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Protagonismo - Respeito à individualidade

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Protagonismo - Respeito à individualidade

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Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosas.

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsávies.

Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (atpc, conversas individuaiss etc).

Mostrar-me disponivel e orientar pais e/ou responsáveis sobre desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresposnáveis.

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Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e ponto de melhoria.

Poderar suas colaborações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, levar em consideração o omento mais adequado).

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Levantamento das estatísticas de avaliações externas, e analise comparativa entre bimestres - evolução e descritores em defasagem 

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Levantamento das estatísticas de avaliações externas, e analise comparativa entre bimestres - evolução e descritores em defasagem 

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Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de malhorias - Utilização da plataforma BI Educação para levantamento das estatísticas de avaliações externas

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Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). - Tutoria individual, momento de alinhamento das questões relacionadas a aprendizagem, ao profissional e pessoal do aluno de forma indivudal

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola - Pedagogia da presença: momento de convivência com os alunos.

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Solução e  Criatividade - Foco em solução

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Solução e  Criatividade - Foco em solução

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Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados junto aos alunos.

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Comprometimento com o processo e resultado - Planejamento                      

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Comprometimento com o processo e resultado - Planejamento                      

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Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: programa de ação, guias de aprendizagem e planos de aulas).

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Comparativos de avaliações externas entre bimestre e identificação de pontos de melhorias e ações para evolução de resultados

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Comparativos de avaliações externas entre bimestre e identificação de pontos de melhorias e ações para evolução de resultados

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Identificar um ponto de melhoria e implementar ações para melhorar os resultados junto aos alunos - Levantamento dos dados das avaliações, identificações de defasagens, e ação para a melhoria através de revisões contínuas dos conteúdos trabalhados.

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Domínio do conhecimento e contextualização - Contextualização

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Domínio do conhecimento e contextualização - Contextualização

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Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, projeto de vida etc)

Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

Relacionar os conceitos da minha disciplinas com o de outras disciplinadas da Base Nascional Comum.

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Interdisciplinaridade - Ciências e Matemática

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Interdisciplinaridade - Ciências e Matemática

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Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, projeto de vida etc)
Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.
Relacionar os conceitos da minha disciplinas com o de outras disciplinadas da Base Nascional Comum
Atividade diversificada com análise da conta de água, trabalhando consumo e estatísticas no âmbito nacional e global, refletindo sobre os gastos e economia de àgua

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Eletiva Cinema em Ação - Confecções de roupas inspirado no filme O diabo veste prada

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Eletiva Cinema em Ação - Confecções de roupas inspirado no filme O diabo veste prada

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Conseguir relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, projeto de vida etc) - Aplicações de conteúdos matemáticos na profissão de estilista e costureira, com desenhos de croquis e confecções de roupas

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Atividades Diversificadas - ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos

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Atividades Diversificadas - ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos

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Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola - Inclusão dos alunos em todo o processo de aprendizagem.

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Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo - Aprofundamento e exploração dos conteúdos de matemática, aplicado às atividades de jogo: bingo da matemática, stop da matemática e jogo da memória das operações básicas, frações e potenciações

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Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: programa de ação, guias de aprendizagem e planos de aulas) - A avaliação diagnótica é uma das formas utilizadas para nortear o planejamento inicial das aulas, direcionando as necessidades iniciais dos estudantes.

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Domínio do conhecimento e contextualização - Domínio do Conhecimento

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Domínio do conhecimento e contextualização - Domínio do Conhecimento

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Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina.

Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, notebooks, planilhas, documentos e ferramentas digitais etc).

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Feedback - Acompanhamento de sala de aula

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Feedback - Acompanhamento de sala de aula

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Demonstrar domínio do currículo na disciplia - O acompanhamento de sala de aula esclarece o domínio do currículo e sua aplicação

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Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral - Exploração do Currículo através da elaboração do guia de aprendizagem, visando estratégios para desenvolvimento do conteúdo integrado ao ensino integral

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Dominar o uso de instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, notebook, planilhas, documentos e ferramentas digitais, etc) - Elaboração de planilhas no Excel, constando os dados de desempenhos dos alunos do 6° ano do ensino fundamental

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Dominar o uso de instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, notebook, planilhas, documentos e ferramentas digitais, etc) - Utilização de recursos digitais na replicabilidade da Orientação Técnica, assim como durante as aulas

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos)

Ao identificar um problema que não posso ser solucionar por vias comuns, ser capaz de criar soluções alternativas.

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Domínio do conhecimento e contextualização - Didática

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Domínio do conhecimento e contextualização - Didática

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com clareza)

Realizar avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Protagonismo - Promoção do Protagonismo Juvenil

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Protagonismo - Promoção do Protagonismo Juvenil

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Promover práticas que potencializem a realização dos projetos de vida dos alunos.

Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos guias de aprendizage atc).

Mostrar-se aberto a ouvir e apoior os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissinal (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, projeto de vida)

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com clareza) - Construções de jogos matemáticos, utilizando conhecimentos básicos de geometria, para confecções de cartas, e de operações matemáticas, para o desenvolvimentos dos jogos

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Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: programa de ação, guias de aprendizagem e planos de aulas) - Elaboração de plano de aula para planejamento das aulas quinzenais

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com clareza) - Construção de sólidos geométricos para melhor compreensão das definições dos poliedros e suas características

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Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresentar o conhecimento com clareza)

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Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos,  nível de exigência na correção) - Prova bimestral contemplando todos os conteúdos trabalhados durante o bimestre

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Debate - Cyberbulling e Dinâmica para acolhimento: trabalho em equipe

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Debate - Cyberbulling e Dinâmica para acolhimento: trabalho em equipe

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupo colaborativos)

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Comprometimento com o processo e resultado - Execução

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Comprometimento com o processo e resultado - Execução

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Executar as ações planejadas no meu programa de ação.

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Formação contínua

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Formação contínua

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Participar frequentemeente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Progrma Ensino Integral).

Buscar proativamente aprendizados adicionais para a sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupo colaborativos)

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Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupo colaborativos)

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Ao identificar um problema que não posso ser solucionar por vias comuns, ser capaz de criar soluções alternativas. - Utilização da plataforma de jogos online Ludo Educativo para trabalhar habilidades/conteúdos em defasagem para nivelamento

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 Alura - Curso de programação para professores de tecnologia / ATPC - Formação

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 Alura - Curso de programação para professores de tecnologia / ATPC - Formação

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Participar frequentemeente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Progrma Ensino Integral).

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Promover práticas que potencializem a realização dos projetos de vida dos alunos - Palestra sobre as profissões escolhidas pelos alunos

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Levantamento de dados e verificação das habilidades em defazagem.
Aplicação do plano de nivelamento
Retomada das atividades trabalhadas durante o bimestre com o material.
Evolução

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Difusão e Multiplicação - Registro de boas práticas

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Difusão e Multiplicação - Registro de boas práticas

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Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o se compartilhamento com os pares (experiências e ferramentas).

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Pauta - Orientação Técnica de Matemática

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Pauta - Orientação Técnica de Matemática

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Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o se compartilhamento com os pares (experiências e ferramentas) - Pauta: Orientação Técnica de Matemática sobre as novas ferramentas educacionais

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Pós-graduação: Computação Aplicada à Educação 

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Pós-graduação: Computação Aplicada à Educação 

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Buscar proativamente aprendizados adicionais para a sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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Parte diversificada - Eletiva Cinema em Ação 

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Parte diversificada - Eletiva Cinema em Ação 

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Interdisciplinaridade - português e matemática através do cinema

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Práticas experimentais - jogo da memória

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Práticas experimentais - jogo da memória

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Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o compartilhamento com os pares - Registro da atividade diversificada para o apromoramento do cálculo mental de operações básicas (jogo da memória), e compartilhamento no grupo da escola

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Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o compartilhamento com os pares (experiência e ferramentas) - Elaboração de relatório de desempenho dos alunos

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Lista de exercícios com questões extraídas do material digital para a retomada de conteúdo e revisão para as avalições

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Aulas diversificada com atividades em modo digital para o aprimoramento da aprendizagem

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Metodologia da sala de aula invertida - Resolução das atividades e situações-problemas

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Metodologia da sala de aula invertida - Resolução das atividades e situações-problemas

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Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação - Resolução de atividades e situações-problemas  pelos alunos, utilizando seus conhecimentos e o racicíonio prórprio, exercitando os meios para a resoluções de problemas

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Compartilhar as boas práticas adotadas por mim em conjunto outros professores e em junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento.

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Comprometimento com o processo e resultado - Reavaliação 

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Comprometimento com o processo e resultado - Reavaliação 

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Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Devolutivas

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Devolutivas

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Buscar devolutivas da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora de sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplinas etc).

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Mostrar-se aberto a ouvir e apoior os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissinal (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, projeto de vida) - Atividades diversificadas com acompanhamento e apoio nas resolução

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Buscar devolutivas da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora de sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplinas etc) - Formulário respondido pelos alunos sobre o professor e disciplinas

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Mostrar-se aberto a ouvir e apoior os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissinal (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, projeto de vida)

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Compartilhar as boas práticas adotadas por mim em conjunto a outros professores e em conjunto a outros profissionais da escolas (novas estratégias de ensino, ações de melhorias de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento) - Compartilhamento com os pares sobre atividades diversificadas desenolvida em conjunto a outros professores.

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Compartilhar as boas práticas adotadas por mim em conjunto a outros professores e em conjunto a outros profissionais da escolas (novas estratégias de ensino, ações de melhorias de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento) - Compartilhamento com os pares sobre atividades diversificadas desenvolvida em conjunto a outros professores e replicabilidade da formação de novas tecnologias para o aprimoramento da aprendizagem

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Compartilhar as boas práticas adotadas por mim em conjunto a outros professores e em conjunto a outros profissionais da escola - Eletiva Cinema em ação. Português em matemática atreladas no desenolvimento e apromoramento do ensino-aprendizagem por meio do cinema

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Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Disposição para mudança

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo - Disposição para mudança

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Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas.

Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações

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Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores - Projeto de ciências da natureza e matemática sobre profissões

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Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor - o PIAF (Plano Individual de Aperfeiçoamento e Formação) é o ponto inicial da reflexão sobre o papel do professor e seus pontos de melhorias durante o ano letivo

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Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsávies.

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Replicabilidade - Orientação Técnica de Matemática

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Replicabilidade - Orientação Técnica de Matemática

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (atpc, conversas individuais etc). - Replicabilidade da Orientação Técnica de matemática sobre novas plataformas de apoio ao ensino (Cmsp Terafas, Khan Academy, Sm Simplifica)

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Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (atpc, conversas individuaiss etc). - Replicabilidade Prof° Joice: PIAF

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Mostrar-me disponivel e orientar pais e/ou responsáveis sobre desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresposnáveis - Contato frequente com os responsáveis por meio do whatsaap

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Relacionamento e Corresponsabilidade - Relacionamento e Colaboração

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Relacionamento e Corresponsabilidade - Relacionamento e Colaboração

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Mostrar-me próximo e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda).

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Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas
Difundir positivamente o PEI, sendo um embaixador para a rede e a comunidade
Por meio do desfile e do dia do desafio, a escola sai de suas paredes e por meio de vivências com a comunidades dissemina e difundi as boas práticas e o programa PEI

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Acompanhamento de sala de aula - Feedback CGPAC

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Acompanhamento de sala de aula - Feedback CGPAC

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Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem - Por meio do feedback do acompanhamento de sala de aula realizado pela CGPAC, é feito a reavaliação das práticas e destacados os possíveis pontos de melhoria

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Devolutiva - Acompanhamento de sala de aula

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Devolutiva - Acompanhamento de sala de aula

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Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas - Devolutiva do acompanhamento de sala de aula, realizando a reavaliação do comportamento e prática para aperfeiçoamento

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Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola - Participando de formações e replicando aos professores, auxiliando os demais profissionais, sendo participativos nas atividades da escola, tendo boas relações com os alunos e respeitando suas particularidades.

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Mostrar-me próximo e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.
Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda).

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Convívio com alunos e profissionais dentro e fora da sala de aula/estudo

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Convívio com alunos e profissionais dentro e fora da sala de aula/estudo

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Mostrar-me próximo e contruir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas - Ser ouvindo durante as reuniões, valorizando o formador com indivíduo e profissional

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Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas - Ser ouvinte durante as reuniões, valorizando o formador com indivíduo e profissional

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Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações  - Colocando em práticas os conhecimentos adquiridos nas formações do ATPC (replicabilidade das OTs para utilização de novas plataformas de apoio a aprendizagem

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Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda) - Auxiliando a professora Gislaine na elaboração de jogos envolvendo a lingua portuguesa, baseado-se na estrutura de jogos matemáticos

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Conseguir colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações  - Colocando em práticas os conhecimentos adquiridos  nas formações do ATPC (replicabilidade das OTs) para utilização de novas plataformas de apoio a aprendizagem.

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Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda) - Relacionamento entre turnos do pei durante elaboração e realização da festa junina