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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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En el período que abarcó de 1996 a 2000, el Ministerio de Educación emprendió una iniciativa histórica. Fue un tiempo de cambio y avance, donde se desarrolló la primera estrategia nacional para incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas de nivel medio. Esta trascendental transformación se llevó a cabo a través del Programa de Informática Educativa (PIE), que implicó la instalación de 324 laboratorios de informática, respaldados directamente por el gobierno central, bajo el liderazgo del entonces presidente, el Dr. Leonel Fernández.

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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El propósito detrás del Programa de Informática Educativa (PIE) era claro: introducir nuevas modalidades de enseñanza tanto para los estudiantes como para los docentes. Se buscaba fomentar una cultura informática en la sociedad dominicana. Fue un ambicioso proyecto destinado a contribuir al desarrollo de generaciones con sólidas habilidades tecnológicas, capacidades cognitivas avanzadas, pensamiento creativo y un uso inteligente de los recursos informáticos.

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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En 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, una iniciativa destinada a proporcionar conectividad a Internet mediante parabólica a todos los centros educativos que contaran con infraestructura TIC, un total de 311 escuelas. El año 2000 marcó otro hito, con la instalación de cinco aulas de videoconferencia en los recintos del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), fortaleciendo aún más la infraestructura tecnológica en estos recintos con la incorporación de laboratorios, carritos de laptops, video proyectores y TV Plasmas en las aulas.

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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En el año 2001, se puso en marcha el proyecto Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE), con el apoyo de la empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). Durante ese mismo período, se implementó el proyecto Maestro Conectado, que brindó capacitación básica en el uso de computadoras y otros recursos informáticos a alrededor de 25,000 maestros y maestras.

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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A partir de 2004, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Informática Educativa, implementó una serie de iniciativas y proyectos innovadores, como los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial, Carritos de Laptops, Pizarras Digitales, Kit de Multimedia (TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales), Red Nacional de Capacitación en competencias TIC, el Plan de Autosostenibilidad e Integración Comunitaria de los centros TIC, y el portal educativo EDUCANDO, entre otros.

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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Antecedentes de inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano

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De igual manera, se implementó el Programa Nacional de Computadoras para Maestros (COMPUMAESTRO 2004) en el transcurso de este proceso más de 50,000 maestros y maestras, así como técnicos distritales y regionales, recibieron capacitación en el uso e integración de las TIC en el ámbito educativo. Esta serie de iniciativas y proyectos han dejado una huella significativa en la mejora de la educación, marcando un hito en la historia del sistema educativo del país. Es un recordatorio de la importancia de la inversión en tecnología educativa para el futuro de una nación.

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Antecedentes históricos de la inserción de la informática educativa al Sistema Educativo Dominicano

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Situación actual de las TIC en el Sistema Educativo 

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Situación actual de las TIC en el Sistema Educativo 

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Presencia de las TIC en la legislación del Sistema Educativo Dominicano 

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Presencia de las TIC en la legislación del Sistema Educativo Dominicano 

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La ley general de educación 66- 97 y el plan decenal de educación 2008 - 2018 se interesan por promover y fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológicay propiciar la integración de las tic a los procesos educativos.

Se quiere lograr una eficiencia tecnológica y apoyar la modernización del país, así cómo propiciar cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico.

Para esto se fomento la política no. 3 del plan decenal de educación el cual consiste en difundir y aplicar el currículo consolidando todas las ciencias educativas así cómo la integración de las Tecnologías de la Información y la comunicación los procesos educativos.

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Datos sobre la situación actual de las TIC en el Sistema Educativo

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Datos sobre la situación actual de las TIC en el Sistema Educativo

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-1,275 centros educativos con algún tipo de facilidad para utilizar las TIC como recurso para la enseñanza.

-4,364 centros con tecnología informática para apoyar la gestión educativa.

-Una matrícula de 800,000 alumnos, potencialmente beneficiada con recursos tecnológicos para apoyar sus aprendizajes.

-Infraestructura TIC de 9,011 computadoras de escritorio y 3,721 laptops para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

-829 centros con conectividad al internet para la enseñanza.

-3,797 centros educativos conectados a través de dispositivos de banda ancha para apoyar la gestión.

-1,565 intervenciones con TIC en los centros educativos (laboratorios, carritos de laptops, rincones tecnológicos, pizarras digitales, TV plasma).

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Datos sobre la situación actual de las TIC en el Sistema Educativo

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Datos sobre la situación actual de las TIC en el Sistema Educativo

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MINERED cuenta con una red Nacional de facilitadores para las jornadas de capacitación para los maestros para integrar las tic en la cual se encuentran aproximadamente 50,000 maestros, maestras y técnicos

Se pudieron a circular un alrededor de 600 títulos de materiales interactivos para el apoyo educativo producido por un equipo especializado capacitado por la MINERED

Se creo un portal educativo oficial del ministerio de educación para ofrecer diferentes herramientas y recursos digitales la cual incluye formato DVD también MINERED ofrece una plataforma de formación en línea llamada E-learning

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Impacto de las TIC en el educación dominicana 

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Impacto de las TIC en el educación dominicana 

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Se redujo la brecha digital gracias a los diversos laboratorios de informática facilitando la Adquisición de nuevas competencias.

Se han hecho diversos proyectos que permiten la capacitación de los estudiantes, no solo de nivel inicial, sino que también les permite estudiar desde casa.

Gracias al proyecto de Carritos de Laptos y Proyecto de Pizarras donde se brindaron laptos y Videoproyectores, han permitido manejar mejor la tecnología en los centros educativos.

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Realidad sobre las TIC en el Sistema educativo 

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Realidad sobre las TIC en el Sistema educativo 

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Aunque estos proyectos han sido de gran ayuda para todas las escuelas, estos no quita que han tenido varias dificultades para lograr esto, se ha tenido que pasar por varios obstaculos y debilidades del sistema educativo, limitando la capacidad de mejora de la calidad educativa.

Entre estas debilidades podemos que de que hay escuelas con deficiencia del sistema eléctrico, falta de seguridad en los centros que provoca robos y vandalismos, bajo nivel de acceso a internet y más.

Aun asi, el Ministerio de Educación ha asumido la tarea de revisar y formular las estrategias de integración de las TIC en los centros educativos, involucrando en cada uno de los proyectos los actores y elementos críticos, como forma de garantizar de que la inversión en las TIC generen un verdadero impacto en la enseñanza y el aprendizaje

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano.

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano.

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Las políticas para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Sistema Educativo Dominicano pueden incluir los siguientes elementos:

1. Infraestructura tecnológica:

Establecer directrices para la adquisición y mantenimiento de equipos informáticos, redes y conectividad en las instituciones educativas.

2. Formación de docentes:

Implementar programas de formación continua para que los docentes adquieran habilidades en el uso de las TIC y puedan integrarlas efectivamente en su enseñanza.

3. Contenido educativo digital: Desarrollar o adquirir recursos educativos digitales de calidad que sean accesibles para docentes y estudiantes.

4. Acceso equitativo: Garantizar que todas las escuelas y estudiantes tengan acceso a la tecnología, independientemente de su ubicación o nivel socioeconómico.

5. Seguridad en línea: Establecer políticas y prácticas para proteger a los estudiantes en línea y promover la seguridad cibernética.

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano.

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano.

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6. Evaluación y seguimiento:

Implementar sistemas de evaluación para medir el impacto de la integración de las TIC en la calidad de la educación y realizar ajustes según sea necesario.

7. Colaboración público-privada: Fomentar asociaciones entre el gobierno, la industria tecnológica y la sociedad civil para impulsar la integración de las TIC en la educación.

8. Inclusión digital:

Promover la inclusión de personas con discapacidades y comunidades marginadas en el uso de las TIC.

9. Políticas de financiamiento:

Asignar recursos financieros adecuados para implementar y mantener las iniciativas de integración de las TIC en la educación.

10. Investigación y desarrollo:

Fomentar la investigación en el campo de la educación digital y apoyar el desarrollo de tecnologías educativas innovadoras.

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USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN | TIC EN LA DOCENCIA

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Modelo Efectivo para Integración de las TIC en el Sistema Educativo Dominicano.

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Modelo Efectivo para Integración de las TIC en el Sistema Educativo Dominicano.

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En este apartado se destaca la importancia de evaluar críticamente las iniciativas del MINERD en los últimos 15 años para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Se menciona que es necesario reflexionar sobre modelos de intervención que utilicen las TIC como recursos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Después de analizar varios modelos y estrategias, se propone un nuevo modelo que consta de seis componentes clave: Dirección Institucional, Infraestructura TIC, TIC para la gestión, Docentes, Recursos Didácticos Digitales (RDD), Familia, Comunidad y otros Actores, y un Plan de Integración de TIC. Estos componentes se integran en el centro educativo y se alinean con el Proyecto Educativo de Centros.

Cristal Furcal

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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC.

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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC.

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El sistema pretende implementar una normativa que coordine las intervenciones de tecnología de la información y comunicación (TIC) en los centros educativos, con énfasis en definir claramente el papel de las TIC en el plan de estudios y desarrollar competencias TIC para docentes, coordinadores pedagógicos, directores y estudiantes. Se busca fortalecer el apoyo técnico-pedagógico que incluya las TIC en el aula, ofrecer recursos digitales didácticos para diferentes áreas curriculares, mejorar la conectividad en las escuelas y aumentar la competencia de los docentes en el uso de TIC. Además, se pretende incluir indicadores de uso pedagógico de las TIC en el seguimiento y apoyo educativo.

Cristal Furcal

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En este apartado se menciona que el próximo año escolar en donde se desarrola el documento facilitado (2013-2014) se llevarán a cabo diversas iniciativas en el Sistema Educativo Dominicano, con el objetivo de tener un impacto significativo. Estas incluyen un presupuesto ampliado, la revisión curricular, la implementación del modelo de jornada extendida en 300 centros educativos y el programa de descentralización para otorgar a las instancias locales un mayor control en la gestión. Además, se introducirán nuevas intervenciones tecnológicas, como los Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje (CREDA), Compumaestro 2.0 para proporcionar computadoras portátiles y capacitación, Rincones Tecnológicos en el nivel básico y Pizarras Digitales Interactivas en 2,000 centros educativos para mejorar las metodologías de enseñanza y el aprendizaje.

Cristal Furcal

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Modelos para integrar las TIC en el proceso educativo. 

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Modelos para integrar las TIC en el proceso educativo. 

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Modelos para integrar las TIC en el proceso educativo

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Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC Alineado al Proyecto Educativo de Centro

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Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC Alineado al Proyecto Educativo de Centro

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El Ministerio de Educación considera fundamental que cualquier iniciativa de intervención de TIC en un centro educativo, deba estar apoyada por el Plan de Integración de TIC dentro del Proyecto Educativo de Centro. En el mismo, deben señalarse las acciones para mejorar la calidad educativa, utilizando las TIC como recursos catalizadores de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, tomando en consideración la realidad del centro educativo. Este Plan debe estar proyectado a tres años, dividido en fases o etapas anuales; las cuales deben ser evaluadas al finalizar cada semestre académico.

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Características del Plan de Integración de TIC

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Características del Plan de Integración de TIC

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Los elementos que deben caracterizar el Plan TIC de centro para que cumpla sus funciones como herramienta útil, deben coincidir con los del Proyecto Educativo de Centro, como son:

• Estar contextualizado: Debe tener en cuenta las características del contexto TIC del centro

• Contener objetivos claros

• Ser viable y flexible

• Estar consensuado: Debe perseguirse la adopción del Plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa

• Integrado: El plan debe estar completamente integrado en el Proyecto Educativo de Centro

• Enfocado

• Reflexivo

• Pertinente

• Inclusivo

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Estructura del Plan de Integración de TIC

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Estructura del Plan de Integración de TIC

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Para el diseño y presentación del Plan de Integración de TIC, se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:

• Contextualización del Plan TIC

Descripción General

• Justificación

• Objetivos

• Beneficiarios

• Condiciones de la planta física

• Seguridad

Modelo de Intervención

• Necesidades formativas

• Metodología

• Recursos Didácticos Digitales, RDD

• Etapas del Plan.

• Dinamizador TIC

• Comité de Gestión TIC

• Presupuesto

• Portal Web

• Difusión y socialización

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Proyecto de integración de las TIC en la práctica docente

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Ruta Crítica para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC en un Centro Educativo.

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Ruta Crítica para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC en un Centro Educativo.

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proceso de intervención de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en un centro educativo puede ser complejo y requiere una planificación cuidadosa.

1. Diagnóstico Inicial:

- Realiza un análisis de la situación actual en el centro educativo para evaluar las necesidades y recursos disponibles en términos de TIC.

- Identifica los objetivos y metas que se esperan alcanzar con la integración de las TIC en la educación.

2. Formación del Equipo:

- Designa un equipo responsable de liderar el proceso de intervención de TIC. Este equipo debe incluir a docentes, administradores y personal técnico si es posible.

- Proporciona formación a este equipo sobre las últimas tendencias y herramientas TIC en educación.

3. Definición de Políticas y Objetivos:

- Establece políticas y directrices claras para el uso de las TIC en el centro educativo, incluyendo aspectos de seguridad y privacidad.

- Define los objetivos específicos que se desean lograr con la implementación de las TIC.

4. Selección de Tecnología:

- Investiga y selecciona las herramientas y tecnologías que mejor se adapten a las necesidades de los docentes y estudiantes, teniendo en cuenta el presupuesto disponible.

- Asegúrate de que las tecnologías seleccionadas sean escalables y flexibles para futuras actualizaciones.

5. Infraestructura Tecnológica:

- Evalúa y mejora la infraestructura tecnológica del centro, incluyendo la conectividad a Internet, la seguridad de la red y la disponibilidad de hardware.

- Asegura que la infraestructura sea capaz de soportar las necesidades tecnológicas.

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Ruta Crítica para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC en un Centro Educativo.

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Ruta Crítica para Iniciar el Proceso de Intervención de TIC en un Centro Educativo.

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8.Desarrollo de Contenidos Educativos:

- Colabora con los docentes para crear o adaptar materiales educativos que aprovechen las TIC de manera efectiva.

- Fomenta la creación de contenido digital interactivo y personalizado.

7. Formación Docente:

- Proporciona formación específica para los docentes en el uso de las TIC en el aula.

- Anima a los docentes a experimentar y colaborar en el desarrollo de estrategias pedagógicas con TIC.

8. Integración Curricular:

- Integra las TIC en el currículo escolar de manera coherente y alineada con los objetivos educativos.

- Asegura que las TIC se utilicen para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, en lugar de ser un mero complemento.

9. Evaluación y Seguimiento:

- Establece un sistema de evaluación para medir el impacto de las TIC en el aprendizaje y ajusta las estrategias según sea necesario.

- Realiza un seguimiento continuo de la infraestructura y las políticas TIC para garantizar su eficacia.

10. Comunicación y Participación:

- Comunica de manera efectiva a los padres, estudiantes y otros miembros de la comunidad escolar sobre los avances y beneficios de la intervención de TIC.

- Fomenta la participación activa de todos los interesados en el proceso.

11. Evaluación Continua y Mejora:

- El proceso de intervención de TIC en un centro educativo es un proceso en constante evolución. Evalúa de manera continua y realiza mejoras se

gún las necesidades cambiantes.

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Ministro para Políticas de Integración Regional - República Dominicana

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Opinión sobre el impacto en las TIC-Christopher Sosa

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Opinión sobre el impacto en las TIC-Christopher Sosa

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Opinión sobre las TIC en el sistema educativo-Cristal Furcal 

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Opinión sobre las TIC en el sistema educativo-Cristal Furcal 

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Opinión sobre la integración de las TIC en el sistema educativo

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Opinión sobre la integración de las TIC en el sistema educativo

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Ylianni Paulino