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Una mirada global del liderazgo en las organizaciones escolares en la transformación en la calidad educativa.

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Liderazgo en los modelos de evaluación de la calidad

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Liderazgo en los modelos de evaluación de la calidad

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Maureira(2018):Los modelos tanto de gestión educativa como de aseguramiento de la calidad han destacado al liderazgo formal o directivo como una dimensión clave para impulsar procesos de mejoras educativas.

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OCDE(2009):El liderazgo distribuido es una manera de pensar acerca del liderazgo, promoviendo políticas para la movilización de esfuerzos en que equipos de liderazgo escolar y consejos escolares pueden desempeñar una función vital en el desarrollo escolar. En efecto,no es una tarea fácil, requiere la participación decida de todos para lograr las metas de mejora.

Lo mismo hace hincapié  Ojeda (2007), Esto implica que junto con las competencias técnicas se requiere de condiciones ligadas con la apertura, la participación y el establecimiento de relaciones más democráticas en el centro escolar que aseguren procesos de transformación permanente con el objetivo de entregar una educación de calidad. El lider no solo es delegar funciones en una escuela, sino hacer en conjunto las actividades para que todos asuman sus responsabilidades y tareas que les compete.

Para obtener mejores resultados, el trabajo organizado tiene que ser frecuente y constante, hacer cambio desde el espacio laboral, hacer cada día lo mejor y motivar los demás actores para que estén bajo la misma sintonía.

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La escuela como eje transformadora de una sociedad tiene que desempeñar su función los diversos actores como maestros, padres de familia y alumnos; todos ellos, que tengan una participación activa para involucrarse en el proyecto y las actividades escolar con el fin de crear condiciones de  mejora en el desarrollo de las competencias, habilidades y conocimientos los educandos.

Bien como hace mención vallejo(2016): El gerente educativo ejerce la dirección y orientación de los diferentes actores de la comunidad educativa así como la administración de los recursos con el fin de asegurar la calidad del servicio que ofrece, al mejorar la aplicación del curriculum -amplio y restringido-, los procesos docentes y administrativos (p.276). El trabajo que realice el lider de la escuela se refleja en la gestion y avance en la formación de los alumnos; promoviendo un ambiente sano de trabajo y agente motivador en la práctica docente.

El liderazgo busca la manera de solucionar los problemas escolares y satisfacer las necesidades de los actores para mejorar cada vez la vida institucional.

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Liderazgo educativo y su papel en la mejora

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Liderazgo educativo y su papel en la mejora

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En una escuela con liderazgo se refleja en los resultados de todas las acciones implementadas; donde se desarrollan nuevas prácticas abona a obtener resultados de excelencia en el aprendizaje, nada es casual, todos tienen que asumir la responsalidad y el compromiso para una mejor calidad de educación.
Sin duda, lo que afirma Vallejo, Chancay y Mosquera (2016):el directivo ciertamente es el responsable de liderar, apoyado y asesorado por el supervisor, en este proceso de aprendizaje colectivo, capacitándose a su vez para aumentar su propia capacidad de participar con otros, de negociar, de orientar las acciones, de evaluar y realizar nuevas propuestas (p. 279). Sin embargo, requiere dar seguimiento para cumplir y cambiar las acciones que no estén dando resultado positivo, valoraciones que debe ser permanente tomando en cuenta los objetivos que se persigue.

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El rol de liderazgo estratégico en las organizaciones.

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Un buen lider en una escuela es un ejemplo a seguir porque es el indicado en desarrollar las acciones e implementar los proyectos en beneficio de la escuela.

El liderazgo estratégico toma decisiones para que tenga impacto en la formación de los alumnos;debe preveer actividades o proyecto futuro que se desarrolle en periodo corto, mediano y largo plazo;por último, es un factor de cambio en una escuela para que los demás puedan  hacer cambiar con nuevas acciones en la práctica con nuevas forma de trabajo diferente para lograr resultados diferentes.

Como hace referencia Fierro(2012), el liderazgo estratégico puede marcar el rumbo, las pautas y las metas de las organizaciones (p. 122). Todas las actividades planeadas que se haga tiene dar un resultado positivo y favorable con la participacion de todos.

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El rol de liderazgo estratégico en las organizaciones.

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Fierro-Ulloa, I. (2012). El rol del liderazgo estratégico en las organizaciones. Saber, ciencia y libertad, 7, (1), 119-122.

Maureira-Cabrera, O. (2018). Prácticas del liderazgo educativo: Una mirada evolutiva e ilustrativa a partir de sus principales marcos, dimensiones e indicadores más representativos. Revista Educación, 42, (1).  2- 16.

OCDE. (2009). Informe TALIS: La creación de entornos eficaces de enseñanza y aprendizaje. Síntesis de los primeros resultados. Recuperado de http://168.255.201.80/TALIS2009/Sintesis_TALIS_Internacional.pdf

Ojeda, C. C. (2007). El liderazgo distribuido una apuesta de dirección escolar de calidad. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(5), 144-148.

Vallejo-Gutiérrez, E., Chancay-Gracia, J. M. y Mosquera Quiñonez, J. (2016). Liderazgo y gerencia de proyectos educativos y sociales. Dom. Cien, 2 (4), 274-282.