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De modo de mostrar únicamente la experiencia durante las prácticas de observación, el grupo en el cual estuve, pude denotar características y problemáticas frecuentes, que eran por ejemplo; la falta de uso de material didáctico, contextualización y un guía durante el trayecto de aprendizaje, puesto que la maestra en turno carecía de empatía y realmente no se apoyaba con ningún recurso para dar clase más que la Guía Santillana. Si bien, un docente no provee las respuestas y el conocimiento, éste debe guiarlo e incitar a la reflexión, cosa que aquí no se hacía. Además de que había mucha deficiencia de aprendizajes vitales del grado en el cual estuve, careciendo de conocimientos básicos de los temas vistos durante clases.

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La interrelación y la transversalidad de  los contenidos durante la enseñanza es algo vital, en especial durante las matemáticas, ya que el hecho de realizar problemáticas de manera contextualizada le permite al alumno apropiarse del conocimiento al serle más familiar, le cuesta menos trabajo relacionarlo con su entorno, y por ende, su rendimiento puede ser mejor. En este caso, el uso de las tecnologías como principal vía de aprendizaje y enseñanza, se vuelve algo esencial, puesto en el momento en que nos hallamos, con las generaciones actuales familiarizadas con el uso de las tecnologías, es vital el uso de los entornos virtuales de aprendizaje, pudiendo aplicarse a cada espacio de la educación básica y superior.

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CIERRE O CONCLUSIÓN
Se socializarán los procesos metodológicos y cognitivos llevados a cabo mientras resolvieron los tres problemas, para después formalizar con un vídeo referente a un proceso de obtención de porcentajes.

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ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS
Se realiza un cuestionario referente a los porcentajes y su aplicación a la vida cotidiana y adaptándolo a su contexto, además de la actividad interactiva de reflexión puesta en la plataforma llamada ¨porcentajes¨ .

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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PORCENTAJE - punto símbolo matemático que representa una cantidad dada como una fracción en 100 partes iguales., FRACCIÓN - dividir el porcentaje de descuento entre 100 y multiplicar el resultado por el precio original., DESCUENTO - xpresión de una cantidad dividida entre otra cantidad; es decir que representa un cociente no efectuado de números,

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PORCENTAJE - punto símbolo matemático que representa una cantidad dada como una fracción en 100 partes iguales..

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1) si una sucesión geométrica es 3,5,7,9,11..., qué numero hay en la posición 35? a) 71 b) 64 c) 65 d) 83 2) cómo escribirias esa regla que uaste en la pregunta anterior? a) 3(n)+2 b) 2(n)+1 c) 3(n)+1 d) 15000 3) si la sucesión lleva 1/4, 9/12, 10/8..., cuánto es el aumento de sucesión ? a) 4/8 b) 1/3 c) 2/4 d) 3/4 4) si en su posición 85, nos da 171, qué algoritmo usamos? a) 2(n)+1 b) 3(posición)+2 c) 3(n)/2 5) si nos da 16.5 al subir 1.5 cada vez y el primer término es 1.5, cuántas veces o en qué posición está? a) 11 b) 9 c) 10 d) 12

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1) si una sucesión geométrica es 3,5,7,9,11..., qué numero hay en la posición 35? 2) cómo escribirias esa regla que uaste en la pregunta anterior?

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Usualmente en la educación, padres, maestros y tutores llegan a frustrarse por la forma en la que no logra progresar un niño debido a no saber proveer las herramientas correctas, sin embargo, esto tiene que ver con muchos factores, dentro de los cuales están la edad, personalidad, madurez y esto se refleja en el estilo de aprendizaje, siendo estos los siguientes:

1.  VISUAL

2. KINESTÉSICO

3. VERBAL

4. AUDITIVO

5. MATEMÁTICO

6. SOCIAL

7. INDIVIDUAL

Cada uno posee diferencias significativas y de igual manera, se desenvuelve de manera distinta y cada uno tiene sus ventajas y desventajas, sin embargo, no hay uno mejor que otro, ya que cada uno de nosotros posee uno distinto o incluso varios de ellos.

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Estilos de aprendizaje Cómo aprenden los niños.

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Dados en un cierto orden dos números a y b
0 se llama razón entre a y b, al número n,
Al primer número "a" se le llama antecedente de la razón y al segundo "b" se le llama
consecuente.

cociente entre ambos números.El porcentaje (%) corresponde a una razón de consecuente 100. El a% lo puedes representar gráficamente con una figura dividida en 100 partes iguales, de las cuales consideras a partes.

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Matemáticas - Porcentajes - Ed. Primaria

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se le plantean problemáticas contextualizadas sobre suma y resta de porcentajes enfocándose en la correspondencia “por cada 100,n”, resolviendo así por medio de otra actividad interactiva y haciendo uso de procesos propios