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LA SOCIOAFECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN DESDE LA COMPLEJIDAD.

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LA SOCIOAFECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN DESDE LA COMPLEJIDAD.

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IDEAS:

La Socio afectividad está relacionado en lo social y afectivo, se basa en las relaciones de interdependencia de los seres humanos, Es decir interactúan mutuamente para Beneficiarse de algunos factores, en el cual se puede observar algunos niveles como individual, grupal, familiar, educativo o comunitario. Todos esos niveles permiten pensar, actuar sentir y percibir.

La experiencia humana se puede reconocer como social y emocional por lo tanto Se da al tiempo interviniendo la reacción fisiológica que compone lo cognitivo y lo subjetivo en otras palabras lo que sentimos, pensamos y actuamos en cualquier experiencia dada.

Algunos modelos sobre la interacción social y afectiva proponen que los hombres aprenden un estilo competitivo, o sea pretenden ganar o aprender bajo cualquier situación, mientras que las mujeres aprenden un estilo competitivo, es decir, trabajan de forma con concurrente resolviendo problemas educativos.

El ser humano está formado por distintas dimensiones: biológica, cognitiva, comunicacional, afectiva, valorativa social es espiritual. La educación es un proceso importante que desarrolla las funciones cognitivas, Las escuelas se preocupan por los estudiantes en que logren ser buenos estudiantes, obtener logros, sacar un buen puntaje en las ICFES, Aprenderse de memoria contenidos a trabajar de cada curso.

Planteamiento de la psicología y la educación se ha especificado por estar más pendiente de las emociones de los estudiantes, aunque ésta no está presente como debería ser.

Educación de ofrecer un mejor desarrollo de las potencialidades humanas, es fundamental que haya relaciones socio afectivas, Y así se pueda prevenir problemas relacionales y fomentar la tolerancia (Castillo Hernández, 2011).

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS.

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IDEAS:

En el siglo XXI, hay prácticas disciplinarias por parte de los docentes como las punitivas o sea que son castigador es, y las coercitivas que son autoritarios por un lado están también las plazas o inconsistente en otras palabras faltan arreglar el cual influye en el comportamiento de los niños siendo agresivo, por lo que esto es importante que los docentes tengan información acerca de las relaciones socio afectivas de los estudiantes

Por otro lado se evidencia un gran alto rango de fracaso escolar, dificultades problemas de aprendizaje angustias Por las devaluaciones, deserción escolar, mal comportamiento, problemas de conducta, por esta realidad serán los bajos ánimos, depresión y hasta intentar suicidarse, también tiene que ver con el déficit es decir problemas para tener un aprendizaje, que se le dificulta el proceso académico, y el equilibrio emocional.

Aunque la escuela y Los profesionales han creado algunas habilidades para mejorar estas dificultades.

experiencia profesional, como los docentes y tutores de los estudiantes en las prácticas formativas, se ha logrado comprobar que gran parte de los problemas de las instituciones educativas están relacionados con el interactuar con los demás o la interdependencia negativa entre los estudiantes, los docentes y viceversa, en otras palabras se ha observado que hay obstáculos en la socia afectividad de forma individual y grupal entre el personal educativo que se dan en la desobedece desobediencia y dificultad de convivencia en los salones de clase.

También, se han encontrado unas emociones asociadas a múltiples crisis que enfrentan las familias interviniendo en los estados de Ánimo de cada miembro, el cual tiene efecto en el comportamiento de los niños, como alteraciones de rebeldía y agresiones por consecuencia de falta de afecto por parte de sus familias, es fundamental promover el desarrollo de la sucia efectividad e inculcar los buenos valores en los niños y niñas.

La integración de los saberes y experiencia, beneficia en el manejo de la sucia afectividad en relación con los demás en el ámbito educativo ya que es muy importante para los estudiantes y familiares (Castillo Hernández, 2011).

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO AFECTIVIDAD.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO AFECTIVIDAD.

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IDEAS:

La socio afectividad es la forma es la forma en que interactuamos con las demás personas desde cualquier dificultad.

En la antigua Grecia inició el conocimiento científico y este fue dividido en las disciplinas, La sociedad afectividad ha estado apartado. Seguido la dimensión afectiva es estudiada por psicólogos individuales en el clínico, las neurociencias se encargan de cómo funciona nuestro cerebro.

La psicología educativa consideró la dimensión social educativa, de modo que es fundamental la enseñanza en hábitos democráticos, aprendizaje grupal, influir en los factores sociales del rendimiento.

La educación es un hecho psicosocial, tanto en niños como docentes en relaciones con los demás; fue estudiado por la psicología social la cual inició como disciplina autónoma.

La disciplina sociológica de la educación, trata emociones a estudiar como concepciones racionales empiristas han sido imperceptible, en los científicos y social pero últimamente ha habido nuevas concepciones científicas beneficiando caminos a la investigación científica educativa incorporando nuevas con concepciones en base a las personas y educativo.

se necesitan de los estudiantes, así como los estudiantes necesitan de los docentes es decir ellos aprenden del uno del otro por medio de la democracia (Castillo Hernández, 2011).

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Fig.4. Niños tratando de armar un arma todo. Tomado(imagen) Función del docente en el desarrollo socio afectivo y moral de la primera infancia. http://desarroll

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIOAFECTIVIDAD.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIOAFECTIVIDAD.

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IDEAS:

Educación de los estudiantes tiene relación estos componentes básicos : El saber, el hacer, el ser de manera que también existen cuatro pilares respecto a la educación:

1. aprender a conocer
2.aprender a ser
3. aprender a convivir
4. aprender hacer.

Para que los niños tengan una educación integral, tienen que desarrollar un nivel cognitivo, afectivo, social y moral según la UNESCO.
Esto  relevancia a los últimos pilares que nos llevan hacia la socio afectividad la cual está aislada. La UNESCO brinda un mundo de conocimientos para la educación a futuro y hacer uso de la sociedad afectividad.

Los seres humanos podemos reconocer emociones, habilidades, Valores; en otras palabras esto nos ayuda a lograr nuestras metas y vivir plenamente feliz, manejando nuestras expresiones (Castillo Hernández, 2011).