# data[].attributes.body
"Dys" que significa "dificultad con" o "pobre" y "graphia"  escritura, por lo tanto, nos referimos a una dificultad con la escritura.

# data[].attributes.body
En el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales-5 (DSM-5), el término disgrafía no se usa , este déficit se define por la frase "pérdida de expresión escrita", porque quienes lo padecen luchan mucho en esta tarea, tanto a nivel motor como cognitivo, y está incluido en la categoría de trastornos específicos del aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Diferencia que cuenta la dislexia y la disgrafía

# data[].attributes.subject
Diferencia que cuenta la dislexia y la disgrafía

# data[].attributes.attachment_link.title
Diferencia entre dislexia y disgrafía con ejemplos prácticos

# data[].attributes.body
Todavía no está clara cuál es la causa de la disgrafía. Algunos motivos podrían ser:

Causas neurológicas: sin tener que ver con una enfermedad neuronal grave, hay ocasiones en las que la disgrafía se produce como consecuencia de un déficit neuronal que impide ordenar la información y por lo tanto dificulta la tarea de ponerla por escrito.

Causas psicomotrices: existen niños que no desarrollan estas habilidades al mismo tiempo, cuando hay una alteración y no se coordinan bien los movimientos del brazo y de la mano, pueden desarrollarse problemas como dificultades para escribir, escritura más lenta etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Por The Understood Team

Pocas personas reconocen la disgrafía por lo que es, un enorme obstáculo para lograr el éxito académico. El programa Microsoft Word obviamente no lo entiende. Yo escribo "dysgraphic" (disgráfico) y mi procesador de palabras lo marca como un error de ortografía.

Mi hijo tiene disgrafía y hubo una época en la que yo tampoco lo entendía. Los médicos se destacan por su escritura indescifrable. Y si ellos pueden aprobar sus estudios escribiendo de una manera casi imposible de entender, entonces, ¿por qué preocuparse?

Lo que no me daba cuenta es que para los niños con disgrafía, tener una caligrafía dificiente es tan solo la punta del iceberg.

La mayor dificultad es la manera en que la disgrafía debilita la habilidad de mi hijo para pensar claramente cuando escribe, cómo le dificulta escribir sus ideas en papel.

Al principio yo no lo veía de esa manera. Por lo que en ese momento seguí el consejo del maestro y lo presioné para que mejorara su escritura. Pero la práctica no perfeccionó su escritura.

Lo intentamos todo, desde sostenedores de lápices y bolígrafos con diferentes agarres, hasta papel especial con líneas en relieve para que la escritura fuera más uniforme. Nada funcionó.

De hecho, me di cuenta que al crecer y conforme las tareas se volvían más complicadas, su escritura a mano empeoraba en lugar de mejorar. Por lo que intenté un nuevo método.

Henry estaba en cuarto grado y estabamos practicando para un examen de ortografía que se avecinaba. En su primer examen de práctica, escribió las respuestas a mano y solo escribió correctamente 6 de las 15 palabras. Eso no era suficiente.

Para el siguiente examen de práctica le sugerí que intentara escribir sus respuestas en mi computadora portátil. El resultado: Su puntaje inmediatamente aumentó a 12 palabras correctas de las 15.

Fue entonces cuando empecé a entender lo que significa ser disgráfico. Me di cuenta de una manera brusca pero me abrió los ojos sobre cómo las dificultades de aprendizaje afectan casi todas las actividades que mi hijo realiza en la escuela.

Hubo otro entendimiento que evolucionó gradualmente. La disgrafía estaba afectando de gran manera la autoestima de mi hijo. Los cambios en su personalidad eran leves por lo que no me di cuenta en un día, una semana, ni siquiera en un mes.

Al crecer, la escritura de otros niños mejoró. La suya no. Y sin que yo lo supiera, él lo escucharía de otros niños. Los compañeros de clase comentaban sobre su caligrafía deficiente. Él se reía y actuaba como si no le importara. Sin embargo, los comentarios incesantes estaban carcomiendo lentamente su interior.

Por supuesto, sus maestros tenían las mejores intenciones al asignar proyectos de arte para mantener interesados a los estudiantes. A la mayoría de los niños les gusta mostrar lo que saben usando pósters, escarcha y marcadores de colores. Pero para mi hijo, cuyos mejores esfuerzos no impresionarían ni siquiera a un maestro de preescolar, esos proyectos eran desalentadores.

Una vez que fui capaz de entender mejor cómo la disgrafía afecta a mi hijo, adopté la misión de ayudar a que mi hijo compitiera en igualdad de condiciones.

Hablé con sus maestros sobre cómo los proyectos de arte le ocasionaban mucha angustia. Afortunadamente, cuando se los comenté, estuvieron de acuerdo en ofrecerle otras opciones para hacer los proyectos.

Algunas veces mi hijo hace videos. Otras veces, hace presentaciones en Power Point. Además, me aseguré de que siempre tenga la opción de hacer los exámenes y tomar apuntes usando un teclado. Sus calificaciones, por cierto, han mejorado enormemente.

Yo he estado intentando enfrentar los desafíos causados por la disgrafía de mi hijo durante casi una década. Sé que no puedo "arreglar" su escritura. Pero al entender sus dificultades, puedo ser su defensora.

Esto puede significar desde educar a sus amigos, familiares y maestros hasta investigar sobre la tecnología de asistencia más reciente. De hecho, cuando mi esposo y yo no pudimos encontrar una aplicación que ayudara a mi hijo con las matemáticas, nosotros mismos la desarrollamos. Se llama ModMath y permite a los niños resolver problemas de matemáticas sin tener que escribir sus respuestas a mano.

El papel de defensora consume tiempo y puede ser frustrante. Pero cuando existe la voluntad, existe la manera. Y lograré que se sobreponga y me aseguraré que salga adelante. Es lo que las mamás hacemos.

Las opiniones, puntos de vista, información y cualquier contenido en los blogs de Understood.org son responsabilidad únicamente del escritor del blog y no necesariamente reflejan los puntos de vista, valores, opiniones y creencias, ni están avaladas por Understood.

# data[].attributes.attachment_link.title
Entender la disgrafia de mi hijo me ayudó a defenderlo | Lo que me hubiera gustado saber antes

# data[].attributes.attachment_link.description
Pocas personas reconocen la disgrafía por lo que es, un enorme obstáculo para lograr el éxito académico. El programa Microsoft Word obviamente no lo entiende. Yo escribo "dysgraphic" (disgráfico) y mi procesador de palabras lo marca como un error de ortografía. Mi hijo tiene disgrafía y hubo una época en la que yo tampoco lo entendía.

# data[].attributes.body
El tratamiento consiste en la reeducación del niño.

Las principales áreas de tratamiento son:

Psicomotricidad global y fina: Enseñando al niño las posturas o posiciones adecuadas para sentarse y tomar el lápiz.

Percepción: Trabajando la orientación rítmico – temporal, la atención, confusión (figura – fondo) y la reproducción de modelos visuales.

Viso-motricidad: Mejorando la coordinación de los movimientos de los ojos con el cuerpo. Las actividades de perforado con punzón, recorte con tijeras, rasgado con los dedos, ensartado y modelado con masa, son ideales.

Grafo-motricidad: Corregir los movimientos básicos vinculados con la escritura. Se consigue estimulando movimientos rectilíneos, ondulados, curvilíneos, tomando en cuenta conceptos como la presión, frenado y fluidez.

Grafo-escritura: Trabajar en que mejore la ejecución de las letras del alfabeto a través de la caligrafía.

# data[].attributes.body
Motriz: se vincula con trastornos psicomotores, se manifiesta en: lentitud, movimientos, manejo  incorrecto del lápiz y postura incorrecta al escribir.

Específica: se da debido a una errónea percepción de las formas, a la desorientación espacial, trastornos de ritmo y se manifiesta en: rigidez en la escritura, impulsividad, lentitud y meticulosidad.

Adquirida: las dificultades en la escritura se deben a lesiones en personas que ya sabían escribir. Se clasifica en: central que dificulta los aspectos lingüísticos relacionados con la escritura y periférica que dificulta en recordar movimientos necesarios para trazar o escribir letras.

Evolutiva: es más común encontrarla en niños o en personas que están aprendiendo a escribir. Se clasifica en: fonológica, superficial y mixta.

# data[].attributes.body
Rotación: Confusión de letras de forma similar. Por ejemplo: b – d, u – n, p – q.

Inversiones: Modifica la secuencia correcta de las sílabas. Por ejemplo: la – al, le – el, golbo – globo, folr – flor.

Confusiones: Cambio de una letra por otra, bien sea gráfica o fonéticamente, debido a que se pronuncian de forma similar. Por ejemplo: b – p, t – d, g – c, rosa – grosa.

Omisiones: Suprime una o varias letras de la palabra. Por ejemplo: sodado – soldado, arbo – árbol, maesto – maestro.

Agregados: Añade letras o repite sílabas. Por ejemplo: pescacado – pescado, mara – mar, chupepeta – chupeta.

Contaminaciones: Ocurre cuando una sílaba o palabra se mezcla con letras de otras. Por ejemplo: Mi mamáy yo salimos, nos vamos a a hacer ejercicios.

Distorsiones: Cuando no es posible leer lo escrito.

Disociaciones: Separa las palabras de forma incorrecta. Por ejemplo: ca sa – casa, car iño – cariño.

# data[].attributes.headline
Las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura tienen una repercusión amplia en la vida del estudiante:

# data[].attributes.subject
Las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura tienen una repercusión amplia en la vida del estudiante:

# data[].attributes.body
Influyen negativamente en el rendimiento escolar.

Producen un retraso en la adquisición de conocimientos en la mayoría de las áreas del currículo.

Deterioran frecuentemente la imagen social del alumno.

Repercuten en su propia autoestima.

# data[].attributes.body
En 1940, esta patología se definió como agrafia, un término creado por el médico austríaco Josef Gerstmann.

Posteriormente, H. Joseph Horacek, en su libro Brainstorms, la describió no como caracterizada por una incapacidad total para escribir, sino por la presencia de deficiencias concretas en el área de la escritura. En este caso, la persona que sufre esta patología no muestra un trauma cerebral,  que pueda justificar la problemática manifestada, ni una pérdida total del uso de la escritura.

# data[].attributes.headline
Ejemplo gráfico de la dificultad para escribir:

# data[].attributes.subject
Ejemplo gráfico de la dificultad para escribir:

# data[].attributes.headline
Las pruebas para la disgrafía pueden evaluar varias habilidades en las siguientes áreas:

# data[].attributes.subject
Las pruebas para la disgrafía pueden evaluar varias habilidades en las siguientes áreas:

# data[].attributes.body
Mecanismo de la escritura (incluye cosas como la gramática, la ortografía y la puntuación)

Temática (incluye habilidades como el uso de palabras y la capacidad de organizar una narrativa)

Habilidades motoras finas

# data[].attributes.body
Letra poco legible.

Escritura en espejo o al revés.

Espacios entre letras o palabras irregulares.

Toman el lápiz de forma errónea, al igual que asumen una postura corporal equivocada.

Escritura lenta, torpe y con errores ortográficos.

Un trazado grueso o muy suave.

Uso de letras mayúsculas y minúsculas de forma incorrecta.