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Os enlazo con un tutorial que nos presentan dede la propia aplicación para que puedas dar tus primeros pasos. Después podrás seguir explorando todas las posibilidades que ofrece esta herramienta con la que crearemos nuestro producto final. ¡¡Ánimo!!

# data[].attributes.body
Fantástico vídeo compartido por Miguel Ángel Fernández Collado desde su canal @ClasesParticularesenAvila

# data[].attributes.attachment_link.title
📚 Los GÉNEROS LITERARIOS y sus CARACTERÍSTICAS para NIÑOS de PRIMARIA

# data[].attributes.body
Incluye enlaces a vídeos que os pueden ayudar compartidos desde el canal de @Aulachachi sobre estructura de cuentos, fábulas y leyendas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEXTOS LITERARIOS

El texto se "adorna" con recursos expresivos y busca suscitar emociones en el lector.

NARRATIVOS

Se escriben en prosa

LÍRICOS O POÉTICOS

Se escriben en verso

TEATRALES O DRAMÁTICOS

Se escriben para ser representados

RELATOS CORTOS

RELATOS LARGOS

CUENTOFÁBULALEYENDAMITO

NOVELA

POESÍA

OBRAS DE TEATRO

Se escribe en prosa. El texto se divide en párrafos separados por puntos y aparte.

Se escribe en verso, dividiéndose en estrofas.

Escritos para ser representados. Se introducen los diálogos de los personajes. El texto que no forma parte del diálogo de los actores se denomina acotaciones, se escribe entre paréntesis y explica las acciones que deben realizar los actores o describen el escenario.

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TEXTOS LITERARIOS El texto se "adorna" con recursos expresivos y busca suscitar emociones en el lector. NARRATIVOS Se escriben en prosa LÍRICOS O POÉTICOS Se escriben en verso TEATRALES O DRAMÁTICOS Se escriben para ser representados RELATOS CORTOS RELATOS LARGOS CUENTOFÁBULALEYENDAMITO NOVELA POESÍA OBRAS DE TEATRO Se escribe en prosa.

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En este vídeo de @Planea-Sonora-yr7jr podéis encontrar diversas formas de representar obras teatrales

# data[].attributes.attachment_link.title
RC10 Obra Teatral 03 (Tipos de Obras de Teatro)

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Os enlazo a un vídeo sobre el teatro compartido por Luis Miguel López desde su canal @Luismi92

# data[].attributes.attachment_link.title
El Teatro - Elementos del teatro - Acto, escena, acotación y diálogo - Educación Primaria

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Genially sobre categorías gramaticales creada por una antigua alumna, Naomy, que con su permiso, comparto con vosotr@s.

# data[].attributes.body
Otra completa y genial presentación sobre ortografía que nos facilita la profe Manoli Fernández

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
@ManoliFM

UN USO CORRECTO DE LA

PARA CUIDAR TU SEÑA DE IDENTIDAD LINGÜÍSTICA

LENGUA

ORTOGRAFÍA

Seguro que cuando vas a salir a la calle cuidas tu imagen, pues del mismo modo hay que cuidar nuestra "imagen lingüística" con un uso correcto de la ortografía.

EMPEZAMOS

ESCRIBIR BIEN ES NECESARIO

trasmitimos datos objetivos sobre un tema.

intercambiamos datos, información, opiniones con otras personas.

PARA EVITAR CONFUSIONES O MALAS INTERPRETACIONES CUANDO...

expresamos emociones y sentimientos.

Uso correcto de los signos de puntuación.

Uso de la tilde diacrítica.

Uso correcto de grafías.

Uso correcto de la acentuación.

VAMOS A CENTRARNOS EN

Sabemos que, a veces, parece que es complejo, pero si te paras a reflexionar verás lo sencillo que es. Recuerda que es la práctica lo que realmente te ayudará a distinguir el uso correcto de cada grafía.

USO DE LAS GRAFÍAS

SECCIÓN 1

¡Vale! ¡Vamos allá!

Vamos a ver si podemos recoger datos y compartirlos para ayudar a todos los que se lían.

Pues me ocurre lo mismo, pero con la "v".

USOS DE LAs GRAfÍAs "B" y "v"

Yo siempre me lío y no sé cuándo debo usar la "b".

EMPIEZAN POR "BI-, BIS-, BIZ-, BIEN-, BENE-"

FORMAS VERBALES DE HABER, DEBER, CABER, BEBER, SORBER Y SABER

CONTIENEN "BIO"

MENOS MOVILIDAD

TERMINADAS EN "-BILIDAD"

EMPIEZAN POR "AB-, OB- Y SUB-"

EMPIEZAN POR "BU-, BUR-, BUS-"

MENOS ÁLVARO Y ALVEOLO.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "B"

MENOS SERVIR, VIVIR Y HERVIR.

TERMINADAS EN "-IR"

CUANDO LA "B" ESTÁ DELANE DE "L", "R"

EL PRETÉRITO IMPERFECTO DEL INDICATIVO DE LA 1ª CONJUGACIÓN Y DEL VERBO IR

EMPIEZAN POR "AL-"

EMPIEZAN POR "BI-, BIS-, BIZ-, BIEN-, BENE-"

PRETÉRITO IMPERFECTO Y FUTURO SIMPLE DE SUBJUNTIVO DE ESTAR, ANDAR Y TENER

ADJETIVOS Y DETERMINANTES TERMINADOS EN "-AVE, -AVO-, AVA-, EVE-, EVA-, EVO-, IVO-, IVA-"

MENOS VÍBORA

TERMINADAS EN "-VORO, -VORA"

EMPIEZAN POR "EVA-, EVE-, EVI- Y EVO-"

EMPIEZAN POR "VI-, VICE-, VIZ-"

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "V"

VERBOS TERMINADOS EN "-OLVER"

PRESENTE DE INDICATIVO, SUBJUNTIVO E IMPERATIVO DEL VERBO IR

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE DE INDICATIVO DE ESTAR, ANDAR Y TENER

EMPIEZAN POR "VIDEO-"

No te preocupes. ¡Vamos a verlo!

Imagino, pero, a veces, se nos cruza la información y nos líamos.

Pues no lo entiendo. No es difícil. Ya lo verás.

USOS DE LAs GRAfÍAs "C" Y "Z"

Necesito que me expliques cuándo se usan estas grafías. A veces, me lío..

LOS SUFIJOS QUE INDICAN DIMINUTIVO COMO -CITA/O, -CILLA/O"

LOS VERBOS TERMINADOS EN "-CER, -CIR"

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "c"

TERMINADAS EN "-CIÓN"

LOS PLURALES DE LAS PALABRAS QUE EN SINGULAR TERMINAN EN "Z"

TERMINADAS EN "-ANCIA, -ENCIA, CIOSO"

SUSTANTIVOS ABSTRACTOS TERMINADOS EN "-EZ, -EZA"

DERIVADAS DE VERBOS TERMINADOS EN "-AR"

ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS TERMINADOS EN "-AZ"

APELLIDOS EN ESPAÑOL TERMINADOS EN "-EZ"

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "Z"

TERMINADAS EN "-AZO" (AUMENTIVOS)

LOS PLURALES DE LAS PALABRAS QUE EN SINGULAR TERMINAN EN "Z"

TERMINADAS EN "-Z" SI EL PLURAL LO HACE EN "-C-"

¡Venga! ¡No te enfades!¡Voy a repasar contigo!

Para ti todo es fácil. ¡Claro! ¡Como siempre sacas muy buena nota en lengua...!

Pero si son muy sencillas de usar...

USOS DE LAs GRAfÍAs "G" Y "J"

Estas grafías sí que se me atraviesan...

LAS QUE TERMINAN EN "-GIR" EXCEPTO CRUJIR

LAS QUE EMPIEZAN POR "IN-" EXCEPTO INJERTO

LAS QUE TERMINAN EN "-GER" EXCEPTO MUJER

LAS QUE EMPIEZAN POR "GEN-"EXCEPTO JENJIBRE

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "G"

LAS QUE EMPIEZAN POR "GEO- Y GEST-"

LAS QUE TERMINAN EN "-GION, -GIONAL, -GIA, -GIO, -IGERAR"

LOS VERBOS ACABADOS EN"-JEAR"

LAS QUE TERMINAN EN "-JERO" EXCEPTO LIGERO

FORMAS VERBALES CON SONIDO J CUYO INFINITIVO NO LO TIENE.

LAS QUE TERMINAN EN "-EJE" EXCEPTO PROTEGE

LAS QUE EMPIEZAN POR "AJE-"EXCEPTO AGENDA

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "J"

LAS QUE EMPIEZAN POR "EJE-"

LAS QUE TERMINAN EN "-JERA, -JERÍA, -AJE"

¡¡Valeeee! Dime cómo se usan.

Ya era hora de que algo se te atravesara a ti...!

Pues para mí son las más complicadas de aplicar...

USOS DE LAs GRAfÍAs "Y" Y LL"

Estas grafías sí que se me dan bien...

LAS FORMAS VERBALES DEL VERBO HALLAR "

LOS VERBOS ACABADOS EN"-ELLAR, -ILLAR, -ULLAR Y -ULLIR "

LAS QUE TERMINAN EN "-ELLO, -ELLA" EXCEPTO PLEBEYO, LEGULEYO, DESMAYO, ZARIGÜEYA Y OMEYA.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "ll"

LAS QUE EMPIEZAN POR "FA-, FO- Y FU-"

LAS QUE TERMINAN EN "-ILLO, -ILLA, -AJE"

LAS QUE CONTIENEN LA SÍLABA " -YER-"EXCEPTO EN POSICIÓN FINAL

LAS QUE CONTIENEN LA TERMINACIÓN GRECOLATINA "-PEYA"

LOS PLURALES EN"-YES" SI EL SINGULAR TERMINA EN "Y"

LAS QUE CONTIENEN LA SÍLABA "-YEC-"

LAS FORMAS VERBALES DE ERGUIR Y ERRAR QUE LLEVAN EL ACENTO PROSÓDICO EN LA RAIZ.

FORMAS VERBALES QUE CONTIENEN ESTE FONEMA, PERO SU INFINITIVO NO.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "Y"

LA CONJUNCIÓN COPULATIVA "Y"

TRAS LOS PREFIJOS "AD-, DES-, DIS- y SUB-"

¡¡Vamos a realizar un breve repaso!

Ya, pero a mí me supone serios problemas.

Pues tienes razón, pero su uso tiene que ver con el origen de nuestra lengua: el latín.

USOS DE LA GRAfÍA "H"

Esto si que es un lío. No suena, pero sí se escribe.

SE ESCRIBE "H" TRAS LA SECUENCIA INICIAL "EX-"

LOS VERBOS haber, hacer, hallar, hervir, herir, hinchar, huir, hablar, helar, hartar, helar

SE ESCRIBE "H" EN LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR LAS SECUENCIAS: herm-, histo-, hog-, horr-, hosp-

SE ESCRIBE "H" DELANTE DE LAS SECUENCIAS:/ie/, /ia/ en posición inicial de palabra.

LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR LA SECUENCIA "HUM-" DEGUIDA DE VOCAL.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON "H"

SE ESCRIBE "H" DELATEN DE LOS DIPTONGOS: /ua/,/ue/, /ui/

En nuestra lengua los acentos tienen una gran importancia para evitar la confusión en algunas ocasiones en palabras que se escriben exactamente igual y en otras para saber cómo se pronuncia una palabra determinada.

USO DE LA ACENTUACIÓN

SECCIÓN 2

¿JUGAMOS?

¡SEGUIMOS PRACTICANDO!

¡NOS PONEMOS A PRUEBA!

se emplea a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona. Pertenecen a categorías gramaticales diferentes.

USO DE LA TILDE DIACRÍTICA

SECCIÓN 3

TILDE DIACRÍTICA

se emplea a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona. Pertenecen a categorías gramaticales diferentes.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SECCIÓN 4

Tan importante es tu apariencia física como tu escritura para crear tu seña de identidad que será tu mejor carta de presentación ante el resto de la sociedad.

JUEGOSEN CONSTRUCCIÓN

FIN DE LA PRESENTACIÓN

¡MUCHASGRACIAS!

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@ManoliFM UN USO CORRECTO DE LA PARA CUIDAR TU SEÑA DE IDENTIDAD LINGÜÍSTICA LENGUA ORTOGRAFÍA Seguro que cuando vas a salir a la calle cuidas tu imagen, pues del mismo modo hay que cuidar nuestra "imagen lingüística" con un uso correcto de la ortografía. EMPEZAMOS ESCRIBIR BIEN ES NECESARIO trasmitimos datos objetivos sobre un tema.

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RECURSOS Y ACTIVIDADES COMPOSICIÓN ESCRITA / EXPRESIÓN ORAL

# data[].attributes.subject
RECURSOS Y ACTIVIDADES COMPOSICIÓN ESCRITA / EXPRESIÓN ORAL

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En esta presentación tendréis acceso a diferentes enlaces de interés como las rúbricas que debéis tener en cuenta en la creación de vuestra composición escrita y a la hora de realizar vuestra exposición oral; para el repaso de contenidos y por último, sugerencias de actividades para practicar y ejercicios interactivos para asentar vuestros aprendizajes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ERROR HABITUAL

ESCRIBIR COMO HABLAMOS

Damos muchas cosas por sabidas y sin embargo no es así, porque cuando hablamos contamos con mucha más información que no tenemos cuando escribimos.

NOVELA VS PELÍCULA

TODO COMUNICA(LENGUAJE NO VERBAL)

EXPRESIÓN DE LA CARA (GESTICULAR)

MOVIMIENTOS CON NUESTRAS MANOS

UTILIZACIÓN DE RECURSOS COMO IMÁGENES DE LA PIZARRA

MOVIMIENTOS CON TODO EL CUERPO PARA IMITAR UNA ACCIÓN

SE JUEGA CON LAS PAUSAS, EL TONO DE VOZ O EL VOLUMEN DE VOZ

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA

TODO DEBE EXPLICARSE.

MÁS TIEMPO PARA PENSAR CÓMO EXPRESARSE.

CUIDAR LA ORTOGRAFÍA

DEBES ORGANIZAR BIEN LAS IDEAS

PARA ENFATIZAR, HACER PAUSAS... TENEMOS QUE RECURRIR A LOS SIGNOS PARALINGÜÍSTICOS ¿?, ¡! " ", ...

SRP

TALLER DE ESCRITURA

DIFERENCIAS ENTRE EL LENGUAJE ESCRITO Y HABLADO

MENOS TIEMPO PARA PENSAR CÓMO EXPRESARTE

SOLO COMUNICA LA PALABRA Y LOS SIGNOS PARALINGÜÍSTICOS

REGLAS BÁSICAS PARA MEJORAR TUS PRODUCCIONES ESCRITAS

APUNTA IDEAS.

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

EMPLEA CONECTORES (PRACTICA CON LAS TAREAS QUE SE PRESENTAN )

USA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (REPASA LOS APUNTES Y APLÍCALO CON EJEMPLOS)

EVITA REPETICIONES DE PALABRAS O DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES

APUNTA IDEAS.

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

EMPLEA CONECTORES

USA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EVITA REPETICIONES DE PALABRAS O DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES

APUNTA IDEAS.

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

EMPLEA CONECTORES (PRACTICA CON LAS TAREAS QUE SE PRESENTAN )

USA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (REPASA LOS APUNTES Y APLÍCALO CON EJEMPLOS)

ORDENA ESAS IDEAS, ELABORANDO UN ESQUEMA O MAPA MENTAL

EVITA REPETICIONES DE PALABRAS O DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES

CONSULTA EL DICCIONARIO PARA CORREGIR FALTAS DE ORTOGRAFÍA

LEE TODO DE NUEVO PARA CORREGIR ERRORES DE EXPRESIÓN Y ORTOGRÁFICOS

ELABORA UN GLOSARIO CON NUEVAS PALABRAS QUE DESCONOZCAS E INTENTA BUSCAR UN SINÓNIMO QUE SÍ CONOZCAS O UN BREVE COMENTARIO SOBRE LO QUE SIGNIFICA (CON TUS PALABRAS).

UTILIZA LA RÚBRICA DE COMPOSICIÓN ESCRITA

SRP

TAREAS PARA PRACTICAR

INVENTA ORACIONES EN LOS QUE utilices uno o varios tipos de CONECTORES.

crea oraciones EN LAS QUE TENGAS QUE COLOCAR COMAS DE ACUERDO A LOS CASOS VISTOS

EXPLICAR EL MOTIVO DE LOS PUNTOS Y COMAS EN LAS LECTURAS

(Hazlo en equipo y debate con tus compis)

AHORA TE TOCA CREAR A TI:

INVENTA ORACIONES EN LOS QUE utilices uno o varios tipos de CONECTORES.

+

+

+

+

+

+

COLOCAR PUNTOS Y COMAS DONDE PRODEDA

LOCALIZAR CONECTORES EN LAS LECTURAS

SRP

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¿Tienes una idea?

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ERROR HABITUAL ESCRIBIR COMO HABLAMOS Damos muchas cosas por sabidas y sin embargo no es así, porque cuando hablamos contamos con mucha más información que no tenemos cuando escribimos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONOCIMIENTOS PREVIOS

1

SABER QUÉ ES UNA SÍLABA (Cada golpe de voz que emitimos al pronunciar una palabra)

2

IDENTIFICAR LA VOCAL TÓNICA EN UNA PALABRA

3

RECONOCER EN FUNCIÓN DE LA POSICIÓN DE LA VOCAL TÓNICA SI LA PALABRA ES AGUDA (ÚLTIMA SÍLABA), LLANA (PENÚLTIMA SÍLABA), ESDRÚJULA (ANTEPENÚLTIMA SÍLABA) ...

4

CONOCER LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS

COMPRENDER EL SIGUIENTE ESQUEMA Y SABER APLICARLO

RECONOCER DIPTONGOS E HIATOS

ortografía

OBJETIVO

PRACTICAR ESTOS CONCEPTOS HASTA AUTOMATIZARLOS, ES DECIR, COLOCAR LAS TILDES SIN NECESIDAD DE PENSAR (SE ADQUIERE CON MUCHA PRÁCTICA, OBSERVANDO CÓMO SE ESCRIBEN LAS PALABRAS Y CON PACIENCIA)

By SRP

1

APRENDER A APRENDER:BUSCAR EJEMPLOS YA RESUELTOS Y COMPROBAR SI LO HE RESUELTO CORRECTAMENTE, EN CASO DE NO SER ASÍ REFLEXIONAR SOBRE EL ERROR, ES DECIR, TRATAR DE COMPRENDER PORQUÉ ME HE EQUIVOCADO.

2

INICIATIVA Y AUTONOMÍA (AUTORREGULACIÓN, CONTROL INHIBITORIO)TENER LA PREDISPOSICIÓN DE PRACTICAR ESTOS EJERCICIOS EL NÚMERO DE VECES NECESARIO HASTA DOMINARLO, PREGUNTANDO, UNA VEZ REFLEXIONADO, QUÉ DUDAS CONCRETAS* TENGO QUE ME IMPIDEN RESOLVERLOS CON EFICACIA.

BY SRP

COMPETENCIAS NECESARIAS:

+ DUDAS CONCRETAS NO SIGNIFICA DECIR NO SÉ HACERLO, SINO TRAS REFLEXIONAR, BUSCAR EN EL DICCIONARIO POSIBLES PALABRAS QUE NO ENTIENDA Y ASEGURARME DE QUE TENGO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS, PREGUNTAR EXACTAMENTE QUÉ DIFICULTAD NO HE PODIDO SUPERAR.

Ilusionarse

y muchas ganas de...

ayudar / dejarse ayudar

aprender

seguir creciendo

By SRP

VOCALES

a - e - o

DIPTONGO

i- u

As - tro - nau - ta

Rui - do

DIPTONGO

Me - te - o - ri - to

HIATO

HIATO

Ví - a

Único caso:Vocal tónica Siempre lleva tilde

DIPTONGO:

Las dos vocales se encuentran en la misma sílaba

HIATO:

Las dos vocales se encuentran en sílabas distintas

DIPTONGO/HIATO:

Dos vocales juntas en una palabra

Tie - rra

La "h" intercalada no impide la creación de un diptongo o hiato.

CURIOSIDAD:

Ahi - ja - do (Diptongo)

Co - he - te (Hiato).

(Resto de casos)

CASOS QUE CREAN MÁS CONFUSIÓN

Pú - a

By SRP

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CONOCIMIENTOS PREVIOS 1 SABER QUÉ ES UNA SÍLABA (Cada golpe de voz que emitimos al pronunciar una palabra) 2 IDENTIFICAR LA VOCAL TÓNICA EN UNA PALABRA 3 RECONOCER EN FUNCIÓN DE LA POSICIÓN DE LA VOCAL TÓNICA SI LA PALABRA ES AGUDA (ÚLTIMA SÍLABA), LLANA (PENÚLTIMA SÍLABA), ESDRÚJULA (ANTEPENÚLTIMA SÍLABA) ...

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Fantástica presentación de la profe Manoli Fernández que generosamente comparte con nosotr@s.

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¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

EL PUNTO (.)

@ManoliFM

LA COMA (,)

¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

EL PUNTO Y LA COMA (;)

¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

LOS DOS PUNTOS (:)

¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

LAS COMILLAS ("")

¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

LOS PARÉNTESIS ()

¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

EL PUNTO

Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. Los enunciados mantienen una relación de contenido entre ellos.

Me llamó para que fuera a su casa. Una vez allí, me contó todo lo sucedido.

Punto y seguido

Separa párrafos de un mismo texto. Cada párrafo desarrolla contenidos diferentes, aunque el tema sea el mismo.

Se marchó de la fiesta sin avisar y yo me sentí abandonada. A la mañana siguiente, me llamó, pero decidí que apagaría el teléfono.

Punto y aparte

Cierra un texto.

Y hasta aquí lo que sé de esta historia.

Punto final

LA COMA

Separa elementos de una enumeración si no van unidos por las conjunciones y, e, o, u.

Mira a ver si llevas las llaves, el móvil, el monedero y las gafa de sol en tu bolso.

Para introducir o aislar aclaraciones dentro de una oración.

Paloma, la chica que viene de Málaga, está cursando Matemáticas.

Separa el nombre de la persona a la que nos dirigimos del resto del enunciado (vocativo)

Victoria, dime el día que llega tu vuelo.

Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos que suelen ir pospuestos.

Con voz muy calmada, tu hermana me contó lo ocurrido.

Para indicar la ausencia de un verbo porque está sobreentendido.

Nosotros vamos al teatro y vosotros, al cine.

LA COMA

Detrás de modificadores oracionales como: generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizás ... Si van en medio de la oración, van enre comas.

Efectivamente, no quiero ir a la playa hoy contigo.

Detrás de los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar... Si van en medio de la oración, van enre comas.

En primer lugar, podrías decirme ¿cómo te llamas?

También suele anteponerse una coma a una conjunción o locución conjuntiva que une las proposiciones de una oración compuesta: pero, más, aunque, sino, con que, así que, de manera que...

Me encantaría cantar, pero no tengo oído.

EL PUNTO Y LA COMA

Para separar los elementos de una enumeración cuando ya hay alguna coma.

Ellos irán a Madrid; nosotros, a Salamanca; vosotras, a Almería.

Antes de algunas conjunciones como sin embargo, por tanto, no obstante ... cuando estas unen sintagmas u oraciones extensas.

Ha trabajado mucho; sin embargo, no ha llegado a cumplir sus sueños.

Para separar dos oraciones cuyos significados están relacionados.

Hace unas semanas conocí a María; desde entonces, estamos juntos.

LOS DOS PUNTOS

Para introducir una enumeracion.

Hay tres ciudades a las que quiero ir: París, Florencia, Madrid.

Para introducir una explicación o un resumen.

Ya no confío en vosotros: me habéis engañado muchas veces.

Al final de las fórmulas de saludo en cartas o documentos. En este caso, tras los dos puntos se emplea mayúscula.

Estimada amiga: Espero que a la llegada de esta carta te encuentres bien.

Para introducir una cita textual.

Ya lo decía mi madre: "Ojos que no ven, corazón que no siente".

Para expresar vacilación, temor o suspense.

Pues ... la verdad... no sé.

Para indicar que un enunciado está incompleto. Hay que tener cuidado porque lo tres puntos y el etc. son alternativas excluyentes (usamos una u otra)

Pájaro en mano o...

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de él.

Pensé en lo que usted me había enseñando: que nunca hay que odiar a nadie. Le sonreí para decírselo; pero después pensé que él no pudo ver mi sonrisa [...] por lo negra que estaba la noche.

Después de los puntos suspensivos, cuando cierra un enunciado, se escribe mayúscula.

Cuando los puntos suspensivos no encierran un enunciado y este continúa tras ellos, se escribe minúscula.

Para reproducir las palabras de otras personas.

"Me gustaría que no te fueras tan lejos", le dijo a Sonia.

Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar o de otra lengua, o que se utiliza irónicamente o con un sentido especial.

¡Qué "listo" eres! Nunca creí que lo averiguaras.

LAS COMILLAS

En textos narrativos, a veces se utilizan las comillas para reproducir los pensamientos de los personajes, en contraste con el uso de la raya, que transcribe sus intervenciones propiamente dichas.

Paseaba por la calle con la mirada fija en el suelo, no tenía claro qué decisión iba a tomar. "Qué difícil era decidir marcharse y dejarlo todo", tartamudeó.

Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros...

Vamos a ver "El tres de mayo" en el Museo del Prado.

Para introducir aclaraciones o explicaciones.

El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón.

LOS PARÉNTESIS

Para intercalar algún dato concreto: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra citados...

El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.

Se escriben tres puntos dentro de paréntesis (...) o corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte de él.

Gracias por venir (...) fue una alegría verte por aquí.

PRÁCTICAMOS

Perdón imposible, que cumpla su condena. Perdón, imposible que cumpla su condena. No tengo margen de maniobra. No, tengo margen de maniobra. Pablo escribe bien. Pablo, escribe bien. No, espere. No espere. Vamos a perder, poco se resolvió. Vamos a perder poco, se resolvió. No queremos saber. No, queremos saber. ¡No tenga clemencia! ¡No, tenga clemencia!

Tres hermanas casaderas, Soledad, Julia e Irene, conocieron a un joven y apuesto caballero, licenciado en letras y las tres se enamoraron de él. Pero el caballero no se atrevía a decir de cuál de las tres hermanas estaba enamorado. Como no se declaraba a ninguna, las tres hermanas le rogaron que dijera claramente a cuál de las tres amaba. El joven caballero escribió en un poema sus sentimientos, aunque "olvidó" consignar los signos de puntuación, y pidió a las tres hermanas que cada una de ellas añadiese los signos de puntuación que considerase oportunos. La décima era la siguiente: Tres bellas que bellas son me han exigido las tres que diga de ellas cual es la que ama mi corazón si obedecer es razón digo que amo a Soledad no a Julia cuya bondad persona humana no tiene no aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación: "Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo". ¿CÓMO INTERPRETAR ESTE CONFUSO TESTAMENTO? El juez encargado de resolverlo reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas. Les entregó una copia del confuso testamento para que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente, cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.

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¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN! EL PUNTO (.) @ManoliFM LA COMA (,) ¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN! EL PUNTO Y LA COMA (;) ¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN! LOS DOS PUNTOS (:) ¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN! LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...) ¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN! LAS COMILLAS ("") ¡PARA HACERTE ENTENDER, PUNTÚA BIEN!

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Infografía sobre las reglas de acentuación facilitada por aula de apoyo a la integración.