# data[].attributes.headline
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

# data[].attributes.subject
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

# data[].attributes.body
Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir

de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras

del entorno. Con el uso de ésta, el maestro podrá:

✤ Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la

intención de identificar diversas situaciones-problemas y

construir alternativas de solución a estas mediante el trabajo

colaborativo.

✤ Experimentar creativamente la resolución de problemas

sociales, culturales, pedagógicos que se presentan en los

escenarios descritos.

Esta propuesta de abordaje metodológica está compuesta de tres fases y 11 momentos que permitirán que los contenidos y Ejes articuladores se encuentren de manera flexible de acuerdo con los escenarios pedagógicos, garantizando así la apropiación gradual de éstos mediante el uso actividades que promuevan la cooperación, el aprendizaje situado, la investigación, la acción consciente y crítica de maestros, alumnos, familias y comunidad en general.

# data[].attributes.body
El campo formativo de Lenguajes está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen la expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones —orales, escritas, sonoras, visuales, corporales o hápticas.

# data[].attributes.body
Dicha metodología es pertinente, en primer lugar, porque

orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para

la vida más allá del aula. En segundo lugar, al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio (problemas) que parecieran inconexos

en los criterios y métodos de las diferentes disciplinas (biología y ética).

# data[].attributes.body
Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente.

# data[].attributes.headline
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque

# data[].attributes.subject
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque

# data[].attributes.body
El Campo formativo de Saberes y pensamiento científico demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades.

Todas las estrategias de steam se basan en las matemáticas, que incluyen la capacidad numérica, así como las habilidades y los enfoques necesarios para interpretar y analizar información, simplificar y resolver problemas, evaluar riesgos y tomar decisiones informadas.

Sin embargo, en la visión steam con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario se reconoce que la educación debe ser integral y que, por tanto, se deben considerar todos los aspectos del ser humano. En este

sentido, se reconoce que las artes y la lengua pueden converger con la Educación en steam.

# data[].attributes.body
El campo formativo de saberes y pensamiento científico tiene  como finalidad que los estudiantes logren la comprensión necesaria  para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social por medio de la indagación interpretación, experimentación, sistematización, representación con modelos y argumentación de tales fenómenos.

# data[].attributes.body
se trata de una propuesta educativa basada en la experiencia que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los alumnos se desarrollan y aprenden al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Sin embargo, visto como filosofía, se trata de “una manera de entender el crecimiento humano, una manera de explicar la creación de lazos sociales y un camino para construir comunidades

humanas más justas y convivenciales”.

# data[].attributes.body
Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social, y de participación auténtica. Tiene como finalidad que niñas, niños y adolescentes construyan su identidad personal y desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de interacción y solución de problemas), reconociendo, valorando y respetando las de otras personas.