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10 sur 10

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Como dice El Chojín:
"Está bien ser normal cuando has decidido ser normal, ahora ¿está bien ser normal cuando soñaste con ser especial?"
Y es que ¿ qué significa ser NORMAL? 🦄
En este corto vemos adolescentes que tienen claro lo que quieren y van a por ello con mucha determinación, otros que están en proceso de cambiar y empezar una nueva etapa, también los hay apasionados y soñadores...
Todos son ÚNICOS y ESPECIALES.
El simple hecho de intentar algo nuevo, de probar, de sentir, de buscar emociones diferentes ya los convierte en VALIENTES y no en perdedores.
Ojalá que el concepto que tenemos de "ser normal" fuese actuar con respeto aceptando y apoyando a los demás tal y como son. 😀

💪🏽💪🏽💪🏽¡Seguiremos luchando contra el acoso y el ciberacoso!

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ASÍ se actúa CONTRA el CIBERBULLYING - Draw My Life

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Attraction Juniors bring POWERFUL anti-bullying story with shadow dance | Auditions | BGT 2022

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"Ante el bullying... ¡NO TE QUEDES HELADO!"

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"Ante el bullying... ¡NO TE QUEDES HELADO!"

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CHUTY, SWEET PAIN Y MISTER EGO | MAXIBON: CYPHER CONTRA EL BULLYING |  A.E.P.A.E

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"VESTIDO NUEVO" Reflexión

En primer lugar tengo que decir que me ha gustado mucho este corto, creo que el mensaje principal puede llegar a nuestro alumnado pero además estaría genial que lo vieran y comentaran con sus familias.

En mi opinión, Mario adora el carnaval porque es una oportunidad para EXPRESAR CÓMO SE SIENTE en este mundo y cómo quiere que lo vean, ya que sabe que un día normal y corriente no puede vestirse "de niña", "porque está PROHIBIDO".

Por otra parte, la actuación del profesorado no me ha parecido del todo correcta ya que lo tratan como si fuera un error y como si estuviera haciendo algo malo, incluso llaman a casa para que vengan a por él.

Igualmente, el padre de Mario creo que no lo ha hecho mal pero tampoco super bien. Creo que no ha sabido gestionar la situación lo mejor posible, aunque ha reaccionado bien al no regañarle, ni castigarlo, pienso que podría haber dado más la cara por su hijo y hablar con el centro para que lo ACEPTEN tal y como es.

Probablemente si esta situación se diera en nuestro centro sería mucho peor porque desgraciadamente vemos que por la influencia cultural-religiosa nuestro alumnado suele ser bastante homófobo, hasta tal punto que dicen abiertamente que si tuvieran un hijo homosexual lo matarían o  lo echarían de la familia para siempre...

Para terminar, sinceramente opino que  a Mario le preocupan varias cosas pero creo que aún no le preocupa su orientación sexual. En cambio, pienso que quiere que lo acepten como MARIO: una personita a la que le gusta vestir con vestidos, pintarse las uñas con esmaltes de colores y sobre todo los brillos, porque todos podemos BRILLAR siempre que nos mostremos siendo nosotros mismos.

"NO DEJES DE BRILLAR SÓLO PORQUE A ALGUNOS LES MOLESTE TU LUZ"

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Prevención y concienciación del alumnado frente al acoso/ciberacoso.
Me ha gustado realizar el cuestionario que Elisa ha preparado para autoevaluarnos, así como la actividad que ha llevado a cabo en su clase de 3ºESO, creo que ha sido muy inspirador y los resultados nos dicen que no está todo perdido, pero que aún falta trabajo frente al "Ojo por ojo, diente por diente" o lo que es responder al mismo nivel que la otra persona ha actuado contigo.
Además,  ha sido de gran ayuda la visualización del Cortometraje "HABLA" realizado por compañeros del IES Isla de León con alumnado de 1ºESO. Me ha parecido una forma muy creativa de concienciar a un público que se verá reflejado y que se sentirá inspirado a participar en un proyecto que se asemeje.
Para finalizar, dar siempre las GRACIAS a Elisa y también a  todo el equipo docente por compartir su experiencia y por las ideas que han aportado para intentar combatir las diferentes situaciones de acoso/ciberacoso.

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"EL PESO DE LA PALABRA"

1. Objetivos:
- Concienciar sobre el daño que pueden hacer las distintas formas de violencia.
- Empatizar con la víctima.
2. Desarrollo de la actividad: Se pide a los alumnos que hagan una lista con palabras o frases que puedan ser ofensivas. Posteriormente, en pequeños grupos, resolverán el cuestionario de la actividad de forma individual. A continuación, harán una puesta en común de estas listas para reconocer los distintos tipos de discriminación y razonar posibles soluciones.

❓Preguntas:
a. ¿Sabes que las palabras pueden ser tan duras como un puñetazo?
b. ¿Qué palabras o frases son ofensivas para los chicos? Haz una lista.
c. ¿Qué palabras o frases son ofensivas para las chicas? Haz una lista.
d. ¿Has utilizado alguna de estas frases o apodos?
e. Si alguien utiliza algunas de esas palabras, ¿crees que lo hace por lo que significan, porque les adjudica otro significado o que sólo las usan porque están de moda?

3. Desafío final > Inspirándonos en los dibujos de "El Bullying No Pinta Nada" crearemos un mural que ayude a sensibilizar contra el acoso y el ciberacoso escolar.
💪🏽😀

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Testimonio de Anne Liz sobre el ciberacoso.

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Konbini "À voix haute" - Témoignage d'Anne-Liz sur le cyberharcèlement