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Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research.

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022,

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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Si existe enojo en el niño, debemos mantener la calma para que el niño aprenda a mantener la calma en difíciles momentos y así aprenda a tomar decisiones en momentos claves de su vida, se les puede enseñar a tomar sus propias decisiones, y que ellos nos miren cerca de ellos para que no se sientan solos, que vamos a estar cerca de ello si necesitan evacuar una duda nos puedan buscar, no somos perfectos y no podemos dar una educación perfecta, pero podemos buscar la información de como hacer en situaciones posibles a futuro y podemos dejarle claro al niño o niña que ellos pueden llegar a ser mejores que nosotros.

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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Conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase, manejar los conceptos de la Neuroeducación me pueden ayudar a tartar de tomas las mejores decisiones a la hora de enfrentar situaciones positivas o negativas que se presenten con los niños en el aula, no podemos reaccionar de la misma forma a las situaciones que suceden ya que le estaríamos dando un mensaje equivocado a los niños de como realmente se debe reaccionar a una situación.

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Entender el cerebro de los niños para educar mejor.

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Entender el cerebro de los niños para educar mejor.

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Conocer como funciona el cerebro de los niños nos ayuda a los padres y educadores a comprender mejor como educarlos. La educación ha sido basada en premios y castigos, la neurociencia no abala este tipo de educación, ya que no es eficaz, si los castigos fuesen eficaces a los niños que mas se les castiga serian los que mejor se portan. Se debe poner límites, decirle al niño que no queremos que haga antes de que vaya a suceder, es recomendable establecer normas, se debe llegar a un acuerdo, conversando para que los niños vean y acepten que su comportamiento no es el adecuado. Si los niños discuten hacer un acuerdo entre todos de una consecuencia de sus malos comportamientos, y ellos van a aprender a negociar entre ellos para no incumplir las normas. Las normas se establecen en la corteza frontal. Si los niños toman decisiones les ayuda a desarrollar una zona del lóbulo frontal, que les ayuda a resolver los problemas de una manera mas efectiva. Pasar mucho con las nuevas tecnologías le pueden causar a los niños déficit de atención, depresión infantil o fracaso escolar, se descarga dopamina al darle pasar de video o ganar puntos, se deben marcar normas, para que aprenda el auto control, se debe hablar tranquilamente que según los expertos es malo que pase mucho tiempo con las tecnologías, que las use después de hacer sus responsabilidades. Se puede aprender a aprender haciendo cualquier actividad o disciplina. Las extraescolares obligadas pueden generar futuro rechazo académico. Hacer ejercicio ayuda al niño a sintetizar en el cerebro la proteína BDNF que ayuda a facilitar los procesos de aprendizaje y disminuye la hormona cortisol que dificulta el aprendizaje.

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Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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"En este sentido, la etapa prenatal deja de ser una etapa de cambios solamente para la madre: es principalmente una etapa donde cientos de cambios pasarán en el cerebro del bebé, preparándolo así para todo lo que va a venir en algunos cuantos meses". (Campos, p.5). Por esto es importante que la mujer en el embarazo tenga una buena alimentación, que cuide sus emociones, a que se expone, debe manejar el stress o tomar medidas sobre este mismo, no tomar bebidas alcohólicas, ya que todo esto ayudara en el desarrollo cerebral del niño.

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Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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Es muy importante que padres, madres, educadores, y todas las personas sean responsables con la educación de los niños, y para esto deben estar preparados con la Neuroeducación adecuada y necesaria.
"Varias investigaciones han señalado que las experiencias físicas, sociales, emocionales, cognitivas y sensoriales, a las cuales están expuestos los niños y niñas, son críticas y cruciales para la organización neurológica de su sistema nervioso y para el desarrollo del cerebro, pudiendo dejar huellas para toda una vida". (Campos, p.5). Por esto es responsabilidad de padres, educadores, psicólogos, asistentes sociales y toda persona que conviva con niños y niñas, a conocer cómo se desarrolla el cerebro en la infancia, para saber como educarlos y estimularlos.

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Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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Aspectos mas importantes, primero que en la etapa prenatal es la mas importante para el buen desarrollo de un bebe, ya que se esta formando todo lo necesario para que nazca con todas las capacidades cerebrales necesarias para aprender, es importante todos los cuidados de alimentación y salud mental por parte de la madre.

Una vez que nace el bebe, este cuenta con todas las capacidades de aprender, pose todas las neuronas necesarias para aprender, y lo que debe desarrollar son las conexiones entre las neuronas, esto lo hace con su aprendizaje, por esto su entorno es muy importante por lo que es necesario, que las personas a su alrededor cuenten con una Neuroeducación, para así darle un mejor desarrollo emocional y mental a los niños y niñas, ya que todo esto influye en su buen desarrollo cerebral.

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. 

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. 

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A los siete años el niño comprende mejor los objetos visuales con el campo visual izquierdo. El reconocimiento de los rostros se ven en el hemisferio derecho desde los cinco años. Las técnicas taquistoscópicas con estímulos verbales se aplican en niños que ya sepan leer. El oído izquierdo se relaciona con escuchar estímulos o tonos emocionales, y las tareas semánticas, verbales o de léxico se relacionan con el oído derecho, utilizando la técnica de audición dicótica entre niños de 5 a 14 años.

En adultos la mano izquierda funciona mejor para reconocimiento táctil que la mano derecha. Los estudios en niños y niñas de diferentes edades han mostrado diferentes posturas por lo que no hay una norma a seguir si la mano derecha o izquierda tenga mayor influencia en el tacto.

Las lesiones en el hemisferio izquierdo, en niños y adultos, afectan la comprensión y producción sintáctica del lenguaje, afasia, y se reduce la memoria verbal, mientras las lesiones del hemisferio derecho pueden afectar el lenguaje, como la comprensión léxica y la fluidez verbal. El déficit espacial se suele relacionar más con el hemisferio derecho, en niños.

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. 

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. 

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Del nacimiento a los tres meses el bebe se comunica solo con el llanto, de los tres a los doce meses se da la etapa del balbuceo, donde el bebe hace sonidos repetitivos y así práctica. Después del año inicia la verdadera etapa verbal del bebe, entre los 12 y 24 meses se dan las primeras palabras, y la formulación de frases entre los 18 y 36 meses. A los dos años aprenden el lenguaje de forma más rápida, hasta los doce años, que es la edad donde ya dominan el lenguaje. El desarrollo cortical y el desarrollo cognitivo no se da de forma uniforme sino en ráfagas.

El desarrollo del lenguaje se relaciona con el progreso físico, psicológico y social del niño. Si no tiene un desarrollo del lenguaje a los tres años es preocupante, ya que no se esta dando un buen desarrollo neurológico, pero si es aceptable un poco de defectos en la fluidez y la articulación, ya que esto se puede mejor hacia los cuatro años.

Las funciones ejecutivas nos ayudan a lograr metas específicas mediante una buena ejecución de la conducta y de las funciones cognoscitivas, también se refiere a tener un control del comportamiento. El niño empieza a controlar la conducta por medio del razonamiento y lo va desarrollando con el tiempo.

En el niño se desarrollan los dos hemisferios del cerebro al mismo tiempo, pero llega un momento en que el lenguaje se desarrolla más en el hemisferio izquierdo. Los niños tienden a utilizar la mano preferida, sólo con presiones culturales se le puede influir a utilizar la mano menos diestra.

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo.

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Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo.

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El desarrollo del sistema nervioso, como un sistema autónomo, se inicia a los 18 días de la fecundación. "Durante los tres primeros meses de gestación ocurre la diferenciación celular y la formación de las estructuras del sistema nervioso". (Rosselli, p.4). En la etapa del embrión se desarrollan las neuronas, después del nacimiento solo las células gliales se siguen proliferando. El feto realiza movimientos corporales masivos durante el embarazo, cuando nace cambia la velocidad de sus movimientos motrices, conforme se desarrolla su movilidad corporal, se va a desarrollar su cerebro, el desarrollo de las conductas motrices y de lenguaje, se relaciona con la mielinización cerebral. A los 5 años el niño o niña tiene una mejor motriz, mas fina, y esto se relaciona con una mejor mielinización de las áreas de asociación de la corteza cerebral. La mielinización cerebral inicia tres meses después de la fertilización, y se desarrolla más en los centros del tallo cerebral, ya que estos son los reflejos y se necesitan para la supervivencia, los axones de las neuronas tienen una mielinización de forma tardía, y las fibras comisurales, aún son más tardías, por lo que la corteza cerebral se mieliniza en diferentes etapas del desarrollo, la mielinización es paralela al desarrolla cognoscitivo, en los niños y niñas. Al año el cerebro duplica su peso, que tuvo al nacer, y a los dos años es el triple de grande, aproximadamente un kilogramo, ya de adulto el peso promedio es de 1300 a 1500 gramos el peso del cerebro, dependiendo del tamaño de la persona. Un accidente cerebral después de nacer puede ser mas tratable que antes de nacer.

El desarrollo del lenguaje depende de la maduración cerebral, para algunos especialistas, el desarrollo del lenguaje y de la motora fina van de la mano para otros no es así, "Se estima que entre los dos y los tres años se adquiere cerca del 50% del lenguaje que se poseerá durante la adultez". (Rosselli, p.5).

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación.

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación.

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https://neuro-class.com/neurodesarrollo-el-inicio-del-sistema-nervioso/

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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El proceso de maduración del cerebro se da desde que esta en la etapa prenatal, en el embarazo todas las células se empiezan a formar, transformar y eliminar, además del cuerpo del niño se da un desarrollo del cerebro, por lo que todo los que siente, piensa o vive la madre, además de su alimentación o si bebe alcohol puede afectar el desarrollo del bebe, ya cuando nace el niño o niña, viene con el cerebro listo para aprender, y la relación con el entorno, así con quienes le rodean, va a deparar un mejor desarrollo en sus pensamientos, emociones y forma de aprender, la alimentación, el idioma que aprenda, (puede ser entre los dos y ocho años), los problemas familiares, las discusiones, como actúen las personas a su alrededor, puede interferir positiva o negativamente al niño, por lo que es importante que, padres, docentes, y toda persona se eduque sobre Neuroeducación, para así tener relaciones mas responsables, y dar una mejor educación a los niños y niñas.
"Aunque el cerebro no deje de aprender durante toda la vida, es en la primera infancia que, a nivel neurológico, se establecen las bases o estructuras para todo aprendizaje posterior". (Campos, p.6).

"En este sentido, la etapa prenatal deja de ser una etapa de cambios solamente para la madre: es principalmente una etapa donde cientos de cambios pasarán en el cerebro del bebé, preparándolo así para todo lo que va a venir en algunos cuantos meses". (Campos, p.5).
En el primer año del desarrollo el cerebro crece tres veces su peso, en su masa celular y especialización celular, en el segundo año ha crecido tres cuartas partes de su posible desarrollo, al tercer año su actividad nerviosa es del doble de un adulto.
"La densidad sináptica aumenta magistralmente no por incremento de nuevas neuronas, sino por el crecimiento de las dendritas y el aumento de las conexiones entre las neuronas." (Campos, p.6). Todas las aventuras del niño o niña, sus primeras palabras, los primeros pasos, travesuras, frases y demás, son signo de un cerebro en desarrollo.

El mejor periodo para que un niño o niña aprenda un lenguaje es entre los dos y ocho años, debido a la fuerte relación que existe con el entorno y las personas que le rodean.

Una mala alimentación, la falta de relaciones interpersonales, sin jugar, sin una comunicación que le ayude a aprender un lenguaje, con una mala atención, provoca que el desarrollo de la persona se vea disminuido según su edad.

La primera infancia es la base para las buenas funciones cerebrales superiores, el lenguaje, la memoria, el razonamiento lógico, discriminación auditiva, la percepción espacial y visual, además de las bases para el talento.

Las habilidades emocionales es importante desarrollarlas, estas se desarrollan con la relación con el entorno y con las personas que nos rodean.

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Procesos de maduración del cerebro. Autor del video Alexander Solis Duarte

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Procesos de maduración del cerebro. Autor del video Alexander Solis Duarte

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Alexander Solis Duarte

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Asignatura: PSICOLOGÍA DE LA NIÑEZ INTERMEDIA I

Carrera: EDUCACION GENERAL BASICA (I Y II CICLOS)