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Laisser les enfants commencer leur repas par le dessert ?

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Laisser les enfants commencer leur repas par le dessert ?

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Situation : C’est le temps du repas. On place des assiettes compartimentées pleines à craquer devant les enfants. Celles-ci incluent un plat à base de quinoa, de céréales et de légumes, un morceau de pain, un fromage et une compote de fraises. Aussitôt, Timéo se jette sur sa compote de fraises, le pain à la main (sans doute car cet enfant a, comme ses petits congénères, deux passions culinaires dans la vie : le pain et les desserts – voire aussi les crottes de nez). Le professionnel l’interpelle : « Timéo, je préférais que tu manges un peu de ton plant avant d’attaquer la compote sinon tu ne vas encore manger que ton pain et ton dessert ! ».

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Situation : Robin, 5 mois, est accueilli en crèche depuis deux bonnes semaines déjà. Ses parents, très présents et affectueux, ont pris l’habitude de l’endormir dans les bras à la sieste. Ils ont précisé aux professionnelles, lors de l’adaptation, qu’il ne s’endormait « que dans les bras ». Ils ont aussi indiqué que Robin était un petit garçon anxieux qui pouvait facilement stresser quand il ne voyait plus l’adulte. Il est 10h30 et Robin manifeste les premiers signes de fatigue. Sa référente le pose dans son lit mais le petit garçon se met à pleurer. Spontanément, elle le prend dans ses bras et le berce légèrement, calmement (croisant les doigts pour qu’il s’endorme au plus vite !). Sa collègue arrive et lui lance : « Franchement, tu ne devrais pas le bercer sinon tu ne t’en sortiras jamais ! Il faut que tu dises aux parents qu’ils apprennent à leur enfant à s’endormir tout seul, ce sera plus simple… ».

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Laisser les enfant grimper sur les fauteuils, les étagères et les tables basses ?

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Laisser les enfant grimper sur les fauteuils, les étagères et les tables basses ?

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Situation : Sonia, 18 mois, se promène toute guillerette dans la pièce. Son petit cerveau est à l’affût d’une nouvelle exploration stimulante. Soudain, son regard se pose sur le magnifique fauteuil Wesco orange (qui a d’ailleurs couté un bras et un rein au budget de la direction !). Son cerveau s’exclame : « Wouaw ! Sonia ! Il y a un meuble coloré et ultra volumineux en face de toi ! Va vite voir ce que c’est… Mais attends..je vois qu’il inclut aussi une plateforme ! C’est la fête ! Monte dessus, vite, viiiiitttee ! ». Déterminée, le cerveau pétillant et les yeux en alerte, la petite fille accélère le pas jusqu’au fauteuil avant de grimper dessus par la force des deux bras et de ses deux jambes. Arrivée en haut, elle ressent la grande satisfaction d’un randonneur venant d’atteindre le sommet d’une montagne. Non seulement, elle vient de relever un défi, de se surpasser, de mobiliser des compétences motrices inédites, mais en plus elle a une vue imprenable sur l’ensemble de la pièce. Quel pied ! En l’apercevant, l’adulte soucieux de sa sécurité l’interpelle : « Enfin Sonia, c’est interdit de monter sur les fauteuils, tu le sais bien ! Tu vas tomber ! Descends de là… ».

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Parler de vos propres émotions aux enfants ?

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Parler de vos propres émotions aux enfants ?

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Demander aux enfants de dire « merci » et « s’il te plait » ?

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Demander aux enfants de dire « merci » et « s’il te plait » ?

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Être sincère avec les parents et leur dire quand les choix éducatifs desservent l’intérêt de leur enfant ?

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Être sincère avec les parents et leur dire quand les choix éducatifs desservent l’intérêt de leur enfant ?

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Les mots de politesse qui sont pour nous une évidence sont, pour les jeunes enfants, un ensemble de termes abstraits.

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L'enfant n'a pas les capacités nécessaires de compréhension des mots de politesse avant l'age de 4-5ans.

Il n'est pas encore en mesure de comprendre les émotions des autres et d'attribuer a autriu leurs intentions.

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Pour: laisser libre court à la motricité et aux découvertes de l'enfant. Eviter de freiner l'enfant tout en argumentant et posant les limites à l'enfant au préalable. Prévention des danger.

Contre: insécurité, danger, blessures, expliquer à l'enfant les causes d'un refus. observer et être vigilant.

Selon la littérature: l'enfant à besoin de prendre des risques tout en étant dans un cadre sécurisé car il a besoin d'exploration et que son cerveau est programmer pour grimper selon les aspect physique c'est la théorie de l'affordance

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Il y a un avis mitigé sur la question

En ce qui concerne le pour :

Il ne faut pas casser l’habitude du petit ;

Le bercement peut être sécurisant et rassurant, il répond aux besoins de l’enfant ;

Le besoin d’affection entre jeu

Et le contre ;

En générale, on retrouve les mêmes avis c’est à dire que la puéricultrice n’aura pas toujours le temps de bercer l’enfant jusqu’à ce qu’il s’endorme et que l’enfant prendra l’habitude d’être bercé et ne s’endormira pas si on ne le berce pas. Donc l’enfant dépend de l’adulte, il ne sera pas autonome.

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Est-ce important d'exprimer ses émotions face aux enfants ?

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Est-ce important d'exprimer ses émotions face aux enfants ?

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L'avis général de la classe est majoritairement POUR car cela permet à l'enfant de mieux comprendre les emotions, se sentir qu'il est digne de confiance mais sans entrer dans les détails.

Selon les scientifiques, l'expression des émotions permet de développer leur quotient émotionnel( SENSIBILITÉ ÉMOTIONNEL).

Donc, ils réussissent mieux dans la vie que ceux qui on un quotient intellectuel élevé. Mais attention, il ne faut pas rentrer trop dans les détails. Juste expliquer la situation avec des mots simples.

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Pour ou contre laisser les enfants commencer leur repas par le dessert?

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Pour ou contre laisser les enfants commencer leur repas par le dessert?

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Majoritairement les avis étaient contre, plusieurs personnes préfèrent que le repas de l'enfant soit structuré.

Selon la littérature: son avis est ni pour ni contre.

Il est pour parce que sa favorise leur autonomie (il manque à son rythme),

On ne leur impose pas leur code culturel (c'est une pratique occidentale),

On descend le dessert de son piédestal (éviter de hiérarchiser les aliments entres eux et d'apporter d'aliments sucrés.

Inconvénient: en laissant l'enfant manger son dessert en premier, on va favoriser une hyperglycémie en début de repas.

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il y a deux avis dans la classe :

Ceux qui sont POUR, c'est pour apprendre la politesse (c'est la base).

Ceux qui sont CONTRE, c'est pour expliquer à l'enfant pourquoi et ne pas lui demande de dire "bêtement" pardon.

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Pour ou contre laisser les enfants commencer leur repas par le dessert?  

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Pour ou contre laisser les enfants commencer leur repas par le dessert?  

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Majoritairement, les avis sont Contre mais il y a des avis Pour et quelques mitigés.

CONTRE: les avis disent qu'ils sont contre car il faut suivre de préférence un ordre dans le repas, afin que l'enfant ait tous ses nutriments.

MITIGES: Les avis disent que si l'enfant commence par le dessert, il n'aura pas assez manger tandis que si il commence par le repas il aura toutes les quantités de fibres,… dont il a besoin. Pour certains, cela dépend des habitudes de la famille.

POUR: Les avis disent de ne pas privé l'enfant, que forcé l'enfant a manger les légumes peut le dégouter. Commence par ce qu'il vaut tant que tout et mangés. Lors des occasions spéciales (anniversaire,…). Il faut au moins gouter le repas. Tant que l'enfant mange, c'est le principal.

Conclusion: Il y a beaucoup d'avis différents mais ce sont les avis CONTRE qui prennent le dessus.

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Selon le texte,

Avant l’âge de 4 ou 5 ans, les enfants ne comprennent que ce qui est concret et physique. Ils peuvent dire « pardon », « merci », « s’il vous plaît », ... pour faire plaisir à l’adulte, mais ils ne comprennent pas encore réellement la signification de ces mots.

Pour montrer leur gratitude, ils vont plutôt offrir des cailloux, des fleurs… plutôt que d’utiliser des mots qui, pour eux, n’ont pas de sens.

Ils n’ont pas encore la maturité psychologique nécessaire.

Mais c'est bien de leur enseigner la politesse dès leur plus jeune âge, en étant polis nous-mêmes, ils finiront par nous imiter.

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Globalement les avis sont positif mais on rencontre quand même des avis négatif ainsi que des mitigés.

Les positifs :

ne pas casser les habitudes de l'enfants

prendre en compte ses besoins.

Favorise la qualité du sommeil et la mémoire.

stimule le système vestibulaire (équilibre)

apaise (produit de l'ocytocine)

Facilite le lien de l'attachement donc s'endort plus vite et mieux.

respecter le fait qu'il n'est potentiellement pas près à s'endormir seul.

Les négatifs :

risque de s'habituer et ne pas savoir s'endormir seul.

manque de temps dans les milieu d'accueil.

peut débloquer une dépendance.

Les enfants qui ne sont pas bercés peuvent souffrir d'hospitalisme. Il est conseillé que l'enfant se réveille dans le même endroit ou il s'est endormi. On berce un petit peu l'enfant pour la calmer et l'apaiser et quand il est somnolant on le dépose dans le lit.

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L'avis générale de la classe est pour mais il y a quelques mitigés.

POURS :
• Exprimer nos émotions leurs permettent de comprendre et exprimer les leurs
• Réagir aux émotions des autres et comprendre la gestuelle
• Expliquer aux enfants avec des mots moins lourds et qu'ils comprennent que ce n'est pas de leurs faute
• Eviter le surplus émotionel
• L'enfant est une oreille attentive, ce qui peut nous permettre de relâcher la pression

CONTRES :
• Ils comprennent qu'il y a qlq chose de différents mais ils ne comprennent pas encore les émotions
• Il ne faut pas leur mettre une charge supplémentaire
• L'enfant va être influencé par nos émotions et cela peut changer son humeur

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Avis global de la classe :

Principalement, les avis sont contres car c’est trop dangereux. Cependant, certains sont pour que l’enfant monte sur le fauteuil avec une surveillance.

Avis selon la théorie :

Elle est « pour », ils ont besoin de prendre des risques, cela apporte des bénéfices sur le plan psychomoteur et cognitif ( une activité intense favorise un meilleur contrôle de soi et une meilleure concentration).

De plus, ils n’ont pas d’auto-contrôle => quand on leur dit « non », ils le feront quand même. Leur cerveau est programmé pour grimper. Ils ont besoin de liberté et d’exploration sans que les parents les rendent peureux.

Il faut arrêter de dire « non » ou bien « c’est dangereux, tu ne peux pas » afin de ne plus créer de frustrations inutiles, autant pour le parent que pour l’enfant.