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La neuroeducación en los últimos años se ha ido profundizando, aplicando sus saberes a la educación, de forma que progresivamente los docentes puedan comprender cómo potenciar la enseñanza y los estudiantes puedan “aprender a aprender”. Una de las profesiones que implica mayor complejidad académica es la medicina.

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La neuroeducación en los últimos años se ha ido profundizando, aplicando sus saberes a la educación, de forma que progresivamente los docentes puedan comprender cómo potenciar la enseñanza y los estudiantes puedan “aprender a aprender”. Una de las profesiones que implica mayor complejidad académica es la medicina.

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Compañera Karina como sabemos la carrera de medicina es una de las carreras con mayor complejidad en enseñanza - aprendizaje, por ello que es fundamental la aplicación de la Neuroducación en los estudiantes de Medicina. Adjunto un articulo interesante. :)

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Esta disciplina permite dilucidar cómo aprende, recuerda y olvida el cerebro, procesos importantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje,

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Esta disciplina permite dilucidar cómo aprende, recuerda y olvida el cerebro, procesos importantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje,

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La neurociencia educacional busca enriquecer las prácticas educativas, en base al conocimiento neurolexiones sobre la neurociencia educacional contemporánea

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http://hdl.handle.net/11336/91249

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Reflexiones sobre la neurociencia educacional contemporánea

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CONICET Digital, el repositorio institucional del CONICET, un servicio gratuito para acceder a la producción científico-tecnológica de investigadores, becarios y demás personal del CONICET.

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Implementar un clima positivo en el aula y potenciar el potencial emocional  son las bases del uso de la neurociencia en educación.

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Principales objetivos de la neurociencia en la educación: 

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Principales objetivos de la neurociencia en la educación: 

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El espacio educacional transdisciplinario de la neurociencia tiene funciones de traslación y ciencia básica, busca el desarrollo pleno de las personas.

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neurociencia espacio propio de la educación

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neurociencia espacio propio de la educación

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http://hdl.handle.net/11336/100035

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Periodos críticos contribuyen al desarrollo del aprendizaje de habilidades que tiene que ver con audición , visión y lenguaje

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Es importante recordar que no se aprende si: hay stress , si no existe bienestar emocional y físico.

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Es importante recordar que no se aprende si: hay stress , si no existe bienestar emocional y físico.

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Se entenderá el comportamiento la relación organismo–entorno y el aprendizaje  el estudio del  comportamiento humano

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http://hdl.handle.net/11336/143330

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Los estudios del comportamiento humano en la construcción de la neurociencia educacional

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CONICET Digital, el repositorio institucional del CONICET, un servicio gratuito para acceder a la producción científico-tecnológica de investigadores, becarios y demás personal del CONICET.

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Meneses Granados, N. (2019). Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama, de Francisco Mora Teruel. Perfiles Educativos, 41(165), 210–216. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.165.59403

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Las TIC y la Neuroeducación son recursos de innovación que se han integrado cada vez mas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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TIC y neuroeducación como recurso de innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

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This article addresses the influence produced by the interaction between information and communication technology (ICT) and Neuroeducation, in the teaching-learning process, as a resource for educational innovation.

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Según explican Maya y Rivera (2019) la creación de un ambiente relajado y tranquilo, enriquecido con estímulos adecuados, aumentan las posibilidades de concentración y mejora de las capacidades cognitivas.

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En la Neuroeducación niños, Según Souza (2018), hay tres etapas a considerar:

- Etapa 1: percepción. En esta etapa el niño debe tener idea clara sobre lo que realizará en la actividad.

- Etapa 2: comprensión. En esta etapa el niño realiza la actividad, así que se le debe motivar a pensar sobre el sentido de lo que hace por medio de preguntas pertinentes.

- Etapa 3: significación. Después de la actividad el niño debiera de haber creado un modelo mental, en el que asocia lo que realizó con lo que aprendió.

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Según Anna Forés, la neuroeducación explica cómo funciona el cerebro para aprender mejor y es una dinámica de aprendizaje basada en neurociencias, cuyo propósito es aplicar todo lo que se sabe acerca de cómo el cerebro aprende y qué factores influyen en este proceso.
Anna Forés destaca la importancia del trabajo emocional y su incidencia en el aprendizaje, y sostiene que si hay una saturación de estímulos, provoca mucho menos aprendizaje.
Anna Forés defiende que la neuroeducación es una herramienta valiosa para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que la educación es un nuevo punto de partida en el cambio.

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¿Cómo ayuda la neuroeducación al aprendizaje? | Anna Forés, pedagoga y escritora