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El acceso a los medios informáticos y la brecha informática:

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El acceso a los medios informáticos y la brecha informática:

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El acceso a los medios informáticos y la brecha informática:

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Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos: 

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Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos: 

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Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor: 

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Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor: 

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El uso de plataformas virtuales parala enseñanza supone un incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor

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permite compartir materiales o colaborar en proyectos educativos conjuntos.

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Permite la comunicación a distancia mediante foros, correo y Chat, favoreciendo así el aprendizaje cooperativo

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Facilidades para el acceso a la información

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Facilidades para el acceso a la información

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permite crear y gestionar asignaturas de forma sencilla

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Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un curso.

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Los profesores pueden realizar cualquier acción dentro de un curso, incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes.

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Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y enseñar en ellos.

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los administradores pueden hacer cualquier cosa en el sitio

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Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro dela misma institución educativa

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Son plataformas gratuitas.

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Hay que pagar para poder utilizarla.

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• El seguimiento de la acción formativa de los participantes.

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• La comunicación entre alumnado y equipo tutorial.

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• El seguimiento de la acción formativa de los participantes. La distribución de los contenidos formativos.

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• El seguimiento de la acción formativa de los participantes. La gestión administrativa (matriculación del alumnado, asignación de personal de la retroalimentación, configuración de cursos, etc.).

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son programas (softwares) orientados a la Internet, se utilizan para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la red internacional. 

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son programas (softwares) orientados a la Internet, se utilizan para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la red internacional. 

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TIPOLOGÍA DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES