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Dupla: Kassiane e Luce                                                                                                           

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Dupla: Kassiane e Luce                                                                                                           

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1ª Desafios
- Foi a Ausência do gestor na vivência e durante e ação de desdobramento, somente a presença da pedagoga, equipe de apoio: coordenadora do CTE e professores.
-Escolas Polos (CIMEs)com muitas ações externas mas que exigem a presença da gestão e que dificultam os agendamentos de encontros formativos, ou seja, muitos reagendamentos.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
- Lidar com o improviso e demonstrar
na hora da ação do desdobramento mediante a insegurança da pedagoga em tomar a frente sozinha da ação, então fizemos de forma compartilhada, estando cada uma de nós a frente em diferentes momentos da ação.
- Vincula os diagnósticos, as metas e a Tutoria a competências e Cria um ambiente para confiança e sinceridade:  Quando mudamos as ações do plano a fim de que se voltasse mais a necessidade formativa e ao tempo previsto.

3ª Aprendizagens
- Mesmo sendo somente uma dinâmica,percebei a intencionalidade, quando trouxe a tona várias falas de aprendizagens diferenciadas dos profissionais envolvidos e que corroborou com a necessidade formativa do Plano de Formaçã  da E.G.
- Percebi que eu preciso apoiar no fortalecimento da EQUIPE e não tanto com os atores de forma individual. Preciso de ajuda!
- A presença da minha parceira que só pelo fato de estar lá e das nossas trocas de planejamento o quanto isso acalma.
- Refleti  sobre tipos de liderança.

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Andrea, Darcley e Katiania                                                                                                         

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Andrea, Darcley e Katiania                                                                                                         

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1ª Desafios
O maior desafio foi organizar a agenda em concorrência com as ações da rede (simulado, 6° tempo, eleição do grêmio, formação DDPM - 5° ano).

Priorizar as ações da formação em serviço. Tutoria

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
Ajuda a criar um ambiente que maximiza a aprendizagem.
Envolve os tutorados em sua própria aprendizagem com base nas necessidades da escola.
Customiza a Tutoria a partir das necessidades da escola e do líder da escola.
Sabe quando e como empregar recursos externos de modo estratégico.

3ª Aprendizagens
Ampliar o olhar para o contexto
Resiliência

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Dupla: Abel e Leila                                                                                                           

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Dupla: Abel e Leila                                                                                                           

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1ª Desafios
- Olhar para o planejamento da formação que já existia e ressignificar;
- Regular conceitos mentais pré-estabelecidos para entender que os momentos são diferentes;
- Colocar-me em espaço de vulnerabilidade nos momentos em que compartilho alguns pontos vividos na formação;
- Regular o desejo de querer fazer sempre uma conexão/ análise e sim viver, sentir, focar no que estava acontecendo;

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.

Responsabilidade Organizacional
Alinha a tutoria à missão, à ética, às metas e às práticas da organização quando

Ajuda a Criar um Ambiente que Maximiza a Aprendizagem

Cria um ambiente para confiança e sinceridade.
Cria um espaço seguro que permite a demonstração de vulnerabilidade e incentiva o autêntico feedback.

Customiza a Tutoria a partir das Necessidades da Escola e do Líder da Escola

O tutor entende e/ou é capaz de empregar uma variedade de habilidades, técnicas, métodos e conhecimentos, incluindo:

Improvisação

Tutoria de Facilitação, tutoria diretiva

Escutar

Questionar

Dar feedback

Demonstrar

Usar dramatização

Ponto de vista de um tutor

Demonstra estar à vontade com o fato de ser um aprendiz, não o especialista;

Permite-se ser vulnerável;

Está aberto a feedback;

Admite erros e aprende com eles;

Compartilha a própria aprendizagem e é transparente sobre a finalidade;

Está disposto a forçar a aprendizagem mesmo quando isso causa ansiedade ou incômodo no tutorado;

Está disposto a forçar a aprendizagem mesmo quando isso provoca ansiedade e incômodo em si mesmo.

3ª Aprendizagens
- Importância do registro com evidências;
- Desenvolvimento da escuta ativa para aproveitar as janelas de oportunidade;
- Observar com intencionalidade;
- Aprendi a refazer as rotas quando necessário;

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Dupla: Amaral e Katiania                                                                                                          

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Dupla: Amaral e Katiania                                                                                                          

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1ª Desafios

1.1. Questões pessoais dificultaram a manutenção do foco na organização do trabalho;
1.2. Transpor o entendimento da formação na prática;
1.3. Saber intervir nas características/perfil da equipe gestora (dominante/passiva em consenso);
1.4. Lidar com os sucessivos cancelamentos de encontros;
1.5. Significativa resistência da equipe.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.

2.1 Planeja na dupla e na equipe (Planej. Compartilhado); Dar feedback; uso de recurso diferenciados (cartaz, tabela..); escuta e intervém para avançar na formação.
202 Cria um ambiente para confiança e sinceridade. Cria um espaço seguro que permite a demonstração de vulnerabilidade e incentiva o autêntico feedback;
Estimula a habilidade dos tutorados;
Está disposto a forçar a aprendizagem mesmo quando isso provoca ansiedade e incômodo em si mesmo

3ª Aprendizagens
3.1 Sair do lugar professoral, para ouvir e fazer, sem necessidade de se delongar;
3.2 Interromper qdo é necessário, de maneira intencional para avançar na formação e no apoio formativo do outro.
3.3 Uso de materiais diversificados na formação para além do notebook.

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Dupla: Denise e Cinthia                                                                                                          

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Dupla: Denise e Cinthia                                                                                                          

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1ª Desafios : A licença médica da dupla formativa que não pode me acompanhar para a continuidade dos processos. O entendimento da equipe gestora de que os processos partem deles ( sujeitos) para poder desdobrar nos outros (habilidades a desenvolver em mim como formadora).
Encontrar tempo durante a rotina da escola para formação de qualidade.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.

Cria ambiente para confiança e sinceridade.Cria um espaço seguro que permita a demostração de vulnerabilidade e incentiva o autêntico feedback.
Estabelece expectativas claras com o tutorado a respeito da relação de tutoria.

3ª Aprendizagens
Estar tranquila com o que consegui realizar durante o dosdobramento.
Acolher meu tempo de aprendizagem e continuar a buscar aperfeiçoamento de minhas habilidades e competências cm formadora.
Olhar com atenção as minhas potencialidades.

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Dupla: Maridulce e Débora                                                                                                            

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Dupla: Maridulce e Débora                                                                                                            

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1ª Desafios
Primeiro desafio foi a necessidade de cavar o desdobramento pela falta de ações coletivas na escola, pois a escola é pequena e a gestora não faz reuniões pedagógicas e de gestão com sua equipe, as reuniões acontecem no improviso nos corredores da escola.
Segundo desafio foi a resistência apresentada pela gestora, ao sempre afirmar que "aqui na escola não tem mais nada para melhorar não, é tudo certinho...".
Terceiro, a gestora nunca se vê no lugar de aprendiz.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.

Forçar a aprendizagem mesmo que causasse incômodo;
Comunicação;
Escuta ativa;
Poder de síntese na ação de desdobramento;
Demonstrar;
Questionar;
Demonstrar;
Usar dramatização;
Tutoria individual, tutoria de grupo;
Educação de adultos.

Dar feedback;

3ª Aprendizagens
Aprendi a ser mais resiliente;
Olha para mim, em como posso abordar de forma diferente em cada encontro;
Aprendi a não sofrer quando as coisas não saem de acordo com minha expectativa;
Percebi como eu não quero ser, caso um dia venha a assumir a posição de gestora.

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Dupla: Luciana e Fernanda                                                                                                          

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Dupla: Luciana e Fernanda                                                                                                          

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1ª Desafios
- Ter a participação do gestor em todos os encontros
- Idas à escola no dia do encontro previsto, mas não conseguir realizar por conta das demandas imprevistas/emergentes
- Manter o foco em alguns encontros por conta das demandas emergentes na escola
- Enxugar o planejamento para tempo máximo de 1h, mantendo o aprofundamento das reflexões
- Ter muitas janelas de oportunidade para explorar, mas escolher 1 ou 2 no encontro por conta do tempo

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
Estimula a habilidade dos tutorados;
Usa o conhecimento de aprendizagem do adulto para dar forma à tutoria;
Cultiva a independência

3ª Aprendizagens
Adequar as estratégias de acordo com o contexto e o objetivo, para alcançar melhores resultados
Estar atenta às habilidades minhas habilidades e do outro, a partir das estratégias de escuta e observação
Realizar feedback com baixa inferência

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Dupla: Giovana e Suelen                                                                                                         

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Dupla: Giovana e Suelen                                                                                                         

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1ª Desafios
- Troca de gestão - gestora e pedagoga
- Conflitos de agendas
- Perfil da 1 gestora: confirmava a agenda e no dia desmarcava. (Das duas equipes)
- Dificuldades em entrar para realizar de fato a formação com a equipe;
- Construir um plano de formação que refletisse as necessidades formativas dos profissionais;
- Licença médica da pedagoga da escola (20 dias)
- Vencer a desmotivação em insistir com a formação;
- Olhar para a demanda, sem investimento na formação individual do profissional (habilidades) - desdobramento
- Realizar a ação de desdobramento

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
- Customização, resiliência, parceria.
- Gera oportunidade de auto avaliação e reflexão
(desdobramento).
- Admitir erros e aprender com eles (Vivência da metodologia no desenvolvimento da ação de desdobramento)
- Forçar aprendizagem mesmo que causasse incômodo.

3ª Aprendizagens:

Exercitar a paciência e a nos cobrar menos com a ação/processo;

Planejar de forma compartilhada a muitas mãos;

Desenvolver a resiliência com as situações que ocorreram;

Conter a ansiedade (expectativa x realidade);

Compreender que os resultados podem não ser imediatos, visiveis na ação, mas que podem vir depois.

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Erilane e Amanda                                                                                                         

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Erilane e Amanda                                                                                                         

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1ª Desafios
Conseguir tempo para fazer a formação, após negativa da DDZ;
Conseguir fazer a vivência da formação;
Iniciar a mediação para um grupo desconhecido, após fala desmotivadora de um participante;
Fazer a equipe gestora ser protagonista de todo o processo do desdobramento.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.

Dar autonomia para a equipe pesquisar, planejar e executar;
Improviso: Quando preciso apoiar ao outro, quando tenho que falar de questões que não estavam no campo de visão durante o planejamento, quando tenho que lidar com falas ríspidas durante o desdobramento da formação.
Resiliência: Quando tenho que lidar com o entra e sai de quem deveria estar na frente da formação
Trazer sempre a intencionalidade das ações;
Vincular os movimentos com o objetivo da formação;
Problematização.

3ª Aprendizagens
Coletar dados para análise de fluxo formativo;
Vincular a escuta ativa para a problematização

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Dupla: Selis e Rejane                                                                                                          

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Dupla: Selis e Rejane                                                                                                          

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1ª Desafios
- Conflitos de agendas com a equipe gestora.
- Equipe Gestora  incompleta sem Pedagogo/Apoio Pedagógico
- Atritos e conflitos de idéias entre  Gestor X Pedagoga

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
- Escuta ativa e questionamentos
- Observação
- Autoregulação
- Improvisação

3ª Aprendizagens
- Análise e Reflexão sobre as idéias expostas durante o processo formativo.
- Improvisando e atuando a partir das janelas de oportunidade.

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Dupla: Rhaisa e Silvane                                                                                                             

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Dupla: Rhaisa e Silvane                                                                                                             

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1ª Desafios
-Rhaisa- autorização do dia pela DDZ,  liberação das professoras do quinto ano.
-Silvane- Formadora de licença médica. Não conseguiu rodar.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
2.O facilitar cultiva a independência e a interdependência:
Usa sua autoridade a serviço do estímulo à aprendizagem.
-Customiza a Tutoria a partir das Necessidades da Escola e do Líder da Escola

O tutor entende e/ou é capaz de empregar uma variedade de habilidades, técnicas, métodos e conhecimentos, incluindo:

Improvisação

Tutoria de Facilitação, tutoria diretiva

Escutar

Questionar

Dar feedback

Demonstrar

Usar dramatização

Ponto de vista de um tutor

Demonstra estar à vontade com o fato de ser um aprendiz, não o especialista;

Permite-se ser vulnerável;

Está aberto a feedback;

Admite erros e aprende com eles;

3ª Aprendizagens
Rhaisa:  Conter a ansiedade para a equipe gestora ser a protagonista no desdobramento.
Silvane: Como não desdobrei no 1 semestre a vivencia de hoje me possibilitou ver possibilidades de acertos para o 2 segundo semestre.

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Dupla: Andrea e Lívia                                                                                                             

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Dupla: Andrea e Lívia                                                                                                             

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1ª Desafios
- Alinhar as ações da formação com a realidade da escola e as demandas do dia a dia.
- No desdobramento levar os sujeitos da Equipe Gestora a pensar em seu papel durante as ações, promovendo momentos de reflexão para a compreensão/intencionalidade das ações.
- Fazer os sujeitos/professores do desdobramento terem o entendimento do que é a formação.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
- Alinha a Tutoria a missão a ética as metas e as práticas de organização.
- Entende que a tutoria está a serviço dos alunos e que os líderes escolares são os intermediários.
- Ser coadjuvante.
- Exercer o protagonismo.

3ª Aprendizagens
- Compreender os processos formativos pensando na formação para o tutorado e para o desenvolvimento do formador.
- Fazer a formação ter sentido para os sujeitos (formador e professores/EG).

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Dupla: Mary e Celeste                                                                                                             

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Dupla: Mary e Celeste                                                                                                             

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1ª Desafios : enquanto dupla- cada uma teve autonomia de fazer suas ações na Escola levando em consideração as habilidades individuais e calendário de cada escola
Celeste  - No individual o maior desafio foi devido a Escola está em reforma e na sequência entrou em Calendário Especial e recebeu várias demandas para serem realizadas ao mesmo tempo. Ex. 4 simulados para serem realizados em um único mês.
Mary - Nesse 1º semestre a escola passou por dois gestores com perfis de trabalho distinto. Foi um começo e recomeço alinhado com a agenda de módulos do PTE. Quando consegui alinhar pedagogo e gestor no trabalho formativo o desafio era conseguir reunir com eles visto que a demanda de cada um era cheia de atividades interna e externa.

2ª Habilidades que o formador lançou mão avançar/realizar o desdobramento.
Coloquei nos planos de formação. "Dá apoio aos tutorados para que estes construam seu próprio conhecimento", mas na prática eu forcei  a entrada em uma reunião - onde eu vi a janela de oportunidade na fala do gestor, mas isso não partiu dele. só quando eu expliquei as possibilidades o pedagogo compreendeu todo o processo e já enxergou um viés formativo.
Celeste - Nycla - Customiza a Tutoria a partir das necessidades da Escola e do Líder. Para o desdobramento com os sujeitos escolares, vimos a possibilidade de trabalhar os resultados educacionais da ADE como janela de oportunidade, uma vez, que o assunto envolvia o corpo docente de 2º ao 5º ano que tinham participado da aplicação e naquele momento podíamos ouvir todos e discutirmos sobre os erros e acertos dos alunos, e também apresentarmos as ações interventivas.

3ª Aprendizagens
Fizemos nossa avaliação e balanço do plano de formação do 1º semestre e os aspectos de ações individuais com a equipe gestora entrou como ponto de atenção em nossa matriz.
Consideramos que mesmo com situações diversas entre as escolas é importante utilizarmos janelas de oportunidades para o desenvolvimento de ações do campo.
Dessa forma, consideramos como aprendizagem garantir mais troca entre as duplas e atuação no campo . Neste 2º semestre já colocamos isso como ponto de atenção em nossa matriz