# data[].attributes.body
1. Se videoerne som inspiration:

1. https://www.tiktok.com/@spiritsonflames?_t=8Yuw36omPX3&_r=1

2. https://www.youtube.com/watch?v=TgXofR92k9c&t=28s

2. Læs teksten om perfomence og koreografi individuelt.  (15 minutter)

3. Opsamling om tekstens indhold (10 minutter)

1. I bliver fordelt to og to

2. I skal diskutere om tekstens indhold

1. Hvad har I læst?

2.  Hvad er performance?

3. Hvad er en koreografi?

4. Dans-øvelse (25 minutter)

1. Gå sammen i jeres gruppe fra opgave 3 (Opsamling om tekternes indhold)

2. Vælg en sang fra spillelisten på spotify "West Coast Instrumental Beats Spotify"

3. Hvert par vælger to sportsgrene.

4.  I beslutter først, hvordan I vil udtrykke (vise) den ene sportsgren med bevægelser og herefter, hvordan I vil udtrykke den anden sportsgren med bevægelser.

5. Nu sætter I de to bevægelser med sportsgrenene sammen til en dans. I skal nu øve dansen, indtil I begge har lært den.

6. Nu finder I jer sammen med et andet par i en gruppe, der nu skal lære hinandens danse og sammensætte disse til en fælles dans.

7. Nu skal jeres dans også tage afsæt i hverdagsbevægelser, f.eks. børste tænder, stå ud af sengen, tage tøj på, spise morgenmad, jobfunktioner osv. Overvej hvor I kan tilføje disse bevægelser.

8. Når I har sat jeres dans sammen til én helhed, finder I en anden gruppe, og begge grupperne fremviser deres dans for hinanden og filmer hinanden.  (Alle i gruppen skal have videoen)

5.  Afrundning

1. Sæt jer i en rundkreds

2. Hvad tager du med fra i dag? (alle i rundkredsen siger et ord på skift).

3. Var der noget, som var svært?

4. Lavede I nogle bevægelser, som I ikke har lavet før? Forklar bevægelserne eller oplevelserne.

# data[].attributes.body
1. Repitation performance

1. Hvad er det I kan huske fra sidste gang?

2. Opvarmning i en rundkreds

3. Grupperne øver deres dans fra sidste uge igen

4. Faglig læsning - Rum

1. Læs I jeres gruppe min fagtekst om "Rum".

2. Hvor I rummet bevæger I jer? Hent et stykke papir og en blyant og svar på mine spørgsmål

1. Hvilken betydning har det for jeres dans?

2. Hvilke niveauer (højt, mellem, lavt) indgår I jeres bevægelser?

3. Hvilken betydning har det for jeres dans?

4. Hvilken retning vender de forskellige bevægelser?

3. Sæbebobble spejling (Det personlige rum)

1. Gå sammen to og to

2. Stil jer over for hinanden og forestille jer, at I står i hver jeres sæbebobbel. Den ene bevæger sig, mens den anden spejler bevægelserne.

3. Vær opmærksom på, at du tager udgangspunkt i det du har læst inden i startede med opgaven. (Tag udgangspunkt i Danserammen, fx. niveauer (højt, mellem, lav) eller zonen (nærzonen, mellemzonen, fjernzonen).

4. Når I får et signal fra mig, skal I bytte rollerne. (Når I har bevæget jer for et eller flere fokuspunkter)

5. Det generelle rum

1. Samme øvelse som før (sæbebobbel spejling) gentages nu i samme par, men hvor afstanden imellem jer varieres.

2. Først skal I være 6 meter fra hinanden, hvor den ene bevæger sig, og den anden spejler.

3. Herefter udvælges igen et fokuspunkt, som kan være samme som før (niveau og/eller zoner), eller det kan være fra andre af Danserammens grundelementer, som eksempelvis hurtig/langsom.

4.  Herefter skal I være 4 meter fra hinanden, og nu bytter I roller (den som før spejlede den anden, skal nu finde på bevægelser, som den anden spejler), og der vælges endnu et nyt eller kendt fokuspunkt. Det samme gør I med 1,5 m og 50 cm.
-----------------------------------------------------

5. Variationsmuligheder:

Tættere afstand (4 m, 2 m, 1 m, 30 cm)

Have fokus på to ting ad gangen, f.eks. kraftfuld og hurtigt, lavt niveau og langsomt.

Skift makker mellem de to øvelser.

Have øjenkontakt hele tiden

6. Afrunding
Fælles opsamling i rundkreds.

1. Hvilke rum har I oplevet i dag i de forskellige øvelser?

2. Hvilket rum var det rareste at være i?

# data[].attributes.body
1. Fælles introduktion

1. Gå sammen to og to

2. I skal genopfriske jeres viden om danserammen

1. Hvad kan I huske fra sidste uge?

3. Overvej hvad I forstår under begreberne "takt, tempo og puls" Hvor har I alelrede hørt noget om de tre begreber?

4. Hvilken betydning har musik for jer? Hvornår hører I musik? Ændrer I jeres musikstil alt efter, hvordan I har det? Musik har stor betydning for udtryk, da det kan sætte tanker og følelser i gang samt skabe stemninger. Snak herefter med eleverne om, at musik kan have stor betydning for udtryk, da det kan sætte tanker og følelser i gang samt skabe stemninger.

5. I skal gå i jeres performencegrupper.

2. Bevæg dig i takt med musik

1. Vælg en af sangene

1. Medina - den smukkeste