misma estabilidad que ellos y pueden añadirse o perderse en los cambios generacionales.

El calibre es, como decimos, en buena medida heredado, pero hacia dónde apunta el cañón y cuando dispara, es harina de otro costal. Es decir, lo que va a emocionarnos y a hacernos expresar los sentimientos con esa fuerza de la que venimos dotados depende de factores que ahora son ambientales y educativos. Heredamos la potencia de fuego, la reactividad emocional, pero aprendemos a utilizarla según lo que hemos vivido cada uno y cómo nos enseñan y educan. Los estímulos, es decir, las palabras, hechos, ideas, pensamientos, personas, lugares y circunstancias que nos emocionan lo hacen porque en algún momento anterior de nuestra vida se asociaron a circunstancias que nos provocaron sentimientos como el miedo, la alegría, la vergüenza, el odio o el amor, entre otros muchos posibles. Muchas emociones son respuestas condicionadas, es decir, aprendidas, y esa asociación pudo producirse de forma automática y espontánea, como cuando al pararse inesperadamente el ascensor sentimos miedo, o de forma instructiva, como cuando se nos educa para ser solidarios y generosos o, para odiar a personas, colectivos o ideas. Nadie nace siendo Jack el destripador o la madre Teresa de Calcuta, pero las experiencias vitales y la educación pueden orientar una alta reactividad emocional hacia el altruismo y la bondad o hacia la maldad y el horror.

Otros factores biológicos pueden además sumarse, como en el caso de los hombres, donde la presencia en su sangre y su cerebro de la hormona testosterona puede actuar sinérgicamente con la reactividad emocional heredada

Por eso, cuando el cañón ya está en posición y apuntando en un determinado sentido solo faltan las señales pertinentes para que dispare, es decir, solo faltan las situaciones personales o colectivas capaces de activar la expresión de los sentimientos incubados con la fuerza que cada uno lo hace. Otros factores biológicos pueden además sumarse, como en el caso de los hombres, donde la presencia en su sangre y su cerebro de la hormona testosterona puede actuar sinérgicamente con la reactividad emocional heredada potenciando respuestas emocionales y comportamientos indeseables. Desgraciadamente, no dejamos de comprobarlo.

En definitiva, las emociones mismas, como el miedo, el odio o el amor, no se heredan, pero sí heredamos una predisposición biológica para adquirirlas con mayor o menor facilidad y, sobre todo, para expresarlas con fuerza diferente en cada persona. Lo que de ningún modo heredamos son los estímulos y las causas que provocan las emociones y los sentimientos que tenemos, pues eso depende exclusivamente de nuestras vivencias personales y, sobre todo, de la educación que desde niños recibimos, algo que no deja de ser una buena noticia porque nos permite cultivar una sociedad en la que educativamente se promuevan los sentimientos positivos alejándonos de los negativos y corrosivos. La experiencia y la plasticidad cerebral también nos enseñan que la educación emocional puede ayudarnos, si no a evitar las emociones negativas, sí a modular e incluso evitar las expresiones indeseables que provocan.
Ignacio Morgado Bernal Materia gris es un espacio que trata de explicar, de forma accesible, cómo el cerebro crea la mente y controla el comportamiento. Los sentidos, las motivaciones y los sentimientos, el sueño, el aprendizaje y la memoria, el lenguaje y la consciencia, al igual que sus principales trastornos, serán analizados en la convicción de que saber cómo funcionan equivale a conocernos mejor e incrementar nuestro bienestar y las relaciones con las demás personas. es catedrático de Psicobiología en el Instituto de Neurociencia y en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona. Autor de 'Aprender, recordar y olvidar: Claves cerebrales de la memoria y la educación' (Ariel, 2017).

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Suponga que nacemos dotados de un cañón con calibre diferente, mayor o menor en cada persona. Unas lo heredan con calibre grande y otras con calibre pequeño. Ese cañón viene preparado para disparar con su particular potencia de fuego, proporcional a su calibre, pero al nacer todavía no sabemos ni hacia dónde va a apuntar ni cuándo va a disparar.

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Ese es un pequeño video, muy entretenido el cual narra acerca de la teoría de Darwin y él como él decía que las especies se tenían que adaptar al planeta y cómo iban evolucionando, depende de donde se estuviera desarrollando actualmente

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Evolución y adaptación | Planeta Darwin | Ciencias naturales

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Este factor está denominado desde animales, personas y todos los factores qué se consideran seres vivos, ya que el mundo está denominado por diferentes jerarquías dependiendo, estatus, género etc.

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Como ya hemos explicado en alguna que otra ocasión, existen muchas especies de animales en el planeta que han decidido subsistir de una manera grupal, asociativa y participativa; o lo que es lo mismo, han resuelto que lo más conveniente para su supervivencia es la acción de vivir en grupo. Esta situación puede parecer lógica y natural, ya que una vida en grupo proporciona, sin duda, grandes ventajas a los individuos: beneficios térmicos y locomotores, ventajas reproductoras y durante la selección sexual, protección frente a depredadores, etc. Sin embargo, y como se suele decir, "no es oro todo lo que reluce", y en estos sistemas sociales en los que el agrupamiento es el gran protagonista, la expresión resulta perfectamente válida.

Como bien sabemos, la vida en grupo no siempre es sencilla. Hay una gran cantidad de actores involucrados, así como factores y agentes externos que, en ocasiones, son difíciles de controlar por los individuos. Por ello, es necesario asumir que la convivencia dentro de una comunidad conlleva también una serie de costes, habitualmente relacionados con un aumento de la competición entre ejemplares. Amenazas, agresiones, estrés... Son acciones que se dan de manera frecuente en muchos grupos de animales, actos en los que casi siempre se encuentran involucrados los sujetos más dominantes. Pero, ¿en qué consiste exactamente la dominancia? En el presente artículo vamos a analizar este sistema social, y mencionaremos algunas ventajas e inconvenientes acerca del mismo.

Las amenazas y los enfrentamientos son conductas habituales dentro de los sistemas sociales de dominancia. Por Dr Ajay Kumar Singh | Shutterstock.com

¿En qué consiste la dominancia?

La dominancia es un sistema social jerárquico basado en la persistencia de un comportamiento agonístico entre individuos, es decir, un comportamiento relacionado y vinculado a conductas tales como la competencia, la lucha, el enfrentamiento o la oposición, las cuales se dan entre uno o varios ejemplares dominantes y autoritarios y otros individuos que son considerados subordinados.

El desarrollo de una conducta agresiva hacia los demás es, por tanto, la pauta más representativa de este tipo de sistema social, y a su vez el comportamiento más influyente en cuanto a las relaciones que suceden dentro de una comunidad. Y es que, la utilización del recurso de la agresión por parte de los individuos más dominantes provoca, entre otras cosas, y por consiguiente, la aparición de ejemplares más tolerantes y sumisos, estableciéndose así una serie de jerarquías las cuales pueden evitar, en última instancia, el desmembramiento del conjunto.

En cualquier caso, la dominancia no se trata de una característica fija que un individuo posea ya de serie, sino que consiste en un rasgo que dependerá del contexto y del entorno en el que se desarrollen los animales. En este sentido, cabe destacar que la dominancia parece ser un atributo cada vez más acentuado en los ambientes más hostiles; es el caso, por ejemplo, de las hienas manchadas ( Crocuta crocuta) del desierto del Kalahari, manifiestamente más dominantes que otros individuos de la misma especie que habitan regiones más favorables.

Hienas manchadas (Crocuta crocuta) exhibiendo un característico comportamiento dominante. Por Mark Dumbleton | Shutterstock.com

No obstante, el ambiente externo no es el único factor que puede influir en la posible aparición de comportamiento dominante, sino que existen otra serie de agentes implicados en la dominancia que descubrimos a continuación.

¿Cuáles son los factores implicados en la dominancia?

Como venimos viendo, la formación de grupos y comunidades suele estar determinada por un sistema de dominancia, según el cual los individuos más autoritarios establecen y mantienen cierta jerarquía. Esta jerarquía no se basa, habitualmente, en mantener un sistema territorial, sino que está fundamentada por la presencia de grandes tamaños corporales y por la manifestación de caracteres sexuales secundarios; es decir, los ejemplares más dominantes suelen ser aquellos de mayor tamaño y con caracteres muy marcados, indistintamente de su edad, su sexo o la familiaridad que tengan con la zona que habitan.

El genotipo es otro de los factores que intervienen claramente en los sistemas sociales de dominancia, ya que parece evidente que la descendencia de aquellos individuos con una marcada tendencia autoritaria será, de igual manera, una descendencia con un acentuado comportamiento dominante. Sin embargo, no sólo la descendencia de los individuos más dominantes podrá desarrollar este tipo de conducta agresiva, sino que existen otros casos particulares en los que también se puede fomentar esta clase de comportamiento. Os pongo un ejemplo:

Existen ciertas especies de aves en las que, en determinadas ocasiones, una pareja de individuos puede encargarse de la adopción de los huevos de otra pareja reproductora. En este sentido, la conducta de los padres hacia sus nuevos polluelos será determinante en el futuro comportamiento de los pequeños, independientemente del genotipo. Por ejemplo, de los huevos de carbonero común ( Parus major) que son adoptados por una pareja dominante, nacerán ejemplares igualmente dominadores. Pero, ¿por qué ocurre esto? La respuesta es clara: las hembras dominantes buscan el alimento de una manera más eficiente, y proporcionan mejores cuidados a sus descendientes.

Carbonero común (Parus major). Por Soru Epotok | Shutterstock.com

Esto es un claro reflejo de la importancia del ambiente y de las pautas de comportamiento como otra serie de factores implicados en la dominancia.

Las ventajas de ser un individuo dominante

Sin lugar a dudas, el hecho de que un individuo cuente con una conducta marcadamente dominante puede resultar de gran ayuda en según qué situaciones, y puede proporcionar importantes ventajas y beneficios. Tanto es así, que los ejemplares más autoritarios disfrutan de un mayor éxito reproductor que los individuos subordinados, tienen una mayor tasa de supervivencia y disponen, además, de mayores reservas de grasas, debido a que realizan una mayor inversión de tiempo en la alimentación.

También, los individuos dominantes corren un menor riesgo de ser depredados, ya que frecuentemente ocupan las áreas menos peligrosas, las más seguras. Mientras tanto, en el lado opuesto encontramos a los individuos subordinados, los cuales suelen habitar los territorios más periféricos y, por tanto, se encuentran más expuestos ante los depredadores.

Esta situación que se da en cuanto a la distribución de los individuos es característica, por ejemplo, en grupos como los ungulados o las aves. De hecho, gracias a un estudio desarrollado en torno a las rapaces nocturnas de los bosques escandinavos, se pudo observar que todos los páridos (familia de paseriformes que incluye especies como el carbonero o el herrerillo) aparecidos en las egagrópilas de las grandes rapaces eran ejemplares subordinados. ¿Cómo es posible saberlo? Porque estas presas eran ejemplares que se encontraban anillados, marcados por el ser humano...

En aves, los ejemplares anillados suelen considerarse como individuos subordinados dentro de un grupo. Por tony mills | Shutterstock.com

De cualquier manera, los individuos subordinados pueden abandonar temporalmente estos territorios adversos si las condiciones son demasiado desfavorables, o si los ejemplares dominantes del grupo son exageradamente agresivos, con el objetivo de localizar áreas más convenientes.

Los inconvenientes de ser un individuo dominante

A pesar de las ventajas que acabamos de analizar, el comportamiento agresivo de los animales dominantes también supone, en muchas ocasiones, una serie de inconvenientes que pueden influir de forma negativa en su día a día: por ejemplo, tienen que hacer frente a un mayor número de combates y luchas, sufren un mayor gasto metabólico, padecen estrés, sus provocadoras pautas de conducta les hacen ser más visibles ante los depredadores, etc.

Una de las desventajas más llamativas de los individuos dominantes es que, indirectamente, éstos siempre protegen a los subordinados (defienden a la totalidad del grupo en realidad), por lo que si los autoritarios faltan o desaparecen en un momento dado, los subordinados tendrán una menor tasa de supervivencia y, consecuentemente, la viabilidad de la comunidad se verá comprometida.

Para finalizar, cabe destacar que no todas las decisiones de los individuos dominantes son beneficiosas para el conjunto, y aún así, los subordinados suelen seguirles sin miramientos. Es el caso de los babuinos ( Papio), los cuales siguen con mucho empeño a su líder aunque eso suponga, por ejemplo, obtener menos cantidad de comida para el grupo. Unos costes que, en definitiva, deben ser capaces de asumir.

Los babuinos (Papio) viven en comunidades dirigidas por un comportamiento marcadamente dominante. Por David Clode

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Soy licenciado en Biología y Educador Ambiental. A lo largo de mi trayectoria profesional he podido llevar a cabo proyectos de distinta índole, tanto medioambientales como educativos. Me gusta comunicar sobre el medio ambiente y contribuir a su conservación.

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El sistema social de dominancia en los animales: jerarquía y sumisión

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En este video se verá de forma breve la teoría sobre la evolución del hombre y su descendencia

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🐒TEORÍA de la EVOLUCIÓN de DARWIN |✅ EXPLICACIÓN RÁPIDA y SENCILLA

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Es importante saber y entender nos acerca de la evolución tanto del ser humano, cómo de los invertebrados y de los anfibios y vertebrados

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Animales Vertebrados e Invertebrados (Parte 1) | Videos Educativos para Niños

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Aprende un poco más sobre las teorías de las evoluciones

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Aprende un poco más sobre las teorías de las evoluciones

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En este video se puede observar, una forma rápida y breve acerca de la teoría de la evolución pero no solamente de Darwin, y no de algunos otros analistas bastantes conocidos

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Teorías de la evolución | Fijismo, Lamarck, Darwin-Wallace, Neodarwinismo (teoría sintética)