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Problema a causa de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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Problema a causa de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas.

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Problemas que resultan de  la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

Desde la experiencia profesional , agentes educativos, han comprobado que la mayoría de los problemas de las instituciones educativas, se relacionan directamente con las interacciones o relaciones de interdependencia negativas entre estudiantes y docentes, de manera individual y colectiva que manifiestan dificultades de convivencia en el aula y agresiones de diferentes formas, tales como la agresión verbal y física y otras como la inclusión social.

Otro de los problemas que resultan va también ligado a la falta de atención de los padres, generando problemas emocionales, mentales, alteraciones, mala conducta y esto lo que hace es dejar consecuencias por la falta de afecto por parte de los miembros de la familia.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La integración de saberes tienen la siguiente características de acuerdo al objetivo y la modalidad que asume.

Formulación de problemas: está orientado a las habilidades para la extinción, organización, estructuración, de problemas.

Resolución de problemas: está generada a habilidades para  la extinción, organización y explicación que se convierten en un problema y debe contar con un diagnostico.

Aplicación y desarrollo: orientado hacía las aplicaciones de saberes a partir de la creación o relación de una propuesta o proyectos de desarrollo que articule los saberes aprendidos a lo largo de la duración.

Producción de conocimiento.

La socio-afectividad es la manera en que interactúan los seres humanos desde su complejidad y otros fenómenos en la vida humana que puedan y deben ser estudiados desde la complejidad.
Esta disciplina ha trabajo en la educación, la igualdad de oportunidades. el cambio social en diferentes escenarios o contextos, derivados a la dimensión social y afectiva.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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La Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, las Ciencias y la Educación UNESCO, dio la oportunidad de convivir, aprender a ser persona, de conocer, todos estos pilares socioafectivos permiten que los estudiantes o el individuo sea mas integrado, mas completa para el logro de un verdadero desarrollo personal, cognitivo, afectivo social y moral.
Busca crear habilidades y reconocer dichas emociones, intereses y conductas en los niños que permitan una comprensión y empatía en cooperación o también de forma colaborativa con sus compañeros, de esta manera crean un dialogo con buena comunicación; dichas habilidades son:

Habilidades de comprensión.

Habilidades de auto-regulación.

Habilidades de discernimiento moral y responsabilidad.

Habilidades interpersonales

La socio-afectividad despliega una toma de decisiones tanto ´tica como reflexiva, para poder integrar la estimulación de las dimensiones.