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Estoy utilizando IA en clase, esto provoca en los chiquilines motivación para poner a prueba lo que han aprendido. Además de darle un buen uso a tales herramientas

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Estoy utilizando IA en clase, esto provoca en los chiquilines motivación para poner a prueba lo que han aprendido. Además de darle un buen uso a tales herramientas

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Tablero para estimular la escritura. Se juega con fichas de números o colores o 2 dados.

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En esta página hay varias adaptaciones interesantes. La que seleccioné fue el sostén de un lápiz.

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Muchos pacientes después de un ictus necesitan ayuda para el vestido, para el aseo, para usar dinero, para la toma de medicación...actividades que realizan por sí mismos pero que tras el ictus no puede. El objetivo de la Terapia Ocupacional en la rehabilitación post-Ictus es capacitar a los pacientes para que puedan volver a realizar todas esas actividades por sí mismos y llevar una vida lo más independiente posible.

Para ello la Terapeuta Ocupacional se encarga de la rehabilitación del miembro superior (hombro, brazo, mano) afecto por el ictus para mejorar su movilidad, sensibilidad y así poder realizar las actividades diarias (AVDs). En el caso de que no se pueda recuperada la funcionalidad de la mano afecta, realizan lo que se llama "cambio de dominancia" y enseñan al paciente a usar la mano no afecta para comer, escribir y realizar resto de AVDs.

Además la Terapeuta Ocupacional "entrena" al paciente para conseguir la mayor autonomía personal posible: Realiza talleres de vestido /desvestido, de higiene y cuidado personal, entrena en el uso del dinero, utilización de trasporte público, la compra en un supermercado, la comida.

También le enseña a utilizar productos de apoyo para que puedan realizar por si mismos sin ayuda de otros familiares sus AVDs: Platos y cubiertos adaptados, utensilios para poder atarse los cordones o calzarse.

Además les ayuda a realizar sus actividades de ocio: Deporte, pintura...con o sin adaptaciones.

También se encarga de fabricar férulas para la mano para evitar posturas anómalas y dolor.
Sara Rodríguez Zapata Terapeuta Ocupacional del Centro CRECEN

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TERAPIA OCUPACIONAL FUNDAMENTAL EN LA REHABILITACIÓN POST-ICTUS

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Muchos pacientes después de un ictus necesitan ayuda para el vestido, para el aseo, para usar dinero, para la toma de medicación...actividades que realizan por sí mismos pero que tras el ictus no puede.

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Camino de colores - Los círculos se pegan en el piso. El niño va buscando los caminos que los una para llegar al final. 

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Reconocer y formar el nombre a través del tacto, el enroscar, el buscar las letras que lo forman y colocarlas en orden.

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A continuación adjunto un link que le permite a los docente crear materiales didácticos para estudiantes no videntes (soy docente de comunicaión visual). En este se habla sobre la materia prima, características de ese material generado y ejemplos.
Es muy interesante, recomiendo!!

https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartilla%20material%20didactico%20para%20estudiantes%20con%20dv.pdf

Alejandra Luengo

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En este canal están subidas algunas canciones que grabamos con los niños, para aprender a través de la música y la expresión corporal.
La dirección es https://www.youtube.com/@AnaInesMaeApoyo/videos

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Al igual que la caja de vocales, está en construcción, la idea es ponerle velcro o imanes, y que queden "pegadas" las letras. Parece fácil pero aún sin un método de adhesión le costó identificar cada letra y asociarla a su igual, ponerla sobre la otra y no mover todo cada vez que iba a servirse otra letra. Está para mejorar pero la idea es ponerle agarres también, para levantar la letra ejercitando la pinza (con corchos,tapitas, botones) y velcro, imán o marcarle el contorno con silicona (relieve) a la base para que la encastre y no se le mueva.

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La idea es pintar todas las A de un color,las E de otro, etc para que ayude el reconocimiento visual, también tener letras en distintos materiales, texturas, etc para una variedad táctil, y colocarles tapitas de refrescos, palitos, palillos, botones, etc para que sea más fácil tomar cada pieza y a su vez trabajar distintas pinzas (ej, unas con corcho, otras con palitos tipo brochet sin punta y más cortos, para que prueben distintos agarres). Pueden explorar por sí mismos por ensayo y error, puede jugarse como lotería e ir "cantando" las letras, como dictado de vocales, como forma de ver qué vocales suenan en una palabra y guardar en la caja solo esas, etc. Está en construcción aún y seguro que voy a encontrarle más aplicaciones y formas de mejorarla, pero quería compartirles igual el proceso. Son unas 10 letras de cada una y podemos jugar también a identificar por color, por forma, clasificar, a unas les puedo poner con silicona la grafía para que la repasen con el dedo, a otras las puedo plastificar para que las escriban por arriba y borren como marcador, se aceptan sugerencias!!! Ana Inés

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Para los talleres de artes, les realizo stencil, para que los niños puedan realizar dibujos líneales y pintar los espacios, sin que se salga de los límites , así como también pueden realizar dibujos figurativos e imitaciones de obras de artistas famosos.

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El Takkyu Volley fue creado en Japón en 1951 para niños con distrofia muscular, y explotado a partir de 1970. El modo de juego es como el tenis de mesa pero grupal, en el que se fusionan las reglas de dicho deporte y del volley. La actividad es terapéutica, con grandes beneficios para personas con o sin discapacidad de todas las edades.  En Japón hay personas que no pueden utilizar los brazos y utiliza sus piernas.  Para las personas que no pueden sentarse se coloca la mesa en el piso.
Es un deporte inclusivo que se adapta a los requerimientos de los jugadores, es por ello que pensamos incluirlo con nuestra estudiante. Ya se realizó una primera instancia de encuentro en la institución y dicho deporte tuvo un amplía aceptación de todos los estudiantes y docentes del centro educativo. La idea es que que el grupo de nuestra estudiante se convierta en promotores de este deporte en el liceo y se pueda expandir en otros centros educativos con estudiantes en situación de discapacidad.

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La primer app es ideal para que los niños conozcan objetos de uso cotidiano y promover el lenguaje oral. La segunda es para un nivel más avanzado. Estamos dando los primeros pasos con un alumno no verbal (Jardín y hogar), la contra es que deben tener un buen manejo de su dedo índice.
PictoTEA:
https://play.google.com/store/apps/details?id=ar.com.velociteam.pictoTEA&hl=es_AR

CARD TALK:
https://play.google.com/store/apps/details?id=jp.co.litalico.cardtalk&hl=es&gl=US

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Es una aplicación colorida y entretenida para descargar en la tablet, que permite ejercitar competencias digitales, como por ejemplo el “tocar y soltar” en pantalla, es útil para niños con discapacidad motriz.

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Tubo lector: lo armé con rollos de servilletas de cocina, se recortan sílabas que al rotar deben formar la palabra. Se puede elegir un tema para formar palabras referidas al mismo.

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Sugerido para Síndrome de Down pero como todo, se transforma en una herramienta que nos facilita la lecto-escritura a todos los alumnos. La idea es trabajar a partir del concepto de IGUAL: partir de imágenes de la vida del niño, su vaso, su oso, su casa, su madre, y tener tarjetas iguales (2 de cada una), jugar a reunir las iguales. Luego se va de a poco agregando la letra inicial, y presentando una imagen, (ejemplo la madre), la ficha igual (foto) y dos letras (ejemplo la M y la O, que no va) para que el niño asocie. Y de a poco se va complejizando, primero con las iniciales, luego sílabas, (en el ejemplo anterior MA- ME- MO y que elija cuál va con la madre), luego palabras, enunciados, etc.

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NUMICON: para aprender matemáticas en forma accesible, táctil, visual y lúdica

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NUMICON: para aprender matemáticas en forma accesible, táctil, visual y lúdica

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Puede hacerse en forma casera con goma eva y cortadores, la idea es que entren los dedos en los huecos, que cada número se identifique además con un color, que los pares sean "edificios" y los impares sean "vehículos" (ejemplo, el 8 un apartamento, el 7 un ómnibus), pueden calcular, claramente se darán cuenta que impar +impar da par, por ejemplo, etc, las propiedades de las operaciones quedan bien claras.

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SITIO WEB CON JUEGOS Y CANCIONES PARA APRENDER POR OTRAS PUERTAS DE ENTRADA

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SITIO WEB CON JUEGOS Y CANCIONES PARA APRENDER POR OTRAS PUERTAS DE ENTRADA

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Es un sitio llamado APRENDER JUGANDO que fue creado para trabajar desde la música y los juegos con el aprendizaje. Ana Inés Silva

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APRENDER A JUGAR ... JUGAR PARA APRENDER... AQUÍ ENCONTRARÁS UNA FORMA FÁCIL Y PRÁCTICA DE ACCEDER A JUEGOS Y CANCIONES PARA APRENDER DE FORMA DIVERTIDA.

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Recurso sobre mediación de conflictos en Idioma Español y LSU de la asignatura formación para la ciudadanía. La fuente del recurso es de Cereso 

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Recurso sobre mediación de conflictos en Idioma Español y LSU de la asignatura formación para la ciudadanía. La fuente del recurso es de Cereso 

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Variados recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación  y la accesibilidad cognitiva de aquellas personas con algún tipo de dificultad en estas áreas

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Recursos para distintos contenidos y edades.

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En Cerebriti encontrarás un portal de juegos de conocimiento donde podrás retar a tus amigos, conseguir puntos y crear tus propios juegos. Y todo ello mientras mantienes tu mente en forma. ¡Entra y saca a la cerebriti que llevas dentro!

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Pagina web que permite crear recursos didácticos digitales para diferentes temas, trayecto educativo y formatos.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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¿Necesitas un nuevo recurso que se ajuste a tu estilo de clase y didáctico? Crea un paquete personalizado de actividades interactivas e imprimibles en un solo minuto.

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Esta imagen muestra posibilidad de adaptación al teclado para facilitar el acceso. En rojo letras, amarillo números... también pueden marcarse para los más pequeños solo las letras de su nombre o las vocales...

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En la escuela estamos produciendo juegos para los más pequeños, en nivel cuatro tenemos dos peques con escolaridad compartida con la escuela N° 200, peques en situación de discapacidad motriz, los más grandes decidieron que estos juegos, por ejem las tapitas las pegan con tac en un cartón, los agrandaron con tapas de bidones y pegaron belcro que se pega a un tablero

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En la escuela estamos produciendo juegos para los más pequeños, en nivel cuatro tenemos dos peques con escolaridad compartida con la escuela N° 200, peques en situación de discapacidad motriz, los más grandes decidieron que estos juegos, por ejem las tapitas las pegan con tac en un cartón, los agrandaron con tapas de bidones y pegaron belcro que se pega a un tablero

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Apropiación de figuras musicales por una profesora de música ciega. Materiales: Goma Eva y cinta adhesiva doble faz. Mariana Rebollo Klasse

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Apropiación de figuras musicales por una profesora de música ciega. Materiales: Goma Eva y cinta adhesiva doble faz. Mariana Rebollo Klasse

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Sitio de apps educativas de fácil acceso

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Una app pensada especialmente para disléxicos pero muy útil para cualquier persona con dificultad de acceso a la lectoescritura

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Fuente especial

Fuente 'Open Dyslexic', hecha por especialistas y pensada para gente con dislexia

Foto por palabra

Diferenciar palabras confusas a través de imágenes con tan solo pasar el mouse sobre éstas

¡Intenta pasar el mouse por esta palabra!

Lectura en voz alta

La computadora lee el texto de forma auditiva, resaltando la palabra en la que se encuentra, y en múltiples idiomas

Reproducir este texto

Compatibilidad con Word

Abrir archivos Word directamente desde la aplicación

Lectura de textos físicos

Subir imágenes de textos físicos a la aplicación y leerlos con todas las funciones anteriormente nombradas

Contamos con el apoyo de la organización Disfam

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LectO - Un editor de texto pensado para personas con dislexia

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LectO es un editor de texto pensado para personas con dislexia. A través de distintas funciones, busca facilitar la lectura y escritura a dichas personas.

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Una adaptación interesante que encontré en internet para estudiantes con ceguera, es el geoplano inclusivo, para hacer accesible aquellos contenidos que tengan bastante componente visual. Esto en la asignatura matemática sería de gran ayuda , donde podríamos representar funciones , gráficas , figuras geométricas, o como en este caso el desarrollo de diferentes cuerpos geométricos. Celina Yacques

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Mapa Tiflológico para estudiantes con discapacidad visual (Matías Cameto)

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Mapa Tiflológico para estudiantes con discapacidad visual (Matías Cameto)

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Este mapa tiflológico del Parque Natural de Drummer (Alemania) muestra la topografía del lugar con relieve y referencias cartográficas en braille para la lectura de personas con ceguera.