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A.A.1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA INFANTIL HUMANISTA

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A.A.1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA INFANTIL HUMANISTA

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COLABORADORES:

María De Guadalupe Huerta Barrueta

Elizabeth Saenz Castillo

ASIGNATURA:

Psicoterapia infantil

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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

La terapia humanista infantil acompaña al niño desde su experiencia interna, respetando su ritmo y favoreciendo su autorregulación. No dirige; facilita. Participan el niño, el terapeuta y los padres, integrando escuela u otros agentes cuando es necesario.

¿Quiénes participan?

El niño, protagonista del proceso.

El terapeuta, como acompañante empático y auténtico.

Padres/cuidadores, mediante entrevistas y orientación.

Escuela, si se requiere trabajo sistémico.

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 ¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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 ¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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Empatía

Aceptación incondicional

Autenticidad

Aquí y ahora

Tendencia actualizante

Relación terapéutica

Juego como lenguaje natural

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 Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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 Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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El juego es el lenguaje del niño: expresa emociones, simboliza conflictos y ensaya nuevas formas de afrontar.

El enfoque es no directivo: el terapeuta observa, valida y acompaña desde el respeto.

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 ¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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 ¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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1. Vínculo: confianza, observación del estilo de juego, entrevistas a padres.
2. Expresión: juego simbólico, elaboración emocional.
3. Integración: fortalecimiento de recursos, nuevas formas de afrontamiento, cierre.

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 Método y técnicas de la terapia humanista.

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 Método y técnicas de la terapia humanista.

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Reflejo emocional

Juego libre y simbólico

Caja de arena

Técnicas Gestalt (silla vacía, polaridades, diálogo corporal)

Juegos de roles

Trabajo corporal y sensorial

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente ¿cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente ¿cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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Influencia de la familia

Favorece: apoyo emocional, límites claros, comunicación.
Afecta: caos familiar, coerción, negligencia o falta de interés.
Se trabaja con orientación a padres y acuerdos familiares.

Influencia de la Escuela
Favorece: docentes atentos, inclusión y trabajo conjunto.
Afecta: bullying, etiquetas, rigidez académica.
Se recomienda coordinación con el psicólogo y adecuaciones.

Influencia de la Sociedad
Favorece: redes comunitarias, actividades culturales y deportivas.
Afecta: violencia, estigma, falta de espacios de juego.
Se promueve integración comunitaria y redes seguras.

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Rodríguez, A. (2019). Terapias humanistas. En A. Rodríguez (Ed.), Manual de psicoterapias: teoría y técnicas (pp. 215–250). Herder Editorial.

Amescua, G. (1996). La magia de los niños. Psicoterapia Guestalt infantil (2.ª ed.). Academia.

Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego. Casos clínicos. Manual Moderno.