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Cuando se habla de la socio afectividad se refiere a su relación social y afectiva, donde cada uno siente, piensa y actúa de manera que cada estudiante expresa su emociones con las personas que los rodea, acciones tanto positiva y negativamente, por eso, es importante orientar un proceso educativo en las instituciones educativas donde cada estudiantes desarrolle su identidad,  su autonomía, su comunicación y sus relaciones interpersonales en la dimensión socio afectiva del ser humano.

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Problemas de la falta de promoción de las competencias  socioafectivas

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Problemas de la falta de promoción de las competencias  socioafectivas

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Los problemas actuales de las instituciones educativas se ha comprobado por la falta de afectividad social de los estudiantes en algunas ocasiones por la disciplina impartida de los maestros pueden tener comportamientos inadecuados por la falta de afectividad del maestro con el estudiante. también, tienen cambios de conducta, como dice Castillo Hernández, M. (2015) unos índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje,  estrés  ante  exámenes,  abandonos  en  los  estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas  de  conducta  y  de  cognición. (p.131), causando efectos negativos psicológicos, entrando en depresión, la falta de empatía, mal comportamiento y todo por un desequilibrio emocional.
entendiendo que la gran parte de estos problemas y para dar solución a ellas es la falta de socio afectividad tanto de la escasa atencion de sus padres dejando consecuencias por falta de afecto de su familia., maestros, la falta de enseñar y compartir esa empatía y afecto. pensar en el bienestar de cada uno es el deber como maestro evitar estas problemáticas enseñando el manejo de la interacción social y el control de las emociones.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La interdisciplinaridad se considera como un estudio científico con el abordaje de diferentes ideas, así  "Considerando  la  educación  un  hecho  psico- social, el aspecto social tanto en niños como de educadores  en  sus  relaciones  interpersonales  pasó a ser estudiado por la psicología social" (Castillo, M, 2015, p.134).

también, cuando se hablan de la socioafectividad que es la manera de interactuar o relacionarse entre  los seres humanos con la sociedad, estudian los fenómenos de la vida humana desde la complejidad.
por otro lado, con los puntos de vista y aportes de las diferentes disciplinas se buscan comprender y orientar las acciones en las instituciones siendo la socioafectividad muy importante implementarla en la educación para una mejor comunicación y expresión de las emociones.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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La UNESCO agrego el pilar de conocer, de aprender a ser y a convivir buscando una educación que le permita a los estudiantes con los pilares socioafectivos se formen como personas integrales para que tenga un buen desarrollo cognitivo tanto social, moral, afectivo y personal.
por otro lado, Castillo M. (2015) dice que, la educación de la socioafectividad y la ética debe darse en un espacios de convivencia donde los actores (alumnos, profesores) conformen un lugar de encuentro acogida  y  respeto  mutuo,  donde  prime  la  empatía y la  autorregulación  en  las  relaciones  interpersonales (p.140). buscando crear emociones, intereses y conductas en las infancias que permita desarrollar una comprensión y empatía con sus compañeros mejorando con una comunicación asertiva  entre todos, sea autónomo,  responsable en la toma de decisiones reflexivas tanto ética y moral, en conciencia de emplear la socioafectividad en la educación.
también, Castillo M. (2015) afirma que el profesor la persona encargada de orientar  a  los  estudiantes  en  su  formación,  este  debería  estar  formado  en  el  sentido  al  respecto,  esto  es,  debiera  conocer  cómo  se  procesan  las  emociones,  cómo  evolucionan,  cómo  se  expresan, cómo se controlan, cómo se desarrollan las  emociones  positivas,  cómo  se  previenen  las negativas,  cómo  debe  promoverse  la  automotivación,  qué  papel  juegan  las  emociones  en  el  aprendizaje,  cómo  saber  interpretar  los  estados emocionales y los comportamientos sociales (p.41).

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde su complejidad, Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

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