# data[].attributes.body
1. Başarılı Kimlik

Başarılı kimlik başlarda bir kriz yaşaması gerekir .Fakat bu krizin ardından nasıl kurtulması gerektiğini araştırmalıdır.Alternatifleri değerlendirdikten sonra en doğru kararı verir.

2. İpotekli Kimlik

İpotekli evlerden aklımıza gelsin.Bir eviniz var ve bankaya para karşılığı ipotek ediyorsunuz.Bankanın kolları altında hareket ediyorsunuz.Bu kimlikteki insanlar araştırma yapmaz ve kriz yaşamaz.Babam ne derse o olsun modunda yaşarlar.Hayatları ipotek edilmiştir.Başkası her zaman onun adına karar verir ve bu birey bundan rahatsız değildir.

3. Moratoryum Kimlik

Moratoryum bir kimlikte ki insan krizi yaşar ve araştırma yapar ama karar veremez.Olayın üstünde pek durmaz.

4. Dağınık Kimlik

Araştırma ve kriz bu bireylerde görülmez.Geleceklerine karşı herhangi bir karar vermezler.Verseler bile bu kararlar anlık kararlardır.

5. Ters Kimlik

Toplumda hoşlanmayacak şekilde karşılaşılacak kimliklerdir.Mesela imamın kızının manken olması gibidir.

6. Gölgelenmiş Kimlik

Ailenin ve toplumun baskısı altında kalmış gölgelenmiş kimliktir.Aile ve etrafındaki bireylerin zorlamaları ile yetişir.Diyelim bir üniversite okuyacak olan kız kendi seçtiği bölüm yerine ailesinin seçtiği bölümü zorla okur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Feminen Olmak Kolayken, Maskülen Olmak Neden Zordur?

# data[].attributes.body
Biyolojik cinsiyet ve toplumsal cinsiyet birbirine karıştırmamalıdır. Biyolojik cinsiyet doğuştan gelir. Toplumsal cinsiyet toplumun biyolojik cinsiyetten yani kadın ve erkekten beklentilerini ifade eder. Toplumsal cinsiyet kadın ve erkeğin toplumda nasıl davranması gerektiğine rol biçer ve toplumun beklentilerine uygun olarak davranmalarını ifade eder.
Batı toplumunda iki toplumsal cinsiyet rolü vardır:maskülen (erkeksi) ve feminen(kadınsı). Bunlara 1960'lardan sonra yaygınlık kazanan Androjen cinsiyet rolünde eklenebilir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bağlanma Kuramı ve Bağlanmanın Evrimsel Açıdan Önemi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
James Marcia'nın kimlik statüleri nelerdir? James Marcia'nın kimlik gelişim kuramı nedir, hakkında bilgi.

JAMES MARCİA'NIN KİMLİK GELİŞİM KURAMI

* Ergenlik döneminde yaşanılan kimlik kazanma sürecinde 4 farklı kimlik statüsü elde edilir. Kimlik statüsünün elde edilmesinde ergenin bunalım geçirme durumunda yaptığı sorgulama ve karar verme gücü en önemli faktörlerdir.

* Marcia, Erikson'un kuramından etkilenmiş ve 4 kimlik statüsü tespit etmiştir. Marcia, ergenlik döneminde ki gelişmeleri daha derinliğine irdelerken, ergen kimlik gelişiminin en temel kavramı olarak 'kriz' ifadesini kullanır. Kriz, ergenin kimlik gelişimi sürecinde nice alternatifler arasında seçimler yapmak zorunda olduğu sancılı yaşantıyı ifade eder. Marcia, bireyin bu krizi yaşayıp yaşamaması ve nasıl yaşadığını kıstas alarak 4 tane kimlik statüsü belirlemiştir.
Buna göre, bireyin sağlıklı kimlik gelişimi için;
* Kriz yaşaması gerekir ve

* Krizi sonuçlandırıp seçimler yapması; seçimi, değerlerde bir sonuca doğru yol alması gerekir.

1. Başarılı Kimlik Statüsü

Marcia'ya göre bu statüyü elde eden birey; kimlik bunalımını (kriz) başarıyla tamamlamış, geleceğe yönelik planlar yapmış, kendine has değer sistemi ve fikirler oluşturmuş, yaşam felsefesi geliştirmiş, ulaşmak istediği mesleği belirlemiş ve bir karara varıp kararlarına bağlanmış kişidir. Bu kimliği sahip bireylerin sorunlarını çözüme kavuşturduğunu söylemek mümkündür.

Marcia'ya göre başarılı kimlik statüsüne sahip olan kişiler, bir kriz (bunalım) yaşamış, ardından mesleki ve ideolojik (değer yargıları vs) arayışlarını neticelendirip, olmak istediğine karar kılmış kişilerdir. Bu kişiler ergenlikten önceki dönemlerdeki gelişim krizlerini de aştıklarından dolayı temel güven duygusuna sahip, kendi kendine karar alabilecek biçimde özerk, girişimci ve başarılı olma ihtiyacını doyurmuşlardır. Herhangi bir kararsızlık durumunda etkin karar alarak tercih yaparlar. Verdikleri kararın doğru olduğuna kabul eder ve kararlarından memnun kalırlar. Diğer insanların kendisini kabul ettiğine inanırlar.

Örneğin; meslek seçiminde gerekli araştırmayı yaptıktan sonra öğretmen olmaya karar vermesi; Evlenme çağına eriştiğini düşünüp evleneceği kişiyi belirlemesi.

2. Bağımlı (İpotekli-Erken Bağlanmış-Engellenmiş) Kimlik Statüsü

Bu statüdeki bireyler, hiçbir araştırma yapmadan (veya çok az yaparak) yakın çevresindekilerin(otoriter kişiler-anne-baba-öğretmen vs) önerdiği değerlere ve sözlerine sıkı sıkıya bağlanırlar. Bu bireyler, kimlik kazanma krizini yaşamış ve bir karara varmış görünmekle birlikte, aslında vardıkları karar kendilerinin değil ebeveynlerine aittir. Başka bir ifade ile bireylerin kimliklerine aileleri ipotek koymuştur. Yani hiç sorgulamadan veya sorgulama cesareti göstermeden anne-babanın ya da diğer yetişkinlerin kendisi için belirlediği kimliği kabul ederler. Bu yüzden birey kimlik arayışına girmez ve kendisine önerilen durumu-durumları herhangi bir değerlendirmeye tabi tutmadan benimser.

Örneğin; Birey, sevmediği halde annesinin istediği kızla evlenmesi, istemediği halde içinde bulunduğu sosyal çevrenin baskısıyla bir siyasi partiyi desteklemesi, babasının tuttuğu futbol takımını tutması, annesinin istediğini mesleği yapması gibi.

Çevresinin yönlendirmesine ihtiyaç duyan bu kişiler, geleneksel yaşantının hâkim olduğu ve bireyselliğin ön plana çıkmadığı yani destek görmediği birçok toplumda "uyumlu" birey olarak nitelendirirler.

Bu kimlik statüsü, genellikle özerklik ve girişimcilik dönemlerine ait krizlerin aşılamadığı bireylerde görülür.

3. Moratoryum (Gecikmiş-Askıya Alınmış-Beklemeli) Kimlik Statüsü

Moratoryum kimlik, kimlik bunalımı yaşayan ve çözüm yolu bulamayan bireylerin içine düştüğü geçici boşluk durumudur.

Moratoryum, ekonomide kullanılan bir kavramdır ve 'borçların ertelenmesi' anlamını taşır. Bu bağlamda moratoryum kimlik de aynı şekilde bireyin kimlik arama çabalarının ertelenmesidir, (meslek seçimini ertelemesi gibi)

Bu kimliğe sahip bireylerde bir süreliğine 'böyle gelmiş böyle gider anlayışı hâkimdir.' ailelerinin ve sosyal çevrelerinin tercihleri ile kendi tercihleri arasında kalmışlardır. Bu kararsızlık nedeniyle hiçbir karar almamayı ve hiçbir şey yapmamayı tercih edebilirler, başıboş dolaşırlar. Ayrıca aşırı bir sosyal baskı ve yalıtılmış hissederler. Bu durumda bireyler bu olumsuz atmosferden kurtulmak için farklı çözümler üretmeye çalışırlar. Örneğin, erkeklerin askere gitmeyi veya eğitimlerini yarıda bırakıp işe girmeyi düşünmeleri böylesi bir çabanın neticesidir.

Ergenlik döneminde görülen geçici umursamazlık, amaçsızlık, günü birlik yaşama, vurdumduymazlık, boş vermişlik ve hedefsizlik, moratoryumun başlıca belirtileridir. Bu doğrultuda ebeveyn ve öğretmenlerin bu dönemdeki bireylere uzun süreli hedefler yerine kısa süreli ve daha az çaba gerektiren hedefler koymalılar.

4. Dağınık (Kargaşalı) Kimlik

Dağınık kimlik bireyin, kimlik bunalımı (krizi) yaşamadığı, herhangi bir kimlik statüsüne bağlanmadığı durumu belirtir. Başka bir ifade ile bunalımın(krizin) önemsenmediği, bağlılığın olmadığı, 'bazen öyle bazen böyle' şeklinde davranıldığı kimlik durumudur. Bu statüdeki bireyler ne kriz yaşamışlardır ne de ne olacaklarına karar kılmışlardır. Kimlik edinme gibi bir dertleri-çabaları yoktur. Hatta kimlik kazanmamış olmaktan rahatsızlık duymazlar. Bunlar genellikle bireyler arası etkileşimin ve yönlendirmenin az olduğu ailelerde yetişmişlerdir.

Bu statüdeki bireyler, bir kimliğe bağlanmaktan tamamen kaçınırlar. Bu nedenle bir gruba, cemiyete, kişiye ve işe bağlanamazlar. Sürekli olarak karar değiştirirler, içinde bulundukları grupları sık sık değiştirirler. Çevreleriyle uzun süreli sosyal ilişkiler geliştiremezler. Yaşamdan bir beklentileri yoktur. Ancak bu durumdan da memnun değildirler.
Ters (olumsuz) kimlik:
Kimlik krizinin rahatsız edici durumundan kurtulmak isteyen bireyin, içinde yaşadığı toplumun beklentilerinin tam aksi yönde rolleri ve değerleri benimsemesidir. Toplumun kurallarına aykırı ve isyankâr davranışlar bu kimliğin temel özelliğidir.
Gölgelenmiş kimlik:
Bireyin çevresindeki otorite figürlerine (anne-baba-öğretmen vs) karşı benimsemiş olduğu kimliği savu-namaması ve onların seçimini kabul etmesidir. Yani kendi seçimi başkalarının seçimi tarafından gölgelenmiş olur. (Nispeten ipotekli kimliğe benzemektedir.)

# data[].attributes.attachment_link.description
James Marcia'nın kimlik statüleri nelerdir? James Marcia'nın kimlik gelişim kuramı nedir, hakkında bilgi. JAMES MARCİA'NIN KİMLİK GELİŞİM KURAMI * Ergenlik döneminde yaşanılan kimlik kazanma sürecinde 4 farklı kimlik statüsü elde edilir. Kimlik statüsünün elde edilmesinde ergenin bunalım geçirme durumunda yaptığı sorgulama ve karar verme gücü en önemli faktörlerdir.

# data[].attributes.attachment_link.title
GP070 - Kimlik Statüleri ve Bağlanma Türleri

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Psikoloji Yazıları | Psikolojiye dair...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ERIK H. ERIKSON'UN PSİKOSOSYAL GELİŞİM KURAMI

Anna Freud'un öğrencilerinden biri olan Erik Erikson önde gelen ego psikologlarından biridir. Erik Erikson kendi psikososyal gelişim kuramını geliştirirken Sigmund Freud'un varsayımlarını tamamen reddetmek yerine genişletmeyi seçmiştir. Erik Erikson'un psikososyal gelişim kuramı sekiz evreden oluşmaktadır.

Erik Erikson'un psikososyal gelişim kuramındaki gelişim evreleri Freud'un oral anal fallik vb. dönemlerine denk gelmektedir. Erik Erikson'a göre her gelişim evresinde bireyin belirli hedefleri vardır. Her hedef, önceki ve sonra gelecek olan hedeflerle sistematik bir ilişki içindedir. Ve bu hedefler gerçekleştirildiğinde sağlıklı bir ruh sağlığına erişebileceğini söyler. Hedeflerde ise bir çatışma ve sonuç vardır. Her gelişim evresinin başarı ile sonuçlandığı taktirde ego güçlenmektedir. Evrelerin her birinde ego güçlendikçe duygular ortaya çıkar. Bunlar sırasıyla: umut, irade, amaç, yeterlilik, sadakat, sevgi, ilgi ve akıl olarak belirtilmiştir.

Erik Erikson gelişim basamaklarını şu şekilde tablolaştırmıştır.

1. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Temel güven ve güvensizlik

Egonun güçlenmesi sonucu gelişen duygu: Umut

Erik Erikson bu dönemde bebeğin ağız yoluyla tadarak öğrenmeye çalıştığını söyler. O yüzden bu döneme oral dönem olarak da söylenebilir. Bebek bu dönemde güven duygusunun gelişmesi ihtiyaçlarının düzenli bir şekilde karşılanmasına bağlıdır. Bu dönemde bebek ihtiyaçlarının karşılandığı durumda güven duymayı; karşılanmadığında ise güvenmemeyi öğrenecektir. Her iki duyguyu da öğrenmesi bunlara uygun tutumlar geliştirmesi gereklidir. Çok fazla güven kolay aldanan saf bir kimse olmasına; az güven ise öfke, engellenme düşmanlık gibi duyguların gelişmesine neden olur. Bu dönemin gelişen duygusu umut; güven güvensizlik arasındaki çelişkinin sonucu olarak ortaya çıkar. Temel patoloji ise umudun tersi olarak "geri çekilme"dir.

2. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Özerkliğe karşı utanç ve şüphe

Ego güçlenmesi sonucu gelişen duygu: İrade

Erikson'a göre bu dönem Freud'un anal dönem diye adlandırdığı döneme denk gelmektedir. Bu aşamada çocuk, kendi davranışlarının kendine ait olduğunun farkına varır.Freud'un dediği gibi sadece dışkılarını tutmak ve bırakmaktan zevk almazlar. İşeme, yürüme gibi bedensel işlevlerini kullanmaktan da zevk alırlar. Bu dönemde çocuk kontrol etmeyi öğrenir. Buna bağlı olarak inatçılık çatışma gerçekleşebilir. Çocuk keşfettiği, kullanabildiği bedensel işlevlerini kullanmaktan haz duyar. Bu haz karşısında katı bir tutum sergilemek çocukta utanç ve kendinden şüpheye yol açar. Katı tutumun sorunlar yaratması gibi, aşırı gevşek tutum da çocukta patoloji gelişmesi yol açar. Sağlıklı bir özerklik sağlamak çocukta irade duygusunu kazanmasını sağlar. Çocuk irade duygusunu kazanmaz ise dönemin patolojisi olan "zorlantı" gelişecektir.

3. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Girişimciliğe karşı suçluluk duygusu

Ego güçlenmesi sonucu gelişen duygu: Amaç

Erikson'a göre bu dönem Freud'un fallik dönem diye adlandırdığı döneme denk gelmektedir. Bu dönemde çocuk kendi başına girişimlerde bulunur. Cinsellik dışında çocuk kendi cinsiyetinden olan ebeveyn ile özdeşim kurma, hareket yeteneklerini, dil becerilerini, meraklarını, imgeleme güçlerini ve hedef oluşturma yeteneklerini de geliştirirler. Önceki dönemde gelişen iradelerini amaca yönelik kullanmaya başlarlar. Bu dönemde öğrenme merakı ve girişimcilik oldukça fazladır. Bu tür durumda çocuk cezalandırıcı bir tutumla karşılaşırsa suçluluk duyguları ortaya çıkacaktır. Süperego geliştiği bu dönemde temel patoloji "çekingenlik"tir. Yine cezalandırıcı tutumun yerine aşırı serbest bırakılması çocuğun, amaçlara ulaşırken başkalarının sınırlarını gasp etme, hakları çiğnemesine sebep olacaktır. Bu dönemde çatışma sağlıklı ilerlerse "amaç" duygusu ortaya çıkacak ve hedefler doğrultusunda ilerlemeyi öğrenecektir.

4. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Çalışkanlığa karşı aşağılık duygusu.

Egonun güçlenmesi sonucu gelişen duygu: Yeterlilik.

Erikson'a göre bu dönem Freud'un gizil dönem diye adlandırdığı döneme denk gelmektedir. Gizil dönemde çocuk cinsel arzularını bastırır. Okul çağına girmesi ile beraber sosyal dünyasına yaşıtları, öğretmenleri ve diğer yetişkinler girer. Çocuk oyun çağındaki arzularını bir kenara bırakıp toplumsal ve kültürel gerekliliklere göre bir şeyler yapmayı öğrenmesi gerekecektir. Bu dönemde çocuk çalışkan olmayı öğrenmektedir. Çocuğun kendi yetenekleri ölçüsünde görevlerin verilmesi, desteklenmesi ve çalışkanlığının taktir edilmesi yeterlilik duygusunu oluşturur. Diğer yandan başkaları ile kıyaslanması aşağılanması, başarısından çok başarısızlıklarının gündemde tutulması dönemin temel patolojisi olan "tembellik" ortaya çıkacaktır.

5. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Kimliğe karşı kimlik kargaşası.

Egonun güçlenmesi sonucu gelişen duygu: Bağlılık.

Kimlik oluşturma Erikson'a göre ne ergenlikle başlar ne de ergenlikle biter. Kimlik oluşturma sürecinin tavan yaptığı yerdir. Kimlik oluştururken üç temel bileşen: cinsiyet rolü, mesleki tercih ve toplumsal rollerdir. Kimlik karmaşası içinde olan ergen kendini diğerleri ile kıyaslama içinde toplumsal konumunu öğrenmeye, kendi ile ilgili fikir edinmeye çalışacaktır. Bu dönemde ergen toplumsal rollerin ve normların sınırlarını zorlayacaktır. Bu zorlama ile farklı inanç ve rolleri deneme fırsatı bulacaktır. Bu denemeler ergeni asi olarak tanımlanması sebep olacaktır. Ancak buradaki temel mesele kimlik karmaşasının devam ediyor oluşudur. Kimlik karmaşası kimlik arayışında önemli bir durum olsa da çok fazla kargaşa yaşanması regresyona, uyum bozukluklarına neden olur. Bu dönemin sağlıklı atlatılması sonucu "bağlılık" gelişirken; aksi halde dönemin temel patolojisi olan "rol yadsıması" ortaya çıkacaktır.

6. Gelişim evresi:
Genç yetişkinlik (20-30 yaş)
Psikososyal kriz: Yakınlığa karşı yalıtılmışlık

Egonun güçlenmesi sonucu gelişen duygu: Sevgi.

Ergenlik döneminden kimlik oluşturmuş şekilde çıkan birey, bu kimliği ile topluma karışmaya hazır hale gelmiştir. Ancak bu dönemde toplumun diğer üyeleri ile yakınlık kurarken kimliğini kaybedeceği korkusu ya da hiç kimlik oluşturamamış olması bireyi yalıtılmışlığa sürükleyebilir. Bu dönemde yakınlığa karşı yalıtılmışlık karmaşası başarı ile çözümlendiğinde "sevgi" aksi halde dönemin patolojisi "dışlama" gelişecektir.

7. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Üretkenliğe karşı durgunluk

Egonun güçlenmesi sonucu gelişen duygu: İlgi.

Genç yetişkinliğin sona ermesi ile birlikte altmışlı yaşlara kadar süren yetişkinlik dönemi bireyin toplumdaki yeri ve sorumlulukları belirlenmiştir. Bu dönemin karmaşası olan üretkenliğe karşı durgunluktur. Erikson üretkenliği gelecek kuşakların oluşturulması, onlara rehberlik edilmesi üretim yapılabilmesi ve yaratıcılık anlamlarında kullanmıştır. Buradan da anlaşılacağı üzere üretkenlik cinsel üretkenlikten daha fazlasıdır. Bu dönemde yetişkinler, kendilerine gereksinim duyulmasını bekler. Buradaki üretkenlik kavramına ek olarak bilim ve sanatta da üretkenlik bu kapsama girer. Bu dönemde yaşanan karmaşanın başarılı bir şekilde çözülmesi "özenli ilgi"nin oluşmasını sağlar. Aksi durumda yani kişinin kendi içine aşırı dönmesi dönemin patolojisi olan "reddedicilik" gelişecektir.

8. Gelişim evresi:

Psikososyal kriz: Bütünlüğe karşı umutsuzluk

Egonun güçlenmesi sonucu gelişen duygu: Akıl.

Yaşlılık dönemi Erikson'un psikososyal gelişim kuramının sekizinci ve son dönemidir. Artık insan kendi biricik tüm yaşamını gözden geçirdiğinde, yaşam sürecini kabullenmesi ve istese de değiştiremeyeceğini kabullenmesi durumunda benlik bütünlüğü oluşacaktır. Yaşamından memnun olmayan, başka yaşamlara özlem duyan, pişmanlık yaşayan, başka türlü yaşamak için yeterli zamanının olmadığını bilen insanda umutsuzluk ortaya çıkar. Benlik bütünlüğü ile umutsuzluk karmaşasının başarılı çözülmesi sonucunda "akıl" yani bilgelik ortaya çıkar. Bu dönemin temel patolojisi ise "hor görme"dir.

Son söz

Erik Erikson'un psikososyal gelişim kuramı sekiz evreden oluşmakta ve birbiri ile bağlantı içinde ilerlemektedir. Kuramın bilimsel veriler yerine etik ilkeleri baz alması, psikanalize bağlılığını yinelemesine rağmen id psikolojisini yok sayması, toplumsal süreçlere fazla önem vermesi kurama yöneltilen eleştirilerdir.

Kuramın iç tutarlılığının yüksek olması, terimlerin özenli seçilmesi ve kuramın temel teşkil ettiği deneysel araştırmaların kuramı verimli göstermesi güçlü yanlarını temsil ettiği söylenmektedir.

Psikolog Özgür KOÇAK

Kaynak

Yazgan-İnanç, B., & Yerlikaya, E. E. (2012). Kişilik kuramları.(6. baskı). Ankara: Pegem Akademi.

İlginizi çekebilecek diğer yazılarımız:
Depresyondan Çıkış Yolu - Prof.Dr. Hakan TÜRKÇAPAR SOKRATİK SORGULAMA TEKNİĞİ NEDİR? SOSYAL MEDYANIN BENLİĞİ YOK EDİŞİ TERS PSİKOLOJİ NEDİR? TOKSİK ANNE-BABALAR KİMLERDİR? SERBEST ÇAĞRIŞIM TEKNİĞİ NEDİR?

# data[].attributes.attachment_link.title
ERIK H. ERIKSON'UN PSİKOSOSYAL GELİŞİM KURAMI

# data[].attributes.attachment_link.description
ERIK H. ERIKSON'UN PSİKOSOSYAL GELİŞİM KURAMI Anna Freud'un öğrencilerinden biri olan Erik Erikson önde gelen ego psikologlarından biridir. Erik Erikson kendi psikososyal gelişim kuramını geliştirirken Sigmund Freud'un varsayımlarını tamamen reddetmek yerine genişletmeyi seçmiştir. Erik Erikson'un psikososyal gelişim kuramı sekiz evreden oluşmaktadır. Erik Erikson'un psikososyal gelişim kuramındaki gelişim evreleri Freud'un oral anal fallik vb.

# data[].attributes.attachment_link.title
GELİŞİM PSİKOLOJİSİ - AŞIRI KORUYUCU EBEVEYN TUTUMU

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Günlük yaşamda pek çok farklı alanda psikanaliz kullanılmaktadır. Özellikle insan davranışları ve etkileri üzerine oldukça önemlidir. Peki psikanaliz nedir, nasıl yapılır? Psikanaliz ne kadar sürer? İşte bu konu üzerine merak edilenler.

Özellikle ruhsal sorunların kaynağını bulmak ve bunları çözüme kavuşturmak için psikanaliz uygulanır. Konusunda tecrübe sahibi uzmanlar ışığı altında gerçekleştirilen konuşma eşliğinde, bilinçdışı yapı ve ruhsal davranışlar ele alınır. Böylece en derin noktadaki ruhsal sorunlar ortaya çıkarılır ve problemlere karşı çözüm üretilmeye çalışılır.
Psikanaliz Nedir?
Sigmund Freud'un çalışmaları üzerine kurulmuş olan psikanaliz, belli başlı psikolojik kuramlar ve yöntemler bütünü olarak öne çıkar. Daha çok hastaların zihinsel süreçleri ile beraber bilinç dışı unsurlar arasında bağlantı kurmaya çalışılır. Yani kişilerin ruhsal problemleri ile bilinç dışındaki etkiler bir araya getirilir. Böylece inceleme ve araştırma neticesinde, yapılan analiz üzerinden psikolojik problemler çözüme kavuşturulur. Özellikle çocukluktan günümüze ulaşmış olan olaylar bilinçdışı etki oluşturur. Böylece yetişkinlik döneminde ortaya çıkan nevrozlar için, ruhsal sorunlara karşı psikanaliz yönetimi ele alınır.
Psikanaliz Nasıl Yapılır?
Uzman bir psikanalist kontrolü altında haftada en az 3 kez olmak üzere görüşme gerçekleştirilir. Yaklaşık olarak 45 dakika süren görüşme neticesinde zihinsel, sınır ya da sansür ve gizlilik olmadan kişinin bilinç altındaki katmanlara inilir. Bu doğrultuda duygu ve düşünceler ile beraber, ruhsal derinliklerdeki sorunlar açığa çıkarılarak öncelikle problemler belirlenir. Tabii uzman kontrolü altında belli başlı bazı sıralama üzerinden eşikler ele alınır.

Öncelikle ruhsal gelişim kuramı içerisinde kişinin çocukluğuna inilir ve bilinçaltındaki unsurlar ortaya çıkarılır. Böylece yetişkinlik döneminde ruhsal bir derinlik yaratmış olan bu problemler için, uygun çözümler ele alınır. Zihinsel yapı kuramı üzerinden ise alt benlik, benlik ve üst benlik inşası gerçekleştirilir. Böylece zihinsel yapın ve gelişim düzeyi önemli oranda arttırılır. Terapistin yeteneğine bağlı olarak şimdiye kadar çıkarılan olaylar etkin biçimde yorumlanır. Böylece kuramsal bir kaynak sağlayan tanımlamalar eşliğinde süreç devam eder ve çözüm bulmaya çalışılır.
Psikanaliz Ne Kadar Sürer?
En merak edilen konular içerisinde ise psikanalizin ne kadar süreceği geliyor. Özellikle günlük işlevselliği önemli oranda bozulmuş olan hastalar, divana uzanırlar ve psikanalitik yöntem üzerinden tedavi süreci gerçekleşir. Ancak daha ağır hastalar için ise bir psikanalitik yöntem altında yüz yüze görüşme gerçekleşir. Daha çok psikanalitik psikoterapi yöntemi olarak da bilinir ve buna uygun şekilde çözüm üretilir. Bu durum teknik bir konudur ve ele alınan süreçler doğrultusunda kişinin rahatsızlığına bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.

Birkaç hafta ya da ay ile beraber hatta yıllar dahi devam edebilecek olan psikanaliz çalışmaları ve tedavi süreci bulunmaktadır. Özellikle ruhsal durumun anlaşılması çoğu zaman bireysel açıdan yıllar alabilir. Bu sebepten dolayı uzman bir görüş altında psikanaliz yöntemi ele alınması büyük bir öneme sahiptir. Böylece sorunlar bilinçdışı ve ruhsal derinlikleri üzerinden ele alınarak hastanın yaşadığı problemi uygun şekilde devam eder.

Genel olarak bir haftada en az 3 defa olmak üzere tedavi süreci sürdürülür. Bazı dönemlerde öğle zorlu problemler olur ki, çözüme kavuşması için yıllar alır. Genel olarak ise en az aylar ile anlatmanın mümkün olduğunu söylemek gerekir. Tabii bu durum aynı zamanda uzman psikanalistin yeteneklerine bağlı olarak da farklılık yaratabilir. Bu sebepten dolayı mutlaka konusunda tecrübeli bir uzmandan destek almanın önemi oldukça büyüktür. Böylece ruhsal derinliklerin karanlık noktalarına kadar ulaşan bilinçdışı sorunlar, etkin biçimde ortaya çıkarılır ve tedavi süreci gerçekleşir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikanaliz Nedir, Nasıl Yapılır? Psikanaliz Ne Kadar Sürer?

# data[].attributes.attachment_link.description
Özellikle ruhsal sorunların kaynağını bulmak ve bunları çözüme kavuşturmak için psikanaliz uygulanır. Konusunda tecrübe sahibi uzmanlar ışığı altında gerçekleştirilen konuşma eşliğinde, bilinçdışı yapı ve ruhsal davranışlar ele alınır. Böylece en derin noktadaki ruhsal sorunlar ortaya çıkarılır ve problemlere karşı çözüm üretilmeye çalışılır. Psikanaliz Nedir?

# data[].attributes.attachment_link.title
Freud ve Psikanaliz - Bölüm 3 - (Savunma Mekanizmaları)

# data[].attributes.attachment_link.title
Psikoanalitik Teori (Psikoloji / Davranış)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Özgür Ulaş İle Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi

# data[].attributes.attachment_link.description
TOPOGRAFİK KURAM:Gün içinde farkında olarak ya da olmayarak birtakım tepkiler veririz. Bizlerin çevremize karşı gösterdiği her türlü bilişsel, duyusal ve psikomotor tepkilere davranış deriz. Davranışlarımızı, duygu ve düşüncelerimizi belirleyen ona şekil veren bölümler ruhsal yapı olarak tanımladığımız bölümleri oluşturur. Freud, ruhsal yapıyı belirli düzeylere (bilinç, bilinç öncesi, bilinçdışı) ayırmış ve bir kuram geliştirmiştir.

# data[].attributes.body
a.1 Güvenli Bağlanma : Bu bireyler hem kendisiyle hem de başkaları ile olumlu ilişkilerde bulunan bireylerdir.

a.2 Saplantılı Bağlanma : Bu bireyler kendilerini beğenmezler kendi özelliklerine saplantılı halde yaşarlar fakat diğer insanlara karşı hep olumlu yönde yanaşırlar.

a.3 Kayıtsız Bağlanma : Bu bireylerin kodlaması “Kayıtsız şartsız ben” dir. Yani kendilerini kusursuz derecede severler ve güzel bulurlar fakat diğer insanlar ile arası yoktur.Onlar bir ben değildir modunda yaşarlar.

a.4 Korkulu Bağlanma : Bu bireyler korkaktır. Ne kendisiyle ne de başkalarına karşı güveni yoktur.O yüzden kimseye ve kendilerine bağlanamazlar.Genel de içe kapanık yalnız bir şekilde yaşarlar.

# data[].attributes.body
a.1 Güvenli Bağlanma

Çocuk kendisine ve annesine her zaman güvenir.

Fakat bu güven ne aşırı derece ne de azımsanacak kadar az düzeydedir.

Çocuk annesiyle vakit geçirmekten keyif alır.

Annesi ortamdan gittiği zaman huysuzluk yapmaz veya mutsuz olmaz annesini geri geleceğini bilir.

a.2 Güvensiz Bağlanma

a.2.1) Çelişkili (Kaygılı, İkircikli) Bağlanma

Annesiyle vakit geçirmek ister

Annesi ortamdan gidince ortalığı mahveder milleti pişman eder annesi gittiği için.

Artis çocuk annesi geri gelincede anneye naz yapar niye gittin diye.

Böyle iki arada bir derede annesi her an gidecek gibi kaygılı ama geldiği zamanda çelişkiye düşen bir çocuk hayal edin.

a.2.2) Kaçınan Bağlanma

Annesi varken de soğuk , annesi yokken de ona karşı soğuk bir çocuk.

Banane ya gelmişsin de gitmişsin umurumda değil havasında bağlanmaktan kaçınan bir çocuktur.