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Per tal de fer una valoració de com ha funcionat el primer trimestre i preparar la sessió d´avaluació podeu emprar un o els dos documents que us facilite a continuació

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Iniciem l´apartat de les tutories amb tot allò en ens farà falta per als primers dies de classe.

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Durant les primeres setmanes, és de vital importància que desenvolupem activitats que ens ajuden a fomentar la cohesió grupal i el sentit de pertànyer a un grup. És la base que ens permetrà reduir els conflictes i millorar la nostra convivència. Tot i que els conflictes estan i estaran en el nostre dia a dia, el fet que ens coneguem i tinguem sentiments positius els uns cap als altres farà que ens esforcem a buscar la millor solució per a resoldre´l.

És important que no només treballe la cohesió grupal el tutor o tutora en l' hora de tutoria, sino que cada membre de l' equip docent dedique les primeres setmanes a generar un clima de confiança i afecte, de diàleg i comprensió. No és temps perdut, és temps invertit.

En les següents icones teniu una proposta d'activitats per tal d´aconseguir aquest objectiu tan important.

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Primer dia_guió de la jornada d'acollida 22-23

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Activitats de presentació i cohesió grupal

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Activitats de presentació i cohesió grupal

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Aquest dossier recull dinàmiques per a totes les etapes educatives.

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4. El funcionamiento del aula_ normas de convivencia

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Recull de conductes contràries a les normes de convivència

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Recull de conductes contràries a les normes de convivència

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Procediment a seguir en relació a l´alumnat expulsat de l´aula

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Procediment a seguir en relació a l´alumnat expulsat de l´aula

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Whoops! This is not what you were looking for

# data[].attributes.attachment_link.description
But you found our lost sock, thanks!
Try your luck by going back to the home page.

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07. SESSIO FORMATIVA CATALA SECUNDARIA 4t ESO - DEFINITIU

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Planificació PAT 1er trimestre 4t ESO - 2n FPB

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Fomentem la convivència treballant aquest material sobre assetjament escolar

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Fomentem la convivència treballant aquest material sobre assetjament escolar

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Es tracta d´un joc interactiu en el qual l´alumnat ha de resoldre una situació d´assetjament escolar.

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Misiones

Personajes

Mapa

SABER DETECTAR Y PARAR EL ACOSO ESCOLAR

BREAKOUT UN CASO DE ACOSO ESCOLAR

COMIENZA A RESOLVER EL BREAKOUT POR LA INTRO. SEGUIDAMENTE INFORMATE SOBRE LOS PERSONAJES IMPLICADOS; DESPUÉS OBSERVA EL MAPA CON LAS INSTALACIONES DEL CENTRO, Y POR ÚLTIMO ENTRA EN LAS MISIONES. EN CADA PANTALLA INVESTIGA TODOS LOS ELEMENTOS INTERACTIVOS. NO TE SALTES NINGUNA INFORMACIÓN O PISTA IMPORTANTE. A LO LARGO DEL BREAKOUT TE IRÁN APARECIENDO INSTRUCCIONES, PISTAS E INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA. PRESTA ATENCIÓN ¡VAMOS!

Este obra cuyo autor es MªElena Rodríguez Lechuga está bajo una licencia de Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons.

MªElena Rodríguez Lechuga

Intro

Orientadora IES ACCI.

LEE CON ATENCIÓN LA PREGUNTA Y¡VUELVE A INTENTARLO¡

LEE CON ATENCIÓN LA PREGUNTA Y¡VUELVE A INTENTARLO¡

LEE CON ATENCIÓN LA PREGUNTA Y¡VUELVE A INTENTARLO¡

!NO¡IncompletoLEE DE NUEVO LA PREGUNTA,PIENSA ANTES DE CONTESTAR

SEGÚN SE DESCRIBE EN LA NOTA ANÓNIMA...¿ A QUÉ TIPO DE ACOSO PERTENECE LA ACTITUD DE SACAR DEL GRUPO DE WHATSAPP DE CLASE A UN COMPAÑERO/A ?

VERBAL

AISLAMIENTO SOCIAL

FÍSICO

¡ CORRECTO ¡

Cualquier escolar que sea testigo de una conducta inadecuada hacia otro compañero/a debe de actuar. Al menos debe de comunicarlo a los adultos. En ningún momento debe de ser cómplice y/o hacer la vista gorda. PIENSA ¿Cómo te gustaría que se comportaran tus comapñeros-as si fueras TÚ el acosado-a...? ¿Alguna vez te has puesto en el lugar de un alumno/a acosado/a, de la VÍCTIMA...?

¡CORRECTO!

CASI HAS LLEGADO AL FINAL DE LA CUARTA MISIÓN. TE QUEDA UNA ÚLTIMA PREGUNTA EN LA SIGUIENTE PÁGINA.LA RESPUESTA LA ENCONTARARÁS AQUÍ. LEE CON ATENCIÓN ANTES DE CONTINUAR

ATENCIÓN

LEE CON ATENCIÓN ALGUNAS CONSIDERACIONES LEGALES:

Según la reforma del código penal:

"...Será castigado con la pena de prisión de tres meses a dos años o MULTA MÍNIMA de SEIS a veinticuatro meses el que acose a una persona llevando a cabo de forma insistente y reiterada, y sin estar legítimamente autorizado, alguna de las conductas siguientes y, de este modo, altere gravemente el desarrollo de su vida cotidiana:..."

CALIFICACIÓN JURÍDICA DEL CIBERBULLIYNG

Art. 173, 1: Delito contra la integridad moral Art. 197 CP: Delitos contra la intimidad, el derecho a la propia imagen y la inviolabilidad del domicilio: Del descubrimiento y revelación de secretos.

Sobre las imágenes de menores

La imagen de una persona, sea adulto o menor, se considera un dato de carácter personal, puesto que permite identificar a una persona..., y por lo tanto se trata de un dato protegido por esta Ley.

DIFUSIÓN DE IMÁGENES ÍNTIMAS Y REDES SOCIALES:

Será castigado con una pena de prisión de tres meses a un año o MULTA MÍNIMO DE SEIS MESES a doce meses el que, sin autorización de la persona afectada, difunda, revele o ceda a terceros imágenes o grabaciones audiovisuales de aquélla que hubiera obtenido con su anuencia en un domicilio o en cualquier otro lugar fuera del alcance de la mirada de terceros, cuando la divulgación menoscabe gravemente la intimidad personal de esa persona.
¡CORRECTO!

RECUERDA QUE DEBES TENER A MANO LOS NÚMEROS QUE HAS IDO ANOTANDO PARA ABRIR TU CAJA FUERTE...

RECUERDA QUE EL ACOSO ES UN DELITO Y PUEDE TENER PENA Y/O MULTA DE PRISIÓN.

¿ CON CUANTOS MESES MÍNIMO DE PRISIÓN TE PUEDEN MULTAR POR DIFUNDIR IMÁGENES ÍNTIMAS?

NO HAY NINGUNA MULTA

MÍNIMO 6 MESES DE MULTA

MÍNIMO 3 MESES DE MULTA

¿PUEDE HABER DELITO TRAS EL ACOSO O EL CIBERACOSO? ¿ UN ACOSADOR QUEDA IMPUNE SI ACTÚA A TRAVÉS DE LAS REDES, DEL MÓVIL...?¿AL ACOSADOR/A NO LE PUEDE PASAR NADA SI ACTÚA ESCONDIDO/A TRAS UNA PANTALLA?

1-SÍ PUEDE HABER DELITO Y sí TE PUEDEN PILLAR CON EL MOVIL,REDES..

2-SÍ PUEDE HABER DELITO ,PERO POR LAS REDES NO PASA NADA.NO TE PILLAN.

3-NO ES DELITO Y NO TE PASA NADA

UN CAS0 DE ACOSO. ESCOLAR..

EN EL BUZÓN DE SUGERENCIAS DEL INSTITUTO HA APARECIDO UNA NOTA ANÓNIMA DE UN ALUMN@.DENUNCIA EL ACOSO QUE ESTÁ SUFRIENDO UNA COMAPÑERA DE CLASE POR PARTE DE OTROS CHICOS Y CHICAS DEL CENTRO...

EN LA NOTA PIDE AYUDA PARA SOLUCIONAR DICHA SITUACIÓN . NO DA SU NOMBRE POR MIEDO A REPRESALIAS ,AUNQUE SÍ DEJA ALGUNAS PISTAS PARA AYUDAR A RESOLVER EL CASO...

+ INFO

Busca la llave. Cuando la encuentres se abrirá el buzón y podrás leer la carta anónima. Pista:"Arrastra" y la encontrarás... Una vez que leas la carta, vuelve a la página de inicio y continúa...

Conoce los personajes implicados-as en el caso:

ESPECTADORES PASIVOSS

OBSERVADOR /A ACTIVO QUE DENUNCIA LA SITUACIÓN

ACOSADA/O VÍCTIMA

ACOSADOR/A AGRESOR/A

COMPLICE E INSTIGADOR/A

ADULTOS

INVESTIGA LAS dependencias del centro:

· Biblioteca

. Baños

. Pasillos

· Patio

PISTAS:De la nota anónima se deduce que las burlas,aislamiento, agesiones... NO suelen producirse cuando hay profesorado presente. SÍ parece que hay alumnado del centro observando...

· Aulas

. Laboratorios

. Pabellón

. Puerta -entrada

. Escaleras

. Salón de actos

. Cantina

INSTRUCCIONES:

debes resolver las 4 MISIONES PARA PODER LLEGAR A LA CAJA FUERTE DEL FINAL Y PODER ABRIRLA.

PARA ELLO, EN LA ÚLTIMA MISIÓN ( 4ª ) ,TIENES QUE ENCONTRAR Y ANOTAR LOS 3 NÚMEROS QUE NECESITAS PARA SABER CUÁL ES TU CAJA FUERTE.

Recuerda , debes estar atento/a a las respuestas correctas de la 4ª misión.

CUANDO TENGAS LOS 3 NÚMEROS PODRÁS ACCEDER AL INTERIOR DE LA CAJA SECRETA Y ENCONTRAR UN TESORO MUY PRECIADO.

DEBES LEER CON ATENCIÓN TODAS LAS PISTAS Y LAS BREVES EXPLICACIONES QUE IRÁS ENCONTRANDO A LO LARGO DE LAS DIFERENTES PANTALLAS Y MISIONES. SOLO ASÍ PODRÁS LLEGAR AL OBJETIVO FINAL.

*En este muro de ladrillo hay una pista "oculta". búscala y sigue INVESTIGANDO, REFLEXIONANDO, APRENDIENDO ...para MEjorar TUS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES.
PASILLOS Y BAÑOS

BIBLIOTECA

SEGÚN SE DEDUCE DE LA NOTA ANÓNIMA...¿EN QUÉ LUGARES SUELEN PRODUCIRSE LAS DIFERENTES AGRESIONES?

EN CLASE

DEBES DE SEGUIR PENSANDO Y CONTESTAR CORRECTAMENTE A LA SIGUIENTE PREGUNTA PARA PODER CONTINUAR

¿EN QUÉ MOMENTOS OCURREN NORMALMENTE ESTE TIPO DE COMPORTAMIENTOS INADECUADOS ?

Cambios de clase y recreos

Ambos

Entradas y salidas al centro

¡ CORRECTO¡

LOS MOMENTOS EN LOS QUE USUALMENTE OCURREN DICHOS COMPORTAMIENTOS SUELEN SER AQUELLOS EN LOS QUE HAY MENOR PRESENCIA Y CONTROL DE LOS ADULTOS. POR ELLO, DEBES ESTAR ATENTO EN ESOS MOMENTOS. ESPECIALMENTE SI SOSPECHAS U OBSERVAS CONDUCTAS INAPROPIADAS DE ALGÚN COMPAÑERO/A CONTRA OTRO ALUMNO/A DEL CENTRO. PUEDES ACTUAR COMO UN DETECTIVE Y ESTAR VIGILANTE , POR SI...

¡INCOMPLETO! NO ES DEL TODO CORRECTO.EMPIEZA DE NUEVO Y VUELVE A PENSARLO

¡INCORRECTO!EMPIEZA DE NUEVO Y VUELVE A PENSARLO

Misión 1

Misión 4

Misión 2

Misión 3

Bloqueada

Bloqueada

Bloqueada

¡CORRECTO!

Normalmente los agresores/as buscan espacios alejados de miradas indiscretas para llevar a cabo amenazas, insultos, humillaciones,collejas, empujones... Baños, pasillos, escaleras, patio... pueden ser espacios elegidos para ello. ¿TE HABÍAS DADO CUENTA? ¿LO HAS PRESENCIADO ALGUNA VEZ?

Completada

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Bloqueada

Bloqueada

FABIOLA ES FEA

Arrastra y descubre una pista escondidapara poder seguir...

Debes responder correctamente a unas preguntas para seguir descubriendo cosas y poder continuar...

Según dicen en la carta, el acosador/a ,¿ cómo suele actuar?

Con complices y observadores

De broma

De forma aislada y solo puntualmente.

¿Cómo deben de actuar esos OBSERVADORES?

NUNCA DEBEN DE SER COMPLICES DE ESAS SITUACIONES NI CALLAR.

ES MEJOR SER AMIGO/A DE ESOS CABECILLAS PARA QUE TE DEJEN EN PAZ ...Y NO TE DEN DE LADO.

ES LO QUE TIENEN QUE HACER. NO METERSE Y TOMARSELO A BROMA Y A CACHONDEO.

Completada

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Completada

Bloqueada

¿qué tipos de acoso identificas según las pistas de la nota anónima?.

AMBAS

AISLAMIENTO SOCIAL

VERBAL Y FÍSICO

¡CORRECTO!

Hay diferentes formas de DAÑAR a un compañero-a.

Las agresiones físicas (collejas, empujones,codazos,zancadillas,balonazos...),

Las agresiones verbales (insultos, motes,burlas,bulos,humillaciones...).

Hay otro tipo de acoso menos visible pero igual de dañino: el aislamiento social: No hablarle, dejarlo solo o sola, no llamarlo/a para jugar, no sentarse a su lado en clase o en el autobús, no querer trabajar en parejas o equipo con él o ella,... ¿HAS PENSADO COMO PUEDE SENTIRSE UNA PERSONA QUE SUFRE AISLAMIENTO SOCIAL? IMAGINA QUE ERES TÚ... ¿TE GUSTARÍA SER AISLADO POR TUS COMPAÑEROS/AS?
localiza tu CÁMARA secreta con los números ocultos que has ido encontrando y anotando. ENCUENTRA TU TESORO

¡ENHORABUENA! AL LLEGAR HASTA AQUÍ DEMUESTRAS QUE HAS APRENDIDO QUÉ ES EL ACOSO O CIBERACOSO ESCOLAR, SABES DETECTARLO Y ACTUAR. ESPERO QUE TAMBIÉN HAYAS ENTENDIDO SU GRAVEDAD. POR ELLO... ¡ACABAS DE ENCONTRAR TU DIAMANTE INTERIOR!. TODOS TENEMOS UN DIAMANTE DENTRO DE NOSOTROS . HAY QUE CUIDARLO PARA QUE NADIE LO DAÑE Y NUNCA DEJE DE BRILLAR. PERO SI ADEMÁS AYUDAS A LOS DEMÁS, TU DIAMANTE BRILLARÁ AÚN MÁS FUERTE. ESE ES TU MAYOR TESORO.COMIENZA A CULTIVARLO.

NO, PIÉNSALO Y VUELVE A INTENTARLO

NO, PIÉNSALO Y VUELVE A INTENTARLO

¡CORRECTO!

Los agresores/as suelen estar acompañados de observadores/as cómplices que les ríen "las gracias" y apoyan sus actos. Y también, por otros escolares (espectadores pasivos), que sabiendo lo que ocurre no actúan. Ni dicen ni hacen nada. ¿¿¿ERES DE ESOS/AS??? ¿¿¿COMPLICE INSTIGADOR U OBSERVADOR PASIVO??? ¿¿¿TE LO HAS PLANTEADO ALGUNA VEZ??? PIÉNSALO

Completada

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Completada

Completada

PARA PODER AVANZAR EN LA CUARTA MISIÓN DEBES INVESTIGAR Y APRENDER ALGO MÁS SOBRE EL CIBERACOSO

"ARRASTRA" Y DESCUBRE UNA PISTA PARA CONTINUAR. BUSCA POR EL MURO ...no la ves, PARECE INVISIBLE , pero SÍ está...

Fíjate en las respuestas correctas...

EN LA NOTA SE INDICA QUE A LA ALUMNA LA HAN SACADO DEL GRUPO DE WHATSAAP DE LA CLASE...¿QUÉ OTRAS ACCIONES CONSIDERAS QUE CORRESPONDEN A ACTITUDES DE CIBERBULLYING?

3-NINGUNA, PORQUE APAGAS EL MOVIL Y YA NO HAY PROBLEMA

1-NINGUNA, PORQUE A TRAVÉS DE LAS REDES NO SE HACE DAÑO FÍSICO

2-AMENAZAR,INSULTAR,PUBLICAR FOTOS AJENAS SIN PERMIDO...POR WHATSAAP etc.

¡CORRECTO!

6

EL CIBERBULLIYNG SE PUEDE MANIFIESTAR EN REDES SOCIALES (WHATSAPP,INSTAGRAM,FACEBOOK, SNAPCHAT , ETC) EN CHATS, EN CORREOS ELECTRÓNICOS, EN MENSAJES DE TEXTO...EJEMPLOS:

PROVOCAR E INICIAR PELEAS,

HOSTIGAR Y MOLESTAR DE FORMA REITERADA,

DENIGRAR Y HACER QUEDAR MAL PUBLICANDO IMÁGENES O VÍDEOS,

SUPLANTAR LA IDENTIDAD,

VIOLACIÓN DE LA INTIMIDAD SIN PERMISO,

EXCLUSIÓN DE LAS REDES ETC

¡¡¡OJO CON ESTO!!!
¡Respuesta incorrecta!

Volver a empezar

Completada

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Completada

Completada

Completada

¡Enhorabuena has completado todas las misiones!

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BREAKOUT PARA DETECTAR Y PARAR EL ACOSO ESCOLAR

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Misiones Personajes Mapa SABER DETECTAR Y PARAR EL ACOSO ESCOLAR BREAKOUT UN CASO DE ACOSO ESCOLAR COMIENZA A RESOLVER EL BREAKOUT POR LA INTRO. SEGUIDAMENTE INFORMATE SOBRE LOS PERSONAJES IMPLICADOS; DESPUÉS OBSERVA EL MAPA CON LAS INSTALACIONES DEL CENTRO, Y POR ÚLTIMO ENTRA EN LAS MISIONES. EN CADA PANTALLA INVESTIGA TODOS LOS ELEMENTOS INTERACTIVOS.

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PLANIFICACIÓ I ORGANITZACIÓ DE L´ESTUDI

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Planificació del temps d´estudi i horari individual

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Planificació del temps d´estudi i horari individual

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PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO + HORARIO (ficha alumno)

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Ansietat front als exàmens. Tècniques de relaxació.

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Ansietat front als exàmens. Tècniques de relaxació.

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La Ansiedad

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Señales que nos dicen cuando tenemos "ansiedad"

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Vivimos pensando en lo que nos puede pasar: y si...

Necesitamos tener todo bajo control

Sentimos Miedo real

Hacemos asociaciones de ideas catastróficas

Estamos siempre en alerta

Somatizamos y tenemos dolores físicos: cabeza, estómago, espalda, garganta...

Generalizamos situaciones

Dormimos poco y mal

Nos cuesta concentrarnos

Nos cuesta centrarnos en el aquí y ahora

Estamos "a la defensiva"

Qué nos influye

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Nuestras expectativas

Las expectativas de nuestras familias

Hábito y rutina de estudio.Dejarlo todo para última hora

Por qué tenemos "ansiedad"

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

La ansiedad es una emoción adaptativa que permitió a nuestros antepasados, hacer frente a las diferentes amenazas y a los peligros que les iban surgiendo para conseguir sobrevivir.

Te ayuda a que tu cuerpo y tu mente se preparen para la acción.

¿Por qué tenemos "ansiedad" cuando se acercan los exámenes?

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Nos metemos atracones finales que nos generan sensación de incompetencia.

Conocer la fecha del exámen nos genera una sensación de "se acabó lo bueno"

Cuando se acerca el momento, pensamos en lo que nos falta por estudiar, no en lo que hemos aprendido.

Nos hacemos "trampas mentales": los demás estudian más que yo; se me dan mal las matemáticas; seguro que voy a suspender...

Tenemos "ansiedad" porque...

Tenemos dudas sobre el contenido no resueltas

Aunque invertimos muchas horas, no estudiamos bien

¿Qué debemos cambiar para que cambien también nuestros resultados?

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Duerme bien. Sino hay descanso suficiente es imposible tener buenos resultados.

Haz ejercicio físico.

Resuelve todas las dudas de la materia que tengas con tu profesor.

Si quieres resultados diferentes, haz las cosas diferentes

Ten una dieta equilibrada y saludable. Cuidado con los atracones emocionales.

Lleva al día tu agenda

Autoevalúate: ¿cómo estoy hoy de ansidad?, ¿cómo me siento?

Evita el café, las bebidas energizantes y el alcohol.

practica la relajación

Estudia todos los días y no te pegues atracones de última hora: corres el riesgo de bloquearte y quedarte en blanco.

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Sigue una rutina de dos o tres pasos que tu cerebro asocie con que se va a poner en situación de estudio.

Si quieres resultados diferentes, haz las cosas diferentes

Revisa tus técnicas de estudio. Pregunta a tu orientadora si tienes dudas.

Aprende técnicas de relajación. Te ayudarán a lidiar con tu ansiedad.

Pregunta al profesor cómo va a ser el exámen y qué se va a evaluar. Coméntale que te angustias fácilmente ante la situación.

Cuida tus hábitos

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Cosas que no hacer antes de un examen

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Cómo evitar errores en los exámenes

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Y si tienes un examen de matemáticas...

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Cómo memorizar rápido para un examen de matemáticas o de física y química

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Cómo estudiar rápido y bien para un examen

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

En resumen...

RECUERDA:

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

"El miedo es una emoción y como todas las emociones, tiene picos: sube y baja. Siempre pasa."

Olga Rubio, psicóloga

REDUCIMOS LA ANSIEDAD ANTE LOS EXÁMENES

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Vamos a aprovechar la sesión de tutoría de hoy para aprender a relajarnos. Saber reducir nuestra ansiedad es muy importante para encontrarnos bien en nuestro día a día.Más si cabe cuando somos estudiantes y necesitamos superar con éxito nuestros exámenes.

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

El método de relajación de Jacobson nos ayuda a diferencia cuando nuestro cuerpo se encuentra tenso y cuando está relajado. Aprender a relajarnos es importante para nuestra salud mental.Nos ayuda a dormir bien, a tomar decisiones, a enfrentarnos a situaciones complicadas, a manejar el estrés; en definitiva, a afrontar nuestro día a día de manera más eficaz.

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Cierra los ojos y déjate llevar por las instrucciones que te dan en el podcast.

Relajación progresiva de JacobsonPatricia Ramirez

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Dominar esta técnica conlleva la práctica. Cuanto más realices el ejercicio, más fácil te resultará utilizarlo cuando lo necesites. Solo tienes que poner en Google relajación progresiva y podrás acceder a vídeos, podcast, artículos... que te ayudarán las primeras veces.

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

"No siempre puedes controlar lo que sucede fuera. Pero siempre puedes controlar lo que sucede dentro".

Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava

Pide ayuda si lo necesitas

Wayne Dyer

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La Ansiedad Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava Señales que nos dicen cuando tenemos "ansiedad" Rebeca Llamedo PandiellaOrienta2 en Nava Vivimos pensando en lo que nos puede pasar: y si... Necesitamos tener todo bajo control Sentimos Miedo real Hacemos asociaciones de ideas catastróficas Estamos siempre en alerta Somatizamos y tenemos dolores físicos: cabeza, estómago, espalda, garganta...

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El Document de PAP editable és diferent al que us vaig explicar a la reunió. És més fàcil per a vosaltres. No és necessari escriure les barreres, només heu d´incloure les mesures de NII i NIII que treballeu amb l´alumnat. La resta és molt similar.
Teniu en compte que les pàgines estan duplicades i la informació no es transcriu de manera automàtica. No cal que copieu la informació dues vegades, en una és suficient.

# data[].attributes.body
Apartats del PAP que cal cumplimentar:
- A: Dades d´identificació.
-B: Dades d´identificació.
- C: Informació rellevant: NO CAL
- D: Mesures educatives proposades: Extraure de l´informe sociopsicopedagògic.
Altres mesures de NII i NIII: document de consulta
Actuacions externes: NO CAL
Actuacions per a la transició: NO CAL
Orientacions per a l´itinerari formatiu: NO CAL
- E: Tasques del personal de suport: Us enviarà la informació el personal de suport especialitzat (PT, AL)
- F: Horari personalitzat de l´alumnat: NO CAL
- G: Altra documentació: NO CAL
- H: Planificació de les coordinacions:
Internes: coordinacions equips docents, tutors, amb DO
Externes: Psicòleg extern, USMIA, repàs... (si hi ha coordinació)
- I: Seguiment i avaluació: S´omplirà desprès de la primera avaluació.

# data[].attributes.body
Exemples de mesures de NII i NIII.

# data[].attributes.body
Document per a preparar la sessió d´avaluació a nivell grupal.

# data[].attributes.body
Document per a valorar el primer trimestre a nivell individual.

# data[].attributes.headline
4t ESO ciberconvivència i bon ús d´internet

# data[].attributes.subject
4t ESO ciberconvivència i bon ús d´internet

# data[].attributes.body
Treballem aspectes relacionats amb la ciberconvivència, el ciberassetjament i els riscos actuals.
Per tal de treballar aquesta temàtica us adjunte una sèrie de materials. Feu-los una ullada i trieu els que millor s'adapten a les necessitats del vostre grup.

# data[].attributes.body
Informació teòrica per als tutors/es al voltant del ciberasseetjament i activitats per treballar amb els alumnes.
Penje el text de l´activitat 1.6.1 amb les preguntes per a treballar amb l´alumnat.

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VIVIMOS EN RED
El respeto a los demás y el fomento de las habilidades sociales.

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10 motivos para no realizar sexting

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La práctica del sexting está experimentando un constante aumento y, como práctica de riesgo, está en el origen de numerosos problemas.

Estos problemas pueden ser legales, especialmente cuando hay niños y niñas implicados, relacionados con la privacidad o el derecho a la propia imagen, con el ciberbullying, con el ciberacoso sexual e incluso con la sextorsión.

Temas

Sexting, privacidad, sextorsión, datos personales, pornografía infantil, grooming, ciberacoso sexual, ciberbullying.

Webs/Blogs relacionados

Noticias relacionadas

Sobre sexting...

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Sexting, una práctica de riesgo - PantallasAmigas

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Estos problemas pueden ser legales, especialmente cuando hay niños y niñas implicados, relacionados con la privacidad o el derecho a la propia imagen, con el

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Décalogo para el sexting seguro

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informar, sensibilizar, empoderar

Cuando hablamos de sexting desde PantallasAmigas, estamos tratando el envío de imágenes (fotografías o vídeos) íntimas de forma voluntaria por parte de quien las protagoniza a otra persona por medio del smartphone. Ésta es la acepción más habitual del término, si bien la palabra sexting tuvo un primer significado cuando los mensajes enviados eran apenas textos eróticos y también ha tenido variadas interpretaciones posteriores, también sujetas al uso de cada país.

El sexting, desde el punto de vista de PantallasAmigas y en relación a su misión de promover los derechos de niñas, niños y adolescentes en el entorno digital y en particular de fomentar el uso saludable de las tecnologías de Internet, es abordado como una práctica de la que en ocasiones se desprenden consecuencias negativas para las personas implicadas.

Es preciso señalar que la problemática del sexting, tal como ha sido definido en el párrafo anterior, es muy similar al de otras formas que en la práctica suponen compartir imágenes íntimas (webcamming, por ejemplo) y por ello en ocasiones se pueden asemejar las consecuencias y las recomendaciones.

Sextear es una práctica que, con creciente prevalencia, forma parte de las relaciones entre personas de un abanico de edades cada vez más amplio pero que debe considerarse de riesgo dado que la persona que lo realiza en muchas ocasiones resulta victimizada. Los daños que sufre la víctima son en muchas ocasiones realmente graves e irreparables y por ello el esfuerzo de PantallasAmigas en evitarlos.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Has decidido hacer sexting? - Decálogo para sextear con menos riesgos

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El Decálogo para el Sexting Seguro trata de dar las claves de reducción de riesgos para quienes han decidido sextear, con una serie de recomendaciones que habría que tener en cuenta antes de enviar los contenidos, durante el envío de los mismos, y una vez se ha realizado la transmisión

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Sextorsión, una forma de violencia sexual digital

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La sextorsión tiene su origen en el chantaje realizado a partir de la posesión por parte del chantajista de una imagen íntima.

La finalidad de este chantaje suele ser la obtención de dinero, el dominio de la voluntad de la víctima o la victimización sexual de la misma (muy común en los casos de internet grooming o de ciberviolencia de género).

Temas

Sextorsión, sexting, privacidad, ciberviolencia de género, sexting, grooming, ciberacoso sexual, ciberbullying, webcam.

Webs/Blogs relacionados

Noticias relacionadas

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La sextorsión tiene su origen en el chantaje realizado a partir de la posesión por parte del chantajista de una imagen íntima. La finalidad de este chantaje suele ser la obtención de dinero, el dominio de la voluntad de la víctima o la victimización sexual de la misma (muy común en los casos de internet ...

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Proves d´accés a CFGM (3) curs 2022-2023

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Comencem les sessions d´autoconeixement!
Vos penge un xicotet guió amb informació de les activitats plantejades per a cada sessió de tutoria. L'última sessió és optativa i podeu no fer-la.
És fonamental motivar a l´alumnat sobre la importància de tindre un bon autoconeixement de si mateixa per tal de poder triar l´itinerari acadèmic i laboral més adient per a cada un d´ells.

Els documents que es generen són per a l´alumnat.

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I DESPRÈS QUÈ? Índex 2 3 Quina és la meua situació acadèmica? T´atreveixes a somniar? La meua carta de presentació 6 7 Què portes en la teua motxilla? 10 Els valors ocupacionals Buidatge i interpretació Discussió i dilema moral Benbolguts i benvolgudes Vos trobeu en un moment crucial en què heu de prendre decisions importants per al vostre futur.

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Quina és la meua situació acadèmica actual?

# data[].attributes.attachment_link.title
Sessió1. Activitat 1. Quina és la meua situació acadèmica actual

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ASÍ SOY YO

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TU MOCHILA

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Qüestionari aptituds

# data[].attributes.attachment_link.title
Sessió3. Activitat 4. Questionari aptituds

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Els valors

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Buidatge i interpretació

# data[].attributes.attachment_link.title
Sessió4. Activitat 6. Buidatge i interpretació

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Discussió de dilema moral

# data[].attributes.attachment_link.title
Sessió4. Activitat 7. Discussió de dilema moral

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Els qüestionaris s´hauran d´administrar a l´alumnat abans del 27 de febrer. Aquest dia es lliuraran al personal que vindrà a fer-nos la reunió.

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Cuestionarios Som Imprescindibles 4ºESO CAS

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Els tutors i les tutores heu d´introduir a ITACA 3 les mesures de Nivell II i III del vostre alumnat. Per tal d´ajudar-vos us facilite una guia especificant què heu de marcar en cada una de les diferents casuístiques.
La data límit per a tindre les mesures introduïdes és el 10 de març.
A les reunions de tutors/es explicaré el document detingudament.

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INDICACIONES ITACA 3 MEDIDAS NIVEL II-III TUTORES IES EL TORRELLÓ 22.23 (2)

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Ponderacions de matèries per graus

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Quines beques puc sol·licitar?

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www.becaseducacion.gob.es que becas puedo pedir

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Quan demanar la beca? Encara no s'ha publicat la convocatòria del pròxim curs.

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Pàgina informació beca estudis postobligatòris

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Pàgina informació beca estudis postobligatòris

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Para qué estudios puedes solicitar una beca

Curso 2023 / 2024

Bachillerato

Cursos de acceso y de preparación para pruebas de acceso a la Formación Profesional y cursos de formación específicos para acceso a ciclos formativos de grado medio y superior, impartidos en centros públicos y privados concertados

Formación Profesional de grado medio y de grado superior

Enseñanzas artísticas: profesionales y superiores

Enseñanzas de idiomas en Escuelas Oficiales, incluida la modalidad a distancia

Enseñanzas deportivas

Estudios religiosos superiores

Formación Profesional de Grado Básico

Permanece pendiente de tu correo electrónico, por si ves en él que tiene una notificación. Pero, de todas formas, visita la sede electrónica de vez en cuando.

Cuánto dinero puedes recibir para tu beca

La beca es la suma de distintos componentes. Para calcular cuánto te corresponde, debes tener en cuenta que la beca consta de una cantidad de dinero fija (cuantías fijas) y de una cantidad de dinero variable (cuantía variable).

Cantidad fija

Se llama cantidad fija porque, a diferencia de la cantidad variable, es un importe fijo establecido cada año en la convocatoria. Salto de línea Si cumples todos los requisitos (generales, económicos y académicos), puedes conseguir las cantidades que te explicamos en la tabla. Salto de línea Importante: si recibes la beca ligada a la renta, no tienes derecho a beca básica.

Componentes

Cuantía en euros

Básica

300 €(En FP de G. Básico, 350)

Por renta familiar

1.700 €

Por cambio de residencia durante el curso escolar

2.500 €

Por excelencia académica

50 € - 125 €

Una vez hemos asignado las becas de cuantía fija a todas las personas que la han solicitado y que cumplen los requisitos, repartimos el importe que ha sobrado del presupuesto total. Esto lo hacemos mediante una fórmula matemática de reparto que pondera, es decir, que mide, la nota media de tu expediente y tu renta per cápita familiar.

En cualquier caso, la cuantía variable será de 60 € (la mínima) si solicitas beca para alguno de estos estudios:

Idiomas en la Escuela Oficial de Idiomas

Formación Profesional de Grado Básico

Acceso a la universidad mayores de 25 años

© Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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Curso 2023 / 2024 Bachillerato Cursos de acceso y de preparación para pruebas de acceso a la Formación Profesional y cursos de formación específicos para acceso a ciclos formativos de grado medio y superior, impartidos en centros públicos y privados concertados Formación Profesional de grado medio y de grado superior Enseñanzas artísticas: profesionales y superiores Enseñanzas de idiomas en Escuelas Oficiales, incluida la modalidad a distancia Enseñanzas deportivas Estudios religiosos superiores Formación Profesional de Grado Básico Permanece pendiente de tu correo electrónico, por si ves en él que tiene una notificación.

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MOBILITZA'T PER LA SELVA

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Document per a preparar la sessió d´avaluació a nivell grupal.

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Calendari admissió i matrícula FP i Batx

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Calendari admissió i matrícula FP i Batx

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S´ha publicat el calendari d´admissió i matrícula per a Cicles Formatius de Grau Mitjà i Batxillerat.

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Calendari admissió i matrícula FP i BAtx

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Ja s´ha obert el termini per sol·licitar les beques d´estudis postobligatoris.

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Per a les últimes tutories del mes d'abril us facilite un material al voltant de la convivència i el respecte que podeu anar treballant en les sessions.

És important utilitzar aquest material per a reflexionar amb l'alumnat.

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

MEJORANDO LA CONVIVENCIA: LOS MOTES

El instituto es un lugar al que acudes sobre todo para aprender y para convivir. Para mejorar tus habilidades y capacidades y ser también mejor persona.

Es también un punto de encuentro con tus colegas, con tu chico o con tu chica.

El instituto debería ser, por tanto, un lugar al que debes acudir con energía, con positividad, con alegría, con nervios por los exámenes, quiźas con algo de sueño,... PERO NUNCA CON MIEDO, NI MALESTAR.

¡es nuestra responsabilidad!

Hoy hablaremos sobre...

¿Qué son? Lluvia de ideas.

los apodos o motes

¿Qué pasa cuando el apodo incomoda al estudiante?

Los APODOS son muy comunes en la etapa escolar, a veces sólo se trata de una forma de cortar el nombre (Álex en lugar de Alejandro), y es sinónimo de confianza y hasta de cariño, pero ...

PIOJOSO

GORDO/A

ZORRA

¿ Te suenan estas palabras?

¿Es posible que las escuchéis a diario?

¿Con qué intencionalidad se usan?

BASURA

TONTO/A

LOS MOTES

PESTOSA

ENANA

VACA

¿ Con qué intencionalidad se usan?

¿Cómo te sientes cuando va dirigido a ti?

¿Has escuchado a alguien decirlo? ¿cómo has reaccionado?

JIRAFA

GAFOTAS

LOS MOTES

INFORMACIÓN PARA EL TUTOR/A

¿Os ha pasado alguna vez?¿Cómo podemos cambiar esto?

¿Qué habéis sentido al ver el video?

Generalmente, los motes que usamos, rara vez lo hacemos de modo cariñoso o pactado con la persona que lo recibe. La intencionalidad siempre es la de HACER DAÑO y para ello nos servimos de las características personales de los demás. ¿ACASO SOMOS PERFECTOS?

LOS MOTES

¿Quedó igual?, ¿Que pasó?.

Devuelve el papel a su estado inicial

¿Cómo os habéis sentido?

Coged un folio en blanco y escribid en él todos los insultos que os han dicho alguna vez.

LOS MOTES

Pero...

¿Cuándo acaba una broma y empieza a ser un maltrato?

Muchos y muchas lo consideráis como una BROMA

LOS MOTES

¿Qué diferencias hay?

María está harta de que Bea se ría de ella, cuando entra en clase, siempre la llama "Marialafea.com". El resto de sus amigas le rien la gracia y aprovechan cualquier situación para ridiculizarla y hacerle gestos poniendo los ojos bizcos.

Miguel juega muy bien al fútbol y suele meter muchos goles en los partidos.Desde entonces Alberto, lo llama Miguel "Star", porque será una estrella del fútbol si se lo propone.

CASO 2

CASO 1

estudio de casos

La finalidad del acoso suele ser herir, humillar, avergonzar, incomodar o intimidar. Se produce además de manera reiterada.Suele divertir a quien la hace, pero no a quien la recibe.

MALTRATO...

Una broma suele tener la intencionalidad de crear un ambiente distendido, divertido. Es parte de la socialización y en muchas ocasiones la usamos para acercarnos a alguien, para hacer amigos, para mostrar nuestra admiración o simpatía hacia alguien.Se divierten las dos partes, tanto el que la hace como el que la recibe.

BROMA:

FIJATE BIEN ...

¿Qué pensáis sobre el vídeo?¿Crees que está exagerando?¿Merece realmente lo que está pasando?

Lynette Mather

"HACER SENTIR A OTROS INFERIORES NO ES ALGO GRANDE, ES LO MÁS BAJO QUE SE PUEDE HACER"

¿HAY UNA MÍNIMA POSIBILIDAD DE QUE LA OTRA PERSONA SE SIENTA OFENDIDA?

Cuando actúas con rencor y odio para aliviar tu dolor, te sigues haciendo daño a tí mismo. No quieras para los demás lo que no desees para ti.

¿ES UNA BROMA DIVERTIDA PARA LAS DOS PARTES?

Si es así, entonces adelante. Está demostrado que reirse a carcajadas con las amigas y amigos cura todos los males, al menos durante ese momento.

NO ES QUE SEA UN EXAGERADO O QUE TODO LE SIENTA MAL Y SEA UN HIPERSENSIBLE

Es que no le gusta el trato que recibe y por tanto deberás respetarlo. Recuerda que hay una línea muy difuminada entre una broma pesada y acoso.

CON LOS MOTES

¿qué podemos hacer?

"NO SÓLO ERES RESPONSABLE DE LO QUE HACES, SINO DE LO QUE NO HACES, DE LO QUE NO DEFIENDES Y DE LO QUE CALLAS. "

Y si no sabes de lo que hablo, léete el libro " Invisible", de Eloy Moreno

NO DEJES QUE SE VUELVA INVISIBLE.

Háblalo con algún adulto. Pide ayuda.

¿lo escuchas muy a menudo?

No te conviertas en cómplice ni en palmero/a de nadie.

Denuncia esta injusticia. Sé valiente

Párale los pies. Exprésale que no te gusta escuchar eso

Si es tu verdadero amigo/a, sabrás que se lo dices por su bien. No se es guays por meterse con los demás.

No le sigas el rollo, no le rías la gracia.

Veamos las siguientes tareas del video.

¿Qué resaltamos aquí?¿Cómo te sientesahora?

LOS MOTES

La sociedad nos ha enseñado a resaltar lo negativo de nosotros mismos y de los demás. El refuerzo positivo apenas se emplea, porque es lo que debes hacer. Pero lo cierto es que nos hace mucho más felices si escuchamos cosas positivas de nosotros y además tendemos a repetir esa conducta

las verbalizaciones positivas

(Hablaremos de ello en próximas sesiones)

¿Cómo nos sentimos cuando los demás resaltan la cosas positivas de nosotros?¿Estamos acostumbrados a escuchar halagos? ¿Qué pasa cuando escuchamos a una persona hablar bien de sí mismo? ¿ De qué lo tachamos?Sin embargo tan importante son las verbalizaciones positivas externas como las internas. ¿En qué términos te hablas a ti mismo?

recuerda...

Ser AMABLE no cuesta dinero pero te hará inmensamente RICO

De ti depende.Tienes el poder... de las palabras.

Las palabras NO SE LAS LLEVA EL VIENTO

Tienen efectos POSTIVOS o NEGATIVOS sobre las personas

LA IMPORTANCIADE LAS PALABRAS

eN LA PRÓXIMA SESIÓN...

¿eres un buen amigx?

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

gANDHI...

CUIDA TUS PENSAMIENTOS PORQUE SE CONVERTIRÁN EN TUS PALABRAS.CUIDA TUS PALABRAS PORQUE SECONVERTIRÁN EN TUS ACTOS. CUIDA TUS ACTOS PORQUE SE CONVERTIRÁN EN TUS HÁBITOSCUIDA TUS HÁBITOS PORQUE SECONVERTIRÁN EN TU DESTINO.

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Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/ MEJORANDO LA CONVIVENCIA: LOS MOTES El instituto es un lugar al que acudes sobre todo para aprender y para convivir. Para mejorar tus habilidades y capacidades y ser también mejor persona. Es también un punto de encuentro con tus colegas, con tu chico o con tu chica.

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Se decía que estos refrescos baratos habían sido creados por el Ku Klux Klan para un fin muy concreto. Su bajo coste permitía que gran parte de la población afroamericana de bajos recursos tuviera acceso a ella.

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2 de maig. Dia contra l´assetjament escolar.

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2 de maig. Dia contra l´assetjament escolar.

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Aprofitem aquest dia per continuar treballant contra l´assetjament escolar.

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Tabaco, vapeo, perjuicios, beneficios de dejar de fumar

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¿Qué es la empatía?

ACTIVIDAD: haremos una cadena de empatía con nuestros compañeros.La próxima semana pondremos en común la experiencia

¿Puede mejorar la vida con pequeños gestos?

¿Qué te sugiere Este video?

La cadena de la empatía

Identifica y diferencia la empatía de la simpatía en el siguiente corto

¿Es lo mismo empatía que simpatía?

¿Cómo sería la vida sin empatía?

DEBATE

Versión completa en la página siguiente

¿Nos enriquece ser diferentes?

Mahatma Gandhi

"Las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminarían si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista".

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Actividades para reflexionar sobre la empatía

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20 de juny. dia internacional del refugiat (3)