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Características de las escuelas formales Calmécac

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Características de las escuelas formales Calmécac

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Asistían hijos de nobles,y su enseñanza era más del tipo intelectual para convertirse en dirigentes políticos o militares, sacerdotes,médicos, maestros, etc. Allí les enseñaban teología, geometría, rituales religiosos.

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Características de las escuelas formales de  Telpochcalli

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Características de las escuelas formales de  Telpochcalli

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Asistían no eran hijos de nobles y su enseñanza era más de tipo práctico: militar, técnica (artesanos), de caza o agrícola.Se estudiaba en la escuela pero se iban a dormir a sus casas.

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Carlos V ordena a los frailes a enseñar a los indios a hablar, leer, y escribir castellano

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Es fundado el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco, para la educación superior de los hijos de los caciques; abre sus cursos con sesenta alumnos.

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Agustin Iturbide mantuvo las escuelas existentes y mando hacer un catecismo político

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Empiezan a abrir escuelas reforzadas con la llegada de maestros franceses para el alumnado capaz de sostenerlos

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La libertad  de enseñanza dio apertura política y social a la educación , pues se estableció como libertad fundamental.

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Bajo la presidencia de Benito Juárez , se promulgo la ley orgánica .La educación primaria gratuita para los pobres y obligatoria.

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La revolución mexicana
la desigualdad social y la concentración de la realeza. No existía la libertad política .Despojo de tierras a los campesinos .
No había libertad de expresión .
Obreros y campesinos corrección de protección laboral por lo cual estaban expuestos a la sobreexplotación.

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La Constitución de 1917 legisla sobre la obligatoriedad de asistir a la escuela. Era la única manera de exigir a las familias empobrecidas por la crisis de la Revolución enviar a sus hijos e hijas a la escuela, a fin de sentar las bases de un México más instruido y de formar una población más criticaste fue el liberalismo conservador. Estos los planteamientos ideológicos del conservadurismo mexicano, el cual también se abriría paso en la Constitución de 1917, quedando plasmado en la preeminencia del Ejecutivo sobre los poderes Legislativo y Judicial, para dar paso a un sistema político presidencial.

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En 1921 se crea la SEP, se comienza a trabajar en base a tres departamentos: Escuelas, Departamento de bibliotecas y Bellas Artes se creó el Departamento de Cultura Indígena y de campaña de Alfabetización.

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La nueva orientación socialista de la educación propuso ampliar las oportunidades educativas de los trabajadores urbanos y rurales. Entre 1936 y 1940 se crearon internados, comedores y becas, se impulsó la creación de escuelas vinculadas a centros de producción y se alentó la educación técnica.En 1940 la educación socialista era creada como reforma educativa estructural y, transcurridos seis años desde su aplicación, los clérigos produjeron presiones; las autoridades federales, campañas antirreligiosas y de defensa de los derechos de los trabajadores; y el resto de la sociedad, oposición o apoyo.

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Uno de los mayores legados del 68 fue un importante cambio en la educación pública, especialmente a nivel medio y superior, que permitió, entre otras cosas, la ampliación de lugares para recibir a más alumnos y diversas reformas a las leyes que hasta entonces estaban vigentes.El movimiento del 68 permitió a los profesores y estudiantes recuperar derechos esenciales establecidos en la Constitución como la libre expresión de las ideas y las manifestaciones pacíficas en las calles y plazas públicas.