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Cada contexto educativo enfrenta a diario diversos problemas que afectan a sus integrantes en todas las dimensiones de la persona. Dada la diversidad de personas, las maneras en que afectan también son diversas. Por tal motivo, las comunidades educativas deben desarrollar competencia que permitan diagnosticar de manera efectiva estos problemas y lograr identificar las relaciones de sus causas, para de esta manera diseñar estrategias que permitan implementar soluciones que beneficien al máximo de usuarios. en este sentido, el trabajo interdisciplinario con un enfoque colaborativo auténtico ofrece una posible alternativa de abordaje. La clave, a mi parecer, es la conformación de estos equipos desde el diagnóstico, y no sólo en la etapa de búsqueda de soluciones.

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El uso de las tecnologías debe estar al servicio de las personas. En este sentido, y en el ámbito educativo, es indispensable que los docentes desarrollemos competencias y habilidades que permitan orientar su uso y explotar al máximo sus potencialidades. Este proceso debe estar acompañado con el desarrollo de la práctica reflexiva pedagógica. A juicio personal, es necesario que los docentes abordemos el uso de TIC, TAC y TEP con un sentido pedagógico, orientado por la reflexión constante sobre el impacto real que tiene el uso de estas tecnologías más allá de la facilidad, disponibilidad y alcance. Adicionalmente, su utilización también requiere el abordaje y desarrollo de los Objetivos Transversales de la educación, específicamente los relacionados con el uso responsable y ético de la información.

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La experiencia en esta sesión me lleva a reflexionar sobre si un emprendedor nace o se hace. Considero que el componente complejo de el emprendimiento tiene que ver con pasar desde la creatividad a la innovación. No dudo que los docentes seamos creativos, pero nos cuesta (o nos limitamos) en diseñar propuestas que solucionen una necesidad. Pareciera ser que es necesario una suerte de "eureka" en este proceso, pero la verdad es que la primera limitante tiene que ver con las fortalezas de las propuestas y la disponibilidad de los recursos financieros. En este sentido, una práctica que debemos desarrollar los docentes tiene que ver con la documentación de la propia práctica pedagógica, que permita sostener las ideas creativas y logren convencer a los financistas de las innovaciones que se pueden desprender de ellas. Para lograrlo, debemos desarrollar nuestras competencias investigativas, por ejemplo, a través de la investigación-acción.

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Uno de los desafíos que me deja haber participado en el módulo tiene que ver con la necesidad de cambiar la mentalidad de pensar siempre en posibilidades de emprendimiento asociadas a servicios (capacitaciones, talleres) y realizar el ejercicio de explorar en otras áreas, como por ejemplo, los productos. Para esto, es necesario desarrollar las competencias descritas anteriormente y profundizar en el autoconocimiento personal y el manejo de las expectativas... Muchas veces queremos lograr algo grande de manera inmediata y nos olvidamos del andamiaje necesario para el logro de objetivos. Por tanto, hay que poner en práctica lo que enseñamos y comenzar en la búsqueda de alianzas que nos permitan movilizar nuestro actuar, para pasar de la creatividad a la innovación y emprendimiento. En eso debo trabajar....