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un objetivo educativo de primer orden. Para su consecución se requiere un reparto equitativo de artefactos y red tecnológica, así como un profesorado con competencia digital

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La calidad de nuestros recursos educativos no depende del biotopo (tecnología, internet, infraestructura o aulas) de este ecosistema.

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el nacimiento de la psicología cognitiva es de 1956 y es a partir de esta fecha que se empieza a gestar el movimiento que algunos llaman revolución cognitiva

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El problema de la determinación de la calidad en medios de comunicación es un problema recurrente, para el cual numerosos investigadores intentaron definir criterios de calidad del software y compilar clasificaciones y catálogos

de ellos.

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Un programa educativo bien diseñado y utilizado ayuda a lograr los objetivos educativos, entre los que se puede

mencionar: incrementar la calidad de la enseñanza que se ofrece a los estudiantes, reducir los costos de la misma, facilitar

el acceso a la educación a mayor número de personas.

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La falta de capacitación docente en el tema específico y el desarrollo tecnológico que se modifica rápida y evolutivamente,

así como las reglas y los pasos metodológicos para la creación de software, ya que surgen nuevas tecnologías.

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Rogers nos dice: “el aprendizaje social más útil en el mundo es el aprendizaje del proceso de aprendizaje, que significa adquirir una actitud continua de apertura frente a las experiencias e incorporar a sí mismo el proceso de cambio”.

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El modelo sociocultural de Vigotsky destaca las actividades de aprendizaje con sentido social, atribuyendo gran importancia al entorno sociocomunicativo del sujeto para su desarrollo intelectual y personal, además sostiene que la cognición, se da mediante la resolución de problemas mediados por un adulto o tutor.

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El proceso de aprendizaje, donde la interacción entre el sujeto y el objeto sea grande pero no demasiado, sino lo suficiente para provocar el desequilibrio de las estructuras cognitivas del sujeto y se potencia cuando se realiza en un medio donde los alumnos participan en la construcción de objetos, además la idea central es la de aprendizaje autónomo. Papert asume una filosofía educativa y una epistemología.

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Según Brunner: se tiene la capacidad de identificar la información relevante para un problema dado, interpretarla, clasificarla en forma útil, buscar relaciones entre la información nueva y la adquirida previamente.

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Para utilizar las TIC se reconoce la importancia de observar las  ramas sociales e ideológicas detrás de los procesos de innovación y que serán las que faciliten su perduración en tiempos prologados.

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Los medios de comunicación masivos y las TIC son importantes soportes para las expresiones culturales y son espacios para la creación y la transmisión de la diversidad y la cantidad de contenidos a nivel global.

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La integración de las TIC en el currículo escolar precisa de un modelo pedagógico que otorgue sentido al uso de las mismas con perspectivas innovadoras y vinculadas a los propósitos de las competencias mediáticas (Pérez-Ortega, 2016).

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La importancia de encontrar cambios y mejoras en el proceso de transmitir el conocimiento escolar mediante la creación de recursos educativos utilizando medios tecnológicos.

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El currículo escolar o las materias que ayudan a desarrollar el aprendizaje, mediante herramientas o estrategias para crear habilidades y conocimientos.

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Las TIC como discursos simbólicos que conforme pasa el tiempo ya forman parte del proceso de producción, reproducción y distribución de las estructuras, la organización y los saberes institucionalizados.