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Niveles y subniveles educativos: inicial, básica y bachillerato. Inicial: se divide en Inicial 1, e Inicial 2; que no es escolarizado. Básica: preparatoria, básica elemental, básica media y básica superior. Bachillerato: posee tres cursos.

Objetivos generales del área: identifican las capacidades asociadas a ámbitos de conocimiento, prácticas y experiencias del área. Y cubren el conjunto de aprendizajes del área a lo largo del EGB Y BGU.

Objetivos integradores de subnivel: precisan, concretan y marcan en cada subnivel hacia el logro. Es de carácter integrador.

Objetivos del área por subnivel: identifican capacidades asociadas a los ámbitos de conocimientos. Cubren el conjunto de aprendizaje de cada área.

Orientaciones para la evaluación: recomendaciones para cada uno de los criterios de evaluación. Hacen énfasis en las actividades de evaluación formativa.

Perfil del bachillerato ecuatoriano: se definen las capacidades que los estudiantes adquieren. Asegura un desarrollo integral y pleno.

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Generar oportunidades de aprendizaje mediante el reconocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción, facilitando que construyan su confianza en sí mismos y las demás personas de esta forma expresar y comunicar sus ideas.

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Pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos por medio de diferentes manifestaciones artísticas a partir de percepción de la realidad

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Contribuir a que los estudiantes lleguen a dominar paulatinamente, las destrezas de "escuchar" y "hablar" y las hagan instrumentales, prácticas y funcionales a sus propósitos comunicacionales

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Adquieren herramientas básicas de la matemática, dentro de su entorno; así realizan descripciones con respecto al tamaño, cantidad, posición y el color de los objetos. Describen sus características, lo agrupan de acuerdo a ellas y lo representan en diagramas; de igual manera, empiezan a realizar estimaciones y mediciones con unidades no convencionales

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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Se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para observar, explorar, indagar y descubrir por sí mismos, haciendo uso de los sentidos experimentado y registrando, el medio que los rodea, comprenden y miden lo aprendido.

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Se considera las relaciones sociales de los niños desde su núcleo familiar hasta los centros educativos, incorporando en su aprendizaje guías que facilitan una sana convivencia a partir de la generación del desarrollo de actitudes de respecto y empatía.

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Es un proceso de construcción de la imagen que el niño tiene de sí mismo y el desarrollo de su identidad permitiéndose realizar actividades sin la ayuda de un adulto sobre todo reconociéndolos como individuos con posibilidades y limitaciones.

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¿Que es el Diseño Curricular de Subnivel Preparatoria?

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Es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación.

Que sirve para orientar la actividad académica y resulta especialmente útil para ordenar y maximizar el proceso del aprendizaje.

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Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

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Caracterización de ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje

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El desarrollo del lenguaje forma parte del proceso cognitivo por el cual los niños, aprenden a comunicarse para simbolizar el pensamiento y los sentimientos, es decir, es decir su comunicación puede ser: oral, escrita, a través del significado y el significante de los códigos lingüísticos y su relación, para alcanzar el desarrollo de sus habilidades.

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Se busca que los niños sean capaces de manifestar sus ideas con los demás , comprender mensajes mas elaborador, expresar de diferentes formas su imaginación y vivencias propias, así como de disfrutar diferentes experiencias motrices.

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

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DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

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Se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para observar, explorar y descubrir a través de los sentidos esto para que logren interpretar los diversos elementos del entorno.

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Se busca trabajar en el niño la construcción de su conciencia, su reconocimiento como un individuo único y diferentes de otros, la adquisición de la independencia así como la interrelación positiva con otras personas.

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Los ejes curriculares son un conjunto de características que organizan una guía y sirven para orientar el recorrido formativo de las niñas y niños y engloban competencias específicas, así como las rutas de aprendizaje para lograrlas.

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Preparatoria, S. (s/f). Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria. Gob.ec. Recuperado el 22 de enero de 2023, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf

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El currículo integrador de Educación General Básica Preparatoria hace las siguientes contribuciones al perfil de salida del Bachillerato:

Se incentiva la autonomía de los niños.

Se promueve el desarrollo de la identidad en los niños.

Se promueve el desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en practica de sus obligaciones.

Se motiva el desarrollo del pensamiento científico.

Se desarrolla el pensamiento lógico-matemático.

Se prioriza el aprendizaje de la lengua como herramienta de comunicación.

Se estimula el desarrollo de la capacidad creativa.

Se brinda oportunidades de aprendizaje en las que los estudiantes experimentan diferentes expresiones.

Se incentiva la importancia de construir y poner en practica hábitos de salud y seguridad.

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Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel

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Aporte del grado al Perfil de salida del bachillerato y objetivos del subnivel

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“El currículo se centra en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y contempla todos los aspectos que lo conforman, interrelacionados entre sí y que se producen en el entorno natural y cultural".

Es el componente fundamental de toda asignatura y es básico para marcar los objetivos que se quieren conseguir, las competencias a desarrollarse permiten adquirir conocimientos y contenidos a los estudiantes.

Las funciones del currículo son, por una parte, informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y proporcionarles pautas de acción y orientaciones sobre cómo conseguirlo y, por otra, constituir un referente para la rendición de cuentas del sistema educativo y para las evaluaciones de la calidad del sistema, entendidas como su capacidad para alcanzar efectivamente las intenciones educativas fijadas.

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        Diseño curricular del subnivel de preparatoria

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        Diseño curricular del subnivel de preparatoria

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Aprendizajes básicos: Los estudiantes son de un determinado nivel (EGB, BGU).

Aprendizajes básicos imprescindibles: aprendizajes mínimos obligatorios para la promoción escolar.

Aprendizajes básicos deseables: aprendizajes que pueden lograrse.

Bloques curriculares: Responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios

Criterios de evaluación: evalúa el grado de aprendizaje del estudiante.

Destrezas con criterios de desempeño: contenidos de aprendizajes mas altos.

Indicadores de evaluación: descripciones de los logros obtenidos.

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Estructura y elementos del currículo de Preparatoria

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Estructura y elementos del currículo de Preparatoria

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Centrado en el reconocimiento de que el desarrollo infantil es integral y cumpla con aspectos cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos.