# data[].attributes.body
- Lors de la lecture du livre ainsi que la première idée d’activité, les enfants ne bougent pas. Qu’en penses-tu si je mets une « pause active » entre les deux activités afin de garder les enfants attentifs ? Sinon, as-tu une autre idée ?

# data[].attributes.body
Titre : Incroyables animaux de la ferme
Auteur : Claire Chabot
Conception graphique : Rachel Pilon

Ressources sur l’auteur :
1 - Claire Chabot est une auteur, mais elle est aussi la directrice de deux collections et journaliste scientifique.
Source : https://www.babelio.com/auteur/Claire-Chabot/379896

2- Claire Chabot adore écrire, puisque l’écriture lui permet de s’exprimer et de communiquer.
Source : https://www.dominiqueetcompagnie.com/createurs/createur_fiche.asp?id_con=174&sub=auteurs

Ressources sur la maison d’édition :
1- La maison d’édition « Les Petits Génies » a été fondée en 2010 et elle est située à Laval.
Source : https://www.communication-jeunesse.qc.ca/editeurs/petits-genies/

2- La maison d’édition « Les Petits Génies » a publié plusieurs documentaires jeunesse portant sur plusieurs sujets tels que le corps humain, l’espace, les dinosaures, les animaux, la nature, etc.
Source : https://livresjeunesse.ca/collections/documentaire

# data[].attributes.body
Idée 1 : « J’ai … Qui a ? »

Description : Chaque enfant a une carte dans les mains. Sur celles-ci, on retrouve deux animaux. L’enfant ayant la première carte commence. Il dit « j’ai + l’animal qu’il voit en haut de sa carte ». Ensuite, il dit « Qui a + l’animal qu’il voit en bas de sa carte ? ». L’enfant ayant en haut de sa carte l’animal dit : « J’ai + l’animal en haut de sa carte ! ». Ensuite, il dit « Qui a + l’animal qu’il voit en bas de sa carte ? ». Et ainsi de suite, jusqu’à tant qu’on arrive à la dernière image.

Domaine : cognitif
Compétence : Découvrir le monde qui l’entoure
Axe : Pensée
Composante : S’initier à de nouvelles connaissances liées aux domaines d’apprentissage

________________________________

Idée 2 : À la recherche de ma famille !

Description :
Tous les enfants ont reçu une carte. Sur celle-ci, il y a l’image d’un animal de la ferme ainsi que l’écriture du mot en dessous. Les enfants doivent retrouver leurs semblables en n’utilisant que le cri de leurs animaux. Lorsqu’ils se sont trouvés, ils s’assoient. Au départ, c’est plus facile, puisqu’il y a moins de sortes d’animaux. Cependant, au fur et à mesure que le jeu avance, il y a plus d’animaux. C’est donc plus difficile de trouver son semblable.

Domaine : cognitif
Compétence : Découvrir le monde qui l’entoure
Axe : Pensée
Composante : S’initier à de nouvelles connaissances liées aux domaines d’apprentissage

# data[].attributes.body
Tout d’abord, je présenterai le documentaire jeunesse québécois aux enfants. En effet, je leur ferai une petite présentation de l’auteure québécoise, du concepteur graphique et de la maison d’édition. En lien avec la maison d’édition, je leur montrerai la ville de Laval sur une carte ainsi que la ville de Saint-Michel.

De plus, tout au long de la lecture, il y a énormément de repères culturels qui sont abordés :
- L’agriculture
- La ferme
- Les étables
- Le garde-manger
- Le chien de berger
- Les bovins
- Les équidés
- Mouton, chèvres
- La volaille
- etc.

Je ferai un lien avec mon enfance lors de laquelle j’ai vécu moi-même sur une fermette. Je leur poserai des questions telles que :
- As-tu des animaux de la ferme chez toi ?
- Connais-tu quelqu’un qui a une ferme laitière ?
- As-tu déjà fait de l’équitation ?

Lors de la lecture de ce petit documentaire, les enfants en apprendront davantage sur l’agriculture, les animaux de la ferme et la production des aliments qu’ils mangent. Ces repères sont significatifs pour eux, puisque mon école de stage se situe en campagne entourée de champs et d’étables.

Après l’activité, je demanderai aux enfants de me nommer les choses qu’ils ont apprises sur les animaux de la ferme et je leur rappellerai que l’agriculture est importante au Québec et que ce n’est pas partout dans le monde qu’elle peut être pratiquée, car nous avons besoin de terres fertiles et d’un climat propice.

# data[].attributes.body
Artiste peintre choisie : Alex

# data[].attributes.body
1- Site web de l’artiste :
https://www.alexartistepeintre.com/

Ce site comprend les œuvres ainsi qu’une petite biographie de l’artiste. Aussi, elle y explique sa démarche artistique unique. Finalement, il est aussi possible de suivre des ateliers. Il suffit de s’inscrire sur son site.

2- Sur TikTok :
@alex_artiste_peintre

Sur TikTok, Alex fait des vidéos de la création de ses œuvres. On peut y voir tous les objets du quotidien qu’elle utilise pour faire ses motifs.

# data[].attributes.body
Idée 1 : Mon mouton à la façon d’Alex !

Description : Sur un carton noir, les enfants doivent inventer un mouton. En effet, la tête et les pattes du mouton seront faites avec un pinceau et de la peinture grise. Pour sa laine, les enfants auront à leur disposition beaucoup d’objets. Ils ne pourront pas utiliser leur pinceau pour faire la laine de leur mouton. L’enseignante fera un modèle ainsi que les étapes illustrées à suivre.

Domaine : Physique et moteur
Compétence : Accroître son développement physique et moteur
Axe : Motricité
Composante : Exercer sa motricité fine

________________________________

Idée 2 : Mon animal de la ferme à la façon d’Alex !

Description : Parmi des images d’animaux de la ferme imprimées en noir et blanc, les enfants en choisissent un. Ensuite, à l’aide d’objets du quotidien mis à leur disposition, ils doivent créer un univers autour de leur animal.

Domaine : Physique et moteur
Compétence : Accroître son développement physique et moteur
Axe : Motricité
Composante : Exercer sa motricité fine

# data[].attributes.body
En présentant Alex, l’artiste peintre québécoise, je ferai connaître aux enfants un élément de la culture québécoise. En effet, Alex contribue à l’art québécois. Même si elle est peu connue, c’est une artiste peintre innovatrice et qui gagne à être connue.

De plus, Alex peint des animaux. Certains vivent au Québec tandis que d’autres non. En présentant les œuvres de l’artiste aux enfants, je pourrais demander aux enfants d’identifier les animaux qu’Alex a peints et de les trier selon s’ils vivent au Québec ou ailleurs dans le monde. Finalement, parmi les animaux qui vivent au Québec, les enfants pourraient identifier les animaux de la ferme qu’Alex a peints. Cela fera un lien avec mon thème culturel (les animaux de la ferme).

# data[].attributes.body
- As-tu de la peinture et des pinceaux dans la classe ?

- Si oui, quel type de peinture ? (Gouache, à l’eau, etc.)

- Quelle(s) couleur(s) de peinture as-tu ?

- Est-ce que les enfants ont tous un tablier pour éviter qu’ils se salissent ?

# data[].attributes.body
Titre : C’est quoi le Québec ?
Auteur : Patrick Couture
Illustrateur : Paul Martin

Éléments culturels abordés :
- La géographie
- Le gouvernement
- La faune
- Les autochtones
- L’histoire du Québec
- Les symboles
- La nourriture
- Le sport
- Les sciences et les technologies
- La langue française
- Les légendes
- Les lieux emblématiques

Ressources sur l’auteur :
1- Patrick Couture est un enseignant au primaire depuis une vingtaine d’années au Québec. Il se passionne par la préhistoire et l’histoire.
Source : https://www.salondulivredemontreal.com/auteurs/patrick-couture

2- Patrick Couture a fait plusieurs livres portant presque tous sur la préhistoire et sur l’histoire.
Source : https://www.communication-jeunesse.qc.ca/createurs/couture-patrick/

Ressources sur l’illustrateur :
1- Paul Martin est auteur jeunesse, illustrateur et designer graphique québécois. Il s’inspire beaucoup des grandes émotions de l’enfance dans ses réalisations.
Source : https://www.communication-jeunesse.qc.ca/createurs/martin-paul/

2- Martin Paul a illustré plusieurs livres. Le style de livre qu’il a illustré est très varié. Il y a entre autres des livres de littérature jeunesse, des documentaires ainsi que des livres de jeux.
Source : https://dusoleil.leslibraires.ca/ecrit-par/?ia=3087979&tri=plus-populaires&view=details

# data[].attributes.body
Titre : Mouffie la mouffette à la cabane à sucre
Auteur : Gilles Tibo
Illustrateur : Jean Morin

Éléments culturels abordés :
- La cabane à sucre
- Les érables
- L’eau d’érable (la sève)
- Le sirop d’érable
- La tire d’érable
- Le ski de fond
- La neige
- La raquette (sport)
- Le castor

Ressources sur l’auteur :
1- Gilles Tibo, de son vrai nom Gilles Thibault, est un auteur et illustrateur québécois. Il a fait publier plus de deux cent quarante livres !
Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Gilles_Tibo

2- Dans les nombreux livres publiés de Gilles Tibo, on compte principalement des romans et des livres de littérature jeunesse.
Source : https://www.communication-jeunesse.qc.ca/createurs/tibo-gilles/

Ressources sur l’illustrateur :
1- Jean Morin est un illustrateur québécois qui se passionne par le dessin depuis toujours. Il illustre des livres scolaires, des livres jeunesse, des magazines ainsi que des publicités.
Source : https://www.editions400coups.com/collaborateur/morin-jean

2- Jean Morin a un site Internet sur lequel on retrouve des illustrations réalisées par lui-même sous différentes thématiques. Les illustrations sont numériques ou faites à l’acrylique.
Source : http://jeanmorinillustrationnoel.blogspot.com/

# data[].attributes.body
*** Idée : Faire des ateliers pour toucher à plus d’un élément de la culture en même temps.
________________________________

Idée 1 : Amène la coccinelle au bon endroit !

Description : À l’aide d’un tapis à carreaux, les enfants doivent programmer la coccinelle robotisée pour qu’elle se rende au bon endroit. Les enfants pigent une carte. Sur celle-ci, il y a une image et un mot dessus. Les enfants doivent trouver la dernière lettre du mot afin d’amener la coccinelle à la lettre correspondante sur le tapis.

Domaine : Langagier
Compétence : Communiquer à l’oral et à l’écrit
Axe : Langage oral ET langage écrit
Composante : Développer sa conscience phonologique ET Connaître les lettres de l’alphabet

________________________________

Idée 2 : Jeu de mémoire sur la cabane à sucre

Description : À tour de rôle, les enfants doivent trouver les paires d’images pareilles. Ils peuvent retourner 3 cartes à la fois.

Domaine : Cognitif
Compétence : Découvrir le monde qui l’entoure
Axe : Pensée
Composante : Exercer son raisonnement

________________________________

Idée 3 : Au fourneau !

Description : Avec l’aide de l’enseignante, en équipe, les enfants fabriqueront leur propre pouding chômeur.

Domaine : Social
Compétence : Vivre des relations harmonieuses avec les autres
Axe : Appartenance au groupe
Composante : Collaborer avec les autres

# data[].attributes.body
Avant de faire les activités, je lirai les deux livres avec les enfants. Je leur parlerai des auteurs québécois et des illustrateurs québécois.

« C’est quoi le Québec ? » :
Je leur lirais les pages 5 et 6 sur la géographie du Québec, les pages 10 et 11 sur la faune du Québec, les pages 14 à 16 sur les autochtones, la page 24 sur les symboles, les pages 28 à 31 sur la nourriture du Québec et la page 33 sur les sports québécois. Tout au long de ma lecture, je ferai des parallèles avec mon vécu. Je mettrai l’accès sur le fait que mon arrière-arrière-grand-mère est autochtone.

« Mouffie la mouffette à la cabane à sucre » :
Je prendrais le temps d’expliquer aux enfants que la cabane à sucre est typique du Québec et que le sirop d’érable ne peut être produit ailleurs, puisqu’il est fait à partir d’Érables et que ces arbres poussent seulement au Québec. Aussi, je reviendrais sur la fabrication du sirop d’érable et de la tire d’érable. Je leur partagerais mon expérience à la cabane à sucre et je leur demanderais la leur.

POUR L’IDÉE ACT. 1 :

Afin de réinvestir les nouveaux mots que les enfants ont appris lors de la lecture des deux livres, les images et les mots seraient sur le thème de la cabane à sucre. En effet, il y aurait les mots « sève », « sirop d’érable », « érable », « cabane à sucre » et « tire d’érable » par exemple. Les enfants vont donc pouvoir bien maîtriser les nouveaux mots appris afin de pouvoir les réutiliser ultérieurement.

POUR L’IDÉE ACT. 2 :

Afin que les enfants se souviennent des nouvelles notions qu’ils ont apprises sur la culture québécoise lors de la lecture des deux livres, les images et les mots sur les cartes seront choisis minutieusement. En effet, je prendrai le temps de demander aux enfants s’ils se souviennent de ces mots et je les réexpliquerai au besoin. Par exemple, les mots pourraient être « fleuve Saint-Laurent », « baleine bleue », « orignal », « ours polaire », « pétroglyphes », « maisons longues », « fleurdelisé », « tourtière », « poutine », « pouding chômeur », « hockey », etc.

POUR L’IDÉE ACT. 3 :

Un petit rappel sur le pouding chômeur serait fait en ressortant le livre « C’est quoi le Québec ? ». Je leur demanderais s’ils ont déjà mangé ce dessert. Je leur parlerais du pouding chômeur que ma mère prépare à Noël. Lors de l’activité de cuisine, je ferais jouer de la musique québécoise telle que la chanson « gens du pays » de Gilles Vigneault. À la fin de la recette, lors de la dégustation, je demanderais aux enfants s’ils ont déjà entendu les chansons jouées et je leur expliquerais que ce sont des artistes québécois qui les chantent.

# data[].attributes.body
- Pourrais-je bénéficier de ton aide pour former quatre équipes afin d’assurer le bon déroulement des ateliers ?

- As-tu du matériel pédagogique duquel je pourrais m’inspirer pour faire des ateliers ?