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puede afirmarse que de forma general, para todo tipo de competencias y cursos, la metodología del ABP es muy eficaz en el desarrollo de la mayor parte de las competencias transversales en los estudios conducentes a la adquisición del título de magisterio en cualquiera de sus especialidades.

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El Aprendizaje Basado en Problemas, proyectos y/o casos de la compleja vida real siempre implica aprendizaje distribuido; al indagar, experimentar en las condiciones reales de los contextos vitales, el sujeto aprende el qué, el cómo, pero también el cuándo, el dónde y el para qué, tan útiles para promover la transferencia de lo aprendido a situaciones desconocidas y novedosas.

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El ABP no es nuevo en la historia de la pedagogía. Existen propuestas similares con nombres distintos “Aprendizaje basado en problemas”, “Aprendizaje basado en retos”, “Aprendizaje Colaborativo” o “Aprendizaje basado en proyectos pedagógicos” con pequeñas diferencias entre sí, que no entraremos a debatir en este material, más bien retomaremos los principios comunes, cuyas fuentes se remontan al denominado movimiento Escuela Activa, experiencia dada a finales del siglo XIX y comienzos del XX, donde pensadores y teóricos de la educación como Dewey y su discípulo Kilpatrick dieron importantes aportes a la configuración de dicha metodología.
La propuesta está fundamentada en estudios psicológicos constructivistas desarrollados por educadores como Vygotsky, Bruner o Piaget.

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Es una propuesta educativa que pretende que el estudiantedesarrolle de manera integrada, habilidades, actitudes yconocimientos cognitivos (competencias), que le permitan ahora,así como en el futuro, resolver problemas. Promueve que elaprendizaje sea significativo, interdisciplinar y se desarrolle engrupos pequeños de trabajo, que a su vez colaboran en un grupomayor, en la búsqueda de solucionar un problema retador o deanalizar una situación presente en el entorno cotidiano, planteadaya sea por el docente o por los mismos estudiantes

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Es una propuesta educativa que pretende que el estudiantedesarrolle de manera integrada, habilidades, actitudes yconocimientos cognitivos (competencias), que le permitan ahora,así como en el futuro, resolver problemas. Promueve que elaprendizaje sea significativo, interdisciplinar y se desarrolle engrupos pequeños de trabajo, que a su vez colaboran en un grupomayor, en la búsqueda de solucionar un problema retador o deanalizar una situación presente en el entorno cotidiano, planteadaya sea por el docente o por los mismos estudiantes