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Valorar las pequeñas cosas, apreciar la belleza más mínima, aprovechar el día, Carpe Diem.

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Valorar las pequeñas cosas, apreciar la belleza más mínima, aprovechar el día, Carpe Diem.

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Hacia la construcción del las/os estudiantes, como centro de la sociedad y núcleo de la vida.

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Hacia la construcción del las/os estudiantes, como centro de la sociedad y núcleo de la vida.

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2021. Trabajo final realizado a un análisis psicologico de la pelicula "La sociedad de los poetas muertos" fragmento de una parte de la carta que tuvimos que realizar para el informe, es dirigida hacia el profesor Keating.

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2021. Trabajo final realizado a un análisis psicologico de la pelicula "La sociedad de los poetas muertos" fragmento de una parte de la carta que tuvimos que realizar para el informe, es dirigida hacia el profesor Keating.

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Teniendo en cuenta mi experiencia en taller de Reflexión y la experiencia laboral, ¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.1

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Teniendo en cuenta mi experiencia en taller de Reflexión y la experiencia laboral, ¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.1

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¿Por qué quiero ser docente y cómo la experiencia vivida durante este semestre me aportó en ello?

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¿Por qué quiero ser docente y cómo la experiencia vivida durante este semestre me aportó en ello?

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.2

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.2

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Evidencia

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Análisis del ejercicio reflexivo de una compañera

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Análisis del ejercicio reflexivo de una compañera

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Este análisis es llevado a cabo por mi compañera Javiera Leiva sobre la importancia de situarnos en un enfoque reflexivo.

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.3

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.3

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Evidencia

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.4

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiencia formativa? pt.4

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Evidencia

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiecnia formativa? pt.5

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¿Cuáles fueron los aportes que me entregan en la experiecnia formativa? pt.5

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Evidencia

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Pauta de Autoevaluación Elab III Estudiante 2023 

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¿Por qué es importante que como docentes en formación conozcan y comprendan Las Bases Curriculares y los Estándares de la formación inicial docente?

Uno de los ejemplos es la secuencia didáctica, las planificaciones de clases, el cómo nos relacionamos con el establecimiento, con las/os estudiantes y a sus familias, como también con nuestro aprendizaje y conocimiento propio como docentes. Con respecto a las bases curriculares, son necesarias en nuestra formación porque dentro de ella se han de tener particular comprensión y conocimiento en primer lugar, de las bases curriculares, porque es ahí donde se establecen los OA (Objetivos de aprendizajes), las habilidades, actitudes y conocimientos seleccionados que consideran han de ser entregados a las/os estudiantes por medio de un desarrollo de aprendizaje integrador, claramente este ha de ser contextualizado a partir de los entornos y el momento actual de las/os alumnas/os. Y con respecto a la formación inicial docente, es necesaria esta enseñanza pues nos forman con los desempeños necesarios para crearnos como docentes fortalecidos con una enseñanza de calidad, para ello debemos saber la esencialidad de aprendizajes significativos que requieren de conocimientos disciplinares, pedagógicos y modalidades globalizados para enseñar, para ello siempre se ha de tener en cuenta qué tipo de sociedad queremos tener, ya que se estará formando con fines democráticos, en donde formales con una ciudadanía responsable es parte de la necesidad para mejorar un bien común y saber generar contribuciones a nuestro país.

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Marco para la buena enseñanza (MBE) pt.1

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Marco para la buena enseñanza (MBE) pt.1

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¿Por qué es clave que un docente se sitúe desde un enfoque reflexivo y qué valor tiene realizar un ejercicio constante de reflexión?

Considero una gran importancia en cuanto a la necesidad como futura docente de tener que situarnos desde un enfoque reflexivo, pues llevar a cabo esto, requiere de un proceso en el que la persona se compromete a llevar a cabo un cambio y una transformación educativa, con las/os estudiantes, con el fin de construir un desarrollo integral para quienes la componen, y esto requiere de un constante análisis de la propia formación profesional. Se ha de entender entonces, que la práctica docente que ejercemos siempre tendrá un efecto de acción en las aulas de clases, pues es ahí cuando entregamos una enseñanza que le es llegada al aprendizaje de las/os estudiantes, incidiendo en su totalidad en cuanto a como nosotras/os ponemos de manifiesto las diversas intenciones de construir el conocimiento. Para ello siempre se debe tener en cuenta que el factor de analizar cada situación que pase en cada clase que entreguemos, en las respuestas que se ponen de manifiesto desde ambas partes, en las metodologías y estrategias que ocupamos, en el conocer a nuestras/os estudiantes y saber cómo acercar las realidades a ellas/os para que las logren transformar. Y esto, siempre requerirá que repensemos, cuestionemos, revisemos, busquemos razones, analicemos, etc. Para poder ir mejorando día con día. Claramente,  solo se puede lograr si tenemos un proceso reflexivo, con ello, Lamas, P. en el texto "Los niveles de reflexión en los portafolios de la Práctica Pre Profesional Docente" (2016). Destaca la importancia de su funcionamiento, “este ejercicio profesional docente requiere del cumplimiento de una condición importante, esta es, la reflexión sobre sus propias prácticas, para mejorar su desempeño, generar conocimientos pedagógicos y transformar su entorno" (p. 59).  Es decir, requerimos de una constancia en nuestros procesos reflexivos si queremos contribuir a que las/os estudiantes tomen conciencia sobre su propio proceso, así como a la mejora a la vez de nuestra práctica docente para facilitar, mediar, ayudar en todo lo posible a que nuestras/os estudiantes puedan formarse como seres de cambio.

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A partir de lo observado en tu experiencia laboral, ¿Consideras que hay un enfoque reflexivo en la institución que estás inserto o inserta y/o en los y las docentes con los que te vínculas más directamente?

Dentro de la institución en la que estoy inserta considero que sí hay un enfoque reflexivo, y este enfoque reflexivo se basa en el superficial, en el texto de Lamas, P. "Los niveles de reflexión en los portafolios de la práctica pre profesional docente" (2016) caracteriza una descripción de la reflexión superficial que define en este caso mío particular las prácticas que se dan por parte de los/as docentes en aula, "Son pocos los casos en que las alumnas como parte de su reflexión reconocen las necesidades específicas de su grupo de alumnos e indican estrategias concretas para atenderlas" (p.73). Si bien, considero que las creencias y posiciones acerca de las prácticas de enseñanza sí son compatibles en cuanto a la experiencia propias de los/as estudiantes, las estrategias utilizadas son muy pocas, en muchos casos admiten la falta de conocimiento sobre metodologías creativas y estrategias para acercar de forma creativa el conocimiento a sus estudiantes. Sin embargo, saben cumplir bien con los objetivos que son determinados en las bases curriculares, es usual que esto se logre por medio de clases enfocadas con narrativa y cierta participación. También consideran las necesidades y sentimientos de sus estudiantes, no obstante, no se observa de forma continúa maneras de mejorar las actividades de aprendizaje, se tienden a ocupar los mismos videos y mismas diapositivas de años pasados y la continua práctica de aprendizaje siempre se ha mantenido en la misma línea. No se consulta por retroalimentación de las/os estudiantes a las clases, pero sí se maneja por medio de las evaluaciones comentarios a las estudiantes en cuanto a lo que fallaron de la evaluación, no en tal caso a cómo mejorar sus potencialidades.

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¿Cuáles son aquellos dominios que siento son una fortaleza en este momento de mi proceso formativo y cuáles son aquellos que son una debilidad?

¿Qué acciones concretas siento que debería realizar para fortalecer aquellos dominios más débiles?

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¿Qué pasaría con el logro de aprendizajes si no soy capaz de realizar una contextualización efectiva de la enseñanza?

Ante todo, saber realizar una contextualización adecuada para el aprendizaje es relevante en muchos aspectos. Uno de los grandes puntos es tener que comprender que para llevar a cabo un aprendizaje de las/os estudiantes dentro del aula, requiere de una construcción de  significado. Y para ello se debe comprender que el aprendizaje se rodea de un entorno educativo que ha de basarse en entornos temporales, sociales, históricos y culturales que determinan a las/os estudiantes en cuanto a su forma de actuar, de pensar, de comunicarse y más. Cada estudiante a partir de ello se compone por un contexto que ha de ser tomado en cuenta porque, si es pasado por alto, no tendrá el interés, ni podrá promover el aprendizaje, comprensión y razonamiento requerido, para poder desarrollar las actitudes, habilidades y conocimiento necesario con el fin de cambiar y transformar su presente y futuro.En el texto llevado a cabo por el ministerio de educación “Estándares de la Profesión Docente Marco para la Buena Enseñanza” (2021). Se realiza una consideración importante para el logro de los aprendizajes en cuanto a la necesidad intrínseca del conocimiento necesario del contexto educativo en el que las/os docentes enseñan, pues,

el/la docente involucra y apoya a sus alumnos/ as ofreciéndoles amplias oportunidades para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes del currículum y para desarrollar habilidades de pensamiento, en situaciones relevantes según el contexto educativo, la edad e intereses de sus estudiantes y los desafíos propios de la disciplina que enseña (p.43),

A partir de ello, podríamos decir que entonces, si no se logra hacer una contextualización, las/os estudiantes no podrían ser capaces de establecer conexiones entre situaciones que les son cercanas/os, no se podrían introducir de forma adecuada los conocimientos previos y esto causaría que el uso de cada aprendizaje no sea significativo. Por tanto, es necesario que la/el docente tenga una cooperacion y coordinacion con el equipo docente y la familia de sus estudiantes, que también halle recursos, que realice actividades contextualizadas, que evalúe los aprendizajes de sus estudiantes en base a lo que ha de conocer del curso, cómo es que comprenden, las estrategias más adecuada, intereses, sus actitudes, etc. Todo esto son las intervenciones educativas que requerimos realizar para llevar a cabo una contextualización efectiva de enseñanza, en donde nuestra propuesta de las actividades de enseñanza sean a partir de un seguimiento continúo para un mejor desarrollo en el acto didáctico en sí. Dentro de mi propio diagnóstico, había una necesidad conjunta de entender los contextos de mis estudiantes para conocer qué visión y misión como establecimiento necesitaban para formar a las/os estudiantes, también en cómo es la relación familiar, y cómo les determina para moldear sus procesos sociales, culturales o tecnológicos, además de reconocer a mis estudiantes en base a sus intereses, necesidades, relaciones, estados emocionales y mucho más.

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Análisis de mi ejercicio autoevaluativo (Logros)

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Análisis de mi ejercicio autoevaluativo (Logros)

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Inicios de clases y comunicación e intereses

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Inicios de clases y comunicación e intereses

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✓ Analiza la actividad presentada en función de su pertinencia para el momento que fue planificada (inicio-desarrollo-cierre)

✓ Realiza una crítica estableciendo qué cambios podrías sugerir pensando en una mejora de la propuesta analizada.

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Análisis de mi ejercicio autoevaluativo (dificultades)

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Análisis de mi ejercicio autoevaluativo (dificultades)

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Metacognición y contenido