# data[].attributes.body
1. Mengidentifikasi kesiapan belajar siswa, mengidentifikasi materi yang akan diajarkan, mengindentifikasi sumber belajar dan media yang tersedia

2. Prinsip meaningful (bermakna)

3. Belum mampu mendorong sepenuhnya karena belum memahami cara yang efektif untuk membangkitkan motivasi intrinsik dalam diri murid

4. Kadang sebagai objek ketika motivasi anak tinggi kadang terpaksa menjadi objek ketika motivasi belajar kurang

5. Membuat pembelajaran tetap bermakna namun tetap berkesadaran dan menggembirakan.

# data[].attributes.body
1. Merancang pembelajaran berdasarkan kebutuhan belajar dan lingkup materi

2. Prinsip pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik

3. Sudah

4. Murid sebagai pelaku utama dalam pembelajaran. Sehingga lebih banyak aktivitas siswa dalam pembelajaran

5. Tantang utama yang saya hadapi yakni motivasi belajar siswa yang kurang

# data[].attributes.body
1. biasanya merencanakan pembelajaran dengan menyusun RPP : TP,Materi,Metode,Media dan penilaian

2. prinsip yg di gunakan : berpusat pada murid,kontektual,aktif dan partisipatif, diferensiasi dan berorientasi pada kompetensi

3. strategi yg digunakan belum maksimal dalam mendorong murid unk berpikir kritis, karena masi dominan ceramah,menghafal

4. memposisikan murid dalam proses belajar : murid diposisikan sebagai subyek bukan obyek

5. tantangan yg dihadapi : keterbatasan waktu,perbedaan kemampuan murid,sarana dan prasarana yg terbatas, kebiasaan belajar murid dan beban administrasi guru

# data[].attributes.body
Menganalisis Karakteristik Peserta Didik, Menyusun Materi Pembelajaran....

Berpusat pada siswa....

Memberikan Kebebasan dalam Tugas dan Proyek serta Penilaian yang Dilakukan Sudah Mendukung Pemikiran Kritis dan Kreativitas

Menempatkan murid sebagai pusat belajar. Artinya murid sebagai pemain utama, subjek, bahkan motor utama pada proses belajar....

Latar Belakang dan Kapasitas Peserta Didik dalam satu kelas, Kemampuan, Kemampuan belajar, dan kondisi emosional yang sangat beragam

# data[].attributes.body
1.        Menetapkan tujuan pembelajaran, menyusun materi pembelajaran, menentukan model pembelaran, memilih media pembelajaran, dan merancang evaluasi.

2.       Konvensional dan berpusat pada siswa.

3.       Sudah, akan tetapi belum selalu efektif.

4.       Posisi murid dalam proses belajar adalah sebagai pusat pembelajaran.

5.       Media pembelajaran yang belum selalu valid dan efektif, serta keterbatasan waktu.

# data[].attributes.body
1. Dengan menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa, lalu tetapkan tujuan pembelajaran yang jelas.

2. Prinsip Berorientasi pada Tujuan

3. Murid diberi ruang untuk menghasilkan ide baru, alternatif solusi, atau karya orisinal.

4. Murid diposisikan sebagai subjek yang aktif, mandiri, dan kreatif.

5. Keterbatasan waktu dan sumber daya, perbedaan karakteristik dan minat siswa

# data[].attributes.body
1. Saya merencanakan pembelajaran dengan mengacu pada karakteristik materi dan kemudahan menentukan media pembelajaran

2. Prinsip yang saya gunakan adalah efektivitas dan efisiensi

3. Strategi yang biasa saya gunakan belum sepenuhnya mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam

4. Proses belajar berpusat pada murid

5. Tantangan yang saya hadapi adalah saya belum bisa sepenuhnya merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Dalam perencanaan yang saya buat, belum ada secara rinci penjabaran tentang prinsip-prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembiraka

# data[].attributes.body
1. Hal pertama yg dilakukan adalah melakukan tes diagnostik pd peserta didik untuk mengetahui minat, bakat dan cara belajar yg diminati. Kemudian guru akan membuat rancangan pembelajaran yg disesuaikan dengan hasil diagnostik

2. Prinsip bermakna, mengisnpirasi dan menyenangkan

3. Sejauh ini ada beberapa strategi yg sudah mendorong siswa utk berpikir kritis , kreatif dan mendalam namun ada juga yg tidak.

4. Kita memposisikan murid sebagai orang yang harus dilayani kebutuhannya dalam belajar.

5. Tantangan yg sering dihadapi adalah membangkitkan motivasi siswa untuk mewujudkan pembelajaran yg berkesadaran sehingga jika motivasi siswa kurang maka akan sulit untuk mewujudkan pembelaran bermakna dan menggembirakan atau bisa dikatakan hal yg paling penting adalah bagaimana menyusun strategi pembelajaran agar kita bisa menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna dan menggembirakan di kelas

# data[].attributes.body
1. rancangan pembelajaran di kelas di rancang sesuai dengan tujuan pembelajaran, kemudian memilih metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

2. prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran disesuaikan dengan pembelajaran mendalam yaitu bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan.

3. di beberapa murid sudah nampak proses berpikir ini namun perlu usaha lebih lagi agar mereka selalu terbiasa

4. murid sebagai subjek diberi kesempatan untuk aktif dan berpartisipasi dalam kegiatan belajar dan kita sebagai fasilitatornya

5. tantangan terbesar yaitu menarik minat siswa secara menyeluruh untuk tetap aktif dan selalu termotivasi dalam belajar

# data[].attributes.body
1. pertama Mengacu pada kurikulum dan capaian pembelajaran, Menyusun alur tujuan pembelajaran dan merancang kegiatan sesuai tahapan, Menentukan metode atau strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan peserta didik. Menyiapkan asesmen (diagnostik, formatif, sumatif) untuk mengukur pencapaian. Menyesuaikan materi ajar dan sumber belajar berdasarkan kebutuhan dan konteks lokal.

2. Berpusat pada murid, Diferensiasi, Kontekstual dan relevan, Kolaboratif dan interaktif serta Berorientasi pada kompetensi dan karakter

3. Sebagian strategi masih berpusat pada guru (teacher-centered), dan Penilaian masih fokus pada hasil akhir, bukan pada proses berpikir.

4. Murid diposisikan sebagai subjek aktif namun terkadang murid menjadi subjek pasif

5. Siswa yang kurang aktif, Kurangnya sarana dan prasarana dan Manajemen kelas yang kurang terampil

# data[].attributes.body
1. Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

Pertama adalah mengidentifikasi kesiapan/kemampuan awal murid dan karakteristik masing2 murid (bisa melalui tes diagnostik)

2. Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

Prinsip PM yaitu bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan (untuk mencapai dimensi profil lulusan yang diinginkan)

3. Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam?

Sudah, walaupun tidak semua point dalam pembelajaran yang saya lakukan mengarah pada berpikir kritis. Materi maupun pertanyaan awal masih ada yang berbentuk menghapal dan menyebutkan saja (lexicon)

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

Murid adalah pusat dari proses pembelajaran. Guru hanya sebagai motivator atau pemandu mereka untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman belajar yang baru

5. Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

Yang paling sering terjadi (terutama bahasa inggris) adalah gap kemampuan dasar cukup jauh di antara murid

# data[].attributes.body
1. kita biasanya merencanakan pembelajaran dengan mengidentifikasi tujuan pembelajaran.

2. prinsip meaningful ( bermakna)

3. saya mengevaluasikan kembali terhadap strategi apakah sudah efektif dalam mendorong pemikiran kritis, kreatif dan mendalam pada siswa.

4. saya memposisikan murid sebagai subjek aktif dalam proses belajar

5. tantangan yang sering saya hadapi adalah tentang keragaman siswa.

# data[].attributes.body
Bismillah.

1. Cara yang biasanya dilakukan dalam perencanaan di kelas adalah dengan cara menentukan tujuan pembelajaran, memilih metode pembelajaran yg tepat

2. Prinsip yg di gunakan untuk dalam merancang pembelajran adalah prinsip bermakna,dan mengembirakan

3. Strategi yg di gunakan sudah mendorong peserta didik untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam

4. Cara memposisikan murit dalam proses belajaradalah menjadikan murit sebagai pusat pembelajaran

5. Tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan adalah mengintegrasikan tujuan pembelajaran dengan kebutuhan siswa, mengelola waktu dan sumber daya

# data[].attributes.body
1. kita lihat dari kompetensi dasar/CP , tujuan pembelajaran, kemudian menganalisis kebutuhan siswa , merangcang kegiatan dengan metode apa ,dan menyusun asesmen

2. prinsip yang digunakan dalam pembelajaran yaitu berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

3. mendorong siswa untuk bisa bernalar kritis dalam setiap materi dan bisa dikaitkan dalam kontek nyata

4. Sebagai subjek, bukan objek: murid ikut aktif merancang, memilih, dan mengevaluasi pembelajarannya

5. manarik semangat siswa untuk belajar

# data[].attributes.body
1. langakah untuk merencanakan pembelajaran yakni menetapkan tujuan pembelajaran, menyusun materi dan sumber belajar, menentukan strategi dan menentukan media pembelajaran.

2. prinsip yang saya gunakan adalah kejelasan tujuan pembelajaran dan berpusat pada siswa.

3. strategi yang saya gunakan adalah pertanyaan terbuka dan diskusi.

4. cara memposisikan siswa dalam pembelajaran adalah menjadikan siswa sebagai pusat belajar.

5. Tantangan yang sering dihadapi dalam perencanaan pembelajaran adalah menciptakan lingkungan yang kondusif.

# data[].attributes.body
1. analisis kebutuhan dan tujuan, merumuskan tujuan pembelajaran, menentukan materi dan sumber belajar, merancang strategi dan metode pembelajaran, menyiapkan media dan alat bantu.

2. prinsip berorientasi pada peserta didik, relevan dan kontekstual, aktif dan partisipatif, kolaboratif dan komunikatif.

3. sudah, tapi belum maksimal dan sempurna.

4. dalam pembelajaran, murid sebaiknya diposisikan sebagai subjek utama bukan hanya objek, sehingga mereka terlibat aktif dalam proses membangun pengetahuan bukan sekedar penerima informasi.

5. ada beberapa faktor yang biasa muncul yaitu perbedaan kebutuhandan karakter murid, keterbatasan sumber daya, kebiasaan belajar murid.

# data[].attributes.body
1.    Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

Dimulai dengan menyusun tujuan pembelajaran, mempersiapkan materi pembelajaran, merancang aktivitas siswa yang sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan dan menyiapkan asesmen untuk mengukur pencapaian siswa.

2. Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

Prinsip pembelajaran yang berpusat pada siswa, kontekstual, aktif, kolaboratif, dan mendorong keterlibatan siswa dalam pembelajran.

3. Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam?

Apabila strategi yang digunakan melibatkan siswa untuk berdiskusi dalam setiap kelompok belajar, memberikan materi yang berkaitan dengan pemecahan masalah dan refleksi maka sudah mendukung siswa untuk berfikir kritis dan mendalam.

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

Sebagai subjek aktif yang membangun pengetahuan melalui pengalaman, interaksi, dan eksplorasi.

5.    Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

Kesiapan siswa untuk belajar, keterbatasan waktu dan kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Perencanaan pembelajaran yg sy buat terdiri dari kegiatan awal, terdiri dari apersepsi, motivasi, dan menyampaikan tujuan pembelajar. Kegiatan inti, sesuai dengan sintak model pembelajaran yg digunakan. Kegiatan akhir, kesimpulan dan penilaian.

2. Bagaimana pembelajaran menjadi bermakna, sesuai dengan perkembangan zaman, dan bisa melibatkan semua siswa.

3. Sudah

4. Sebagai subjek pembelajaran

5. Butuh banyak waktu untuk menyiapkan dan memberi stimulan/mengarahkan siswa pada saat menemukan konsep sendiri.

# data[].attributes.body
Merencanakan pembelajaran di kelas : tentukan Tujuan Pembelajaran yang jelas, pilih strategi pembelajaran, rancang aktivitas pembelajaran dan rancang asesmen.

Prinsip: pembelajaran yang berpusat pada siswa dan contextual learning.

Memposisikan murid: murid sebagai penemu, pencipta.

Tantangan: Lingkungan dan fasilitas yang kurang mendukung

# data[].attributes.body
Sriyani Adyaramdhani :

soal 1

merumuskan tujuan pembelajaran , menentukan metode pembelajaran, media pembelajaran dan bahan yang sesuai dengan kondisi siswa dan fasilitas sekolah

soal 2

menggunakan prinsip pembelajaran mendalan yaitu : berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

soal 3

Sudah

soal 4

pembelajaran yang berfokus pada murid

soal 5

masih ada siswa yang memiliki pola pikir tetap

# data[].attributes.body
1. Dalam merencanakan pembelajaran di kelas, saya harus menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menegtahui kebutuhan belajar peserta didik, dan merancang kegiatan dari awal sampai akir degan baik agar suasana kelas tetap nyaman dan kondusif.

2. Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran memberikan

motivasi kepada peserta didik, agar semangat dalam mengikuti pembelajaran dan keterlibatan peserta didik untuk memahami materi yang diajarkan

3. strategi yang saya gunakan yang mendorong murid yaitu memberikan pertanyaan pemantik sebagai awal membuka pkiran peserta didik dan mengguakan TV SMART sebagai media pembelajaran

4. memposisikan diri sebagai pendidik yaitu sebagai pendamping dan mengelola kelas dengan baik agar suasana kelas tetap kondusif

5. Tantangan yang saya hadapi dalam kesulitan peserta didik dalam memahami materi

# data[].attributes.body
1. Saya mulai dengan menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh peserta didik

2. Prinsip yang saya gunakan adalah pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan pembelajaran kontekstual

3. Sudah tapi belum optimal dengan memberikan pertanyan pemantik, diskusi kelas, pemberian studi kasus.

4. Saya memposisikan peserta didik terkadang sebagai subjek belajar, bukan hanya penerima informasi tetapi juga terkadang sebagai objek belajar, dan juga pemberi umpan balik.

5. Tantangan yang saya hadapi adalah motivasi belajar peserta didik dan meningkatkan keaktifan peserta didik selama pembelajaran

# data[].attributes.body
1. merencanakan pembelajaran dengan menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi kesiapan siswa dan kebutuhan belajar, menentukan metode pembelajaran, mengatur waktu dan sumber daya yang dibutuhkan

2. prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

3. sidah tapi belum efektif sepenuhnya

4. memposisikan murid sebagai subjek pembelajaran

5. tantangan yang dihadapi membangun motivasi belajar pada siswa dan semangat belajar yang konsisten

# data[].attributes.body
1.Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya dimulai dengan mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang jelas dan menganalisis kebutuhan karakteristik siswa Selanjutnya, guru memilih materi dan metode pembelajaran yang sesuai, menyiapkan bahan dan sumber belajar, serta merancang kegiatan pembelajaran yang bervariasi.

2.Prinsip utama yang digunakan adalah kesesuaian kurikulum, keberagaman gaya belajar, serta keterlibatan siswa secara aktif.

3.strategi yang dilakukan yaitu mendorong siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis informasi serta mempertimbangkan berbagai perspektif.

4.sebaiknya diposisikan sebagai pusat pembelajaran, mereka menjadi pemain utama atau subjek dalam kegiatan belajar​.

5.tantangan: Guru terpaksa mengandalkan metode konvensional yang tidak selalu menggugah semangat belajar siswa.

# data[].attributes.body
1. menganlisis kebutuhan siswa seperti minat, bakat, gaya belajar dan kesiapan murid.

2. prinsip yang digunakan adalah prinsip joyfull atau menggembirakan.

3. strategi seperti debat, diskusi, atau sesi dimana murid harus mempertahankan argumen dengan alasan yang logis mampu membuat siswa untuk berpikir kritis dan kreatif meskipun belum sepenuhnya.

4. memposisikan siswa sebagai subjek atau pelaku utama dari pembelajaran

5. kesulitannya adalah beragamnya kemampuan murid: Menciptakan pembelajaran yang menantang untuk murid pandai sekaligus untuk murid yang kurang mampu adalah tantangan besar .

# data[].attributes.body
1. Memilih metode dan media yang cocok dengan materi yang diajarkan.

2. Prinsip pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.

3. Alhamdulillah sudah hanya saja belum efektif karena masih banyak faktor lainnya yang terkadang muncul.

4. Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, aktif, dan mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat.

5. Tantangan yang sering saya hadapi adalah perubahan mood siswa yang dipengaruhi oleh latar belakang siswa dan jam mengajar yg berada di waktu-waktu rentan.