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INTENCIONALIDAD:  En general la enseñanza de la música para los estudiantes tiene que servir como un medio de expresión, ya sea, de sentimientos, emociones, pensamientos, etc. Se pretende que los estudiantes aprendan a percibir, analizar y producir música, a lo largo de todo el proceso, de diferentes maneras.
INCLUSIÓN: Promover el desarrollo y participacion de los estudiantes sin distinguir en los aspectos de diversidad, ademas entender que cada alumno tiene su tiempo y este es clave para su aprendizaje, por ello debemos esperarlos, entenderlos y sobre todo acompañarlos.
INNOVACIÓN: Propuestas interesantes, creativas, transformadoras, no solo por el docente, sino tambien tomar propuestas e inquietudes por parte de los alumnos. La innovacion nos ayuda, brinda, nos conduce a generar un cambio en los procesos de enseñanza y que estos sean significativos en el aprendizaje.
PENSAMIENTO CRÍTICO: La enseñanza es una práctica muy importante ya que estamos formando niños, por ende requiere un compromiso ético y moral. Inevitablemente se deja huellas en ellos por lo que debemos tener cuidado con nuestra practica diaría. Debemos basarnos en la comunicacion dialógica, que los niñ@s logren tener confianza para expresarse y a traves de la reflexión crear en ellos  un pensamiento crítico.

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*Ofrecer variadas actividades significativas para que el alumno se apropie de los elementos del lenguaje y que estas sean importantes, notables, apreciables para el desarrollo musical.
*Incentivar la participacion  en actividades musicales, para que estos se sientan parte de la clase y no excluidos, que todos sientan que tienen un papel fundamental en el que hacer musical y puedan disfrutarlo.
*Fomentar la participacion en eventos culturales, poder articular con otras materias, donde nos ocupamos de los procesos de apreciacion y analisis critico.

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Tenemos 4 ejes, los cuales deben desarrollarse en simultaneo en cada actividad que planifiquemos. Estos son:
Lenguaje: ¿Que elementos tecnicos del lenguaje musical voy a enseñar o voy a utilizar?
Producción: ¿Que aspectos técnicos de la ejecución se van a poner en juego? Puede ser para tocar un instrumento, cantar, percutir, etc.
Recepción: ¿A que le tienen que prestar atención los estudiantes? ¿Que deben escuchar, analizar, identificar, reconocer?
Contexto: ¿Dónde aplicamos ese contenido? Lo teórico lo contextualizamos con una canción, un video, una imagen, un texto, etc. Por ejemplo, si es música popular o académica, si tiene un valor cultural cercano o si es de otra parte del mundo.