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Gefördert durch ENGAGEMENT GLOBAL mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ), durch die KLIMAHAUS Betriebsgesellschaft mbH Bremerhaven und durch die GEW Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft.

In Kooperation mit zahlreichen zivilgesellschaftlichen Akteuren. Vielen Dank!

Für den Inhalt dieser virtuellen Pinnwand ist alleine parto gUG verantwortlich; die hier dargestellten Positionen geben nicht den Standpunkt von ENGAGEMENT GLOBAL oder des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung wider.

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Wichtiger Austausch über aktuelle Welt-Probleme

Veröffentlicht von MV online (Altmeppen Verlag GmbH & Co. KG) am 22.03.2024

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MV online - Münsterländische Volkszeitung

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Finden Sie hier aktuelle Nachrichten aus Politik, Wirtschaft, Sport und Kultur sowie alle relevanten Informationen der Region.

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1. Welche Schätze habe ich in den letzten Tagen erhalten?

2. Wie möchte ich mit diesen Geschenken meine Schulgemeinschaft zur Weiterentwicklung inspirieren?

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Was war mein bewegendster Moment heute?

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1. Was regt mich an, mehr zu erfahren und erkunden zu wollen?

2. Welche Sehnsucht treibt mich an, die Segel zu hissen?

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1. Welche Chancen bieten sich in stürmischen Gewässern voran zu kommen?

2. Welcher Gegenwind erschwert es mir am meisten Kurs zu halten?

3. Welche Ufer möchte ich als erstes ansteuern und wen nehme ich mit?

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Sofort-Feedback zu: „In solidarity with African Teachers”

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Sofort-Feedback zu: „In solidarity with African Teachers”

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Workshop-Pinnwand: CSMA

Was gibt mir zu denken?

Ab wann hilft man den Menschen vor Ort und wann ist es ”White Saviorism”?

Was hat sich in meinem Denken/Fühlen verändert?

Dass ich nicht mehr so viel Geld für unnötige Sachen ausgebe, sondern spende oder so

Ich habe gelernt, dass ich auch mit kleinen Spenden viele hilfreiche Dinge bewegen kann

Schuldgefühle, da ich nicht früher an das Land (Mali) gedacht habe. Jedoch werde ich mich und meine Mitmenschen dazu ermutigen, zu helfen!

Wo kann ich etwas bewegen?

Sich selber weiterbilden und Projekte teilen

Man könnte einen Spendenlauf machen oder jeder Schüler gibt 1 €, dann hätten wir an unserer Schule schon 2.000 €

Mit teilenden Informationen kann viel erreicht werden (z. B. in der Schule eine Präsentation halten)

Wenig Geld kann viel bewirken: Solarkocher, Solarlampen, Solarradio

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Workshop-Pinnwand: ANOOSH

Was war ganz neu für mich?

Wasser ist ein „Lösungsmittel”

Wasser beeinflusst alles! Think blue

Auf welche Frage bin ich gestoßen?

Wie können wir mit Leichtigkeit gegen den Strom schwimmen?

Die SDGs sind alle mit den ökonomischen Verhältnissen verbunden – Wie sehen wir in Schule einen Gegenpol?

Freiraum von Kapitalisierung

Zu welchem Tun fühle ich mich angeregt?

Sparen

Wasser an vielen Orten ins Fließen bringen

Eine Wasseroase anlegen

Wassercollage

Wasserflaschen mit Wassermotto

Quellen und Empfehlungen: Transition Town Bewegung, Film „Tomorrow – Die Welt ist voller Lösungen”

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Sofort-Feedback zu: „Aufwachsen in... Mumbai”

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Sofort-Feedback zu: „Aufwachsen in... Mumbai”

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Workshop-Pinnwand: EQUAL

Wem werde ich als erstes von dem Workshop erzählen?

Dass Tanzen Spaß und Harmonie bringt

Den Leuten, mit denen ich hier bin

Meiner Theaterklasse

Meiner besten Freundin

Meiner Frau und meinen beiden Töchtern – ob sie es mir wohl glauben?

Meinem Schulleitungsteam

Wenn ich morgen etwas in Gang setzen könnte, was ich noch nie getan habe, dann wäre es...

Spread the smile – Flashmobs etc.

Spread the happiness

Leuten erzählen wie viel Spaß und Glück es macht zu tanzen

More cultural exchange in all the schools

Was war merk-würdig?

Diese allumfassende Offenheit, jede:r jeden sein zu lassen

me: 1. dancing fool, 2. trying not to be an elephant (small steps), 3. I was just going with the flow, feeling happy :)

Learning from/by making mistakes, taking it with a smile

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Sofort-Feedback zu: „Nimm Deine Vision mit”

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Sofort-Feedback zu: „Nimm Deine Vision mit”

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Workshop-Pinnwand: EGSD

Kein Feedback überliefert

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Workshop-Pinnwand: SIAB

Was war ganz neu für mich?

Das Thema generell

Ich habe kennengelernt, wie man den Unterricht spannender und lustvoll gestalten kann

Das Konzept des FREI DAYS

Für mich war neu, dass FREI DAY so Spaß machen kann und dass ich neue Information habe

Dass der FREI DAY zusätzlich zu freien Lernstunden ist

Logo gucken

Was hat mich nachdenklich gemacht?

Dass es mehr Möglichkeiten gibt, um den Unterricht besser zu machen

Die Durchsetzung in den Schulen

Der neue Denkansatz Schule zu verändern

Wie strukturiert der FREI DAY doch ist

Die guten Erfahrungen, die die Schüler selbst und auch die Lehrer gemacht haben

Dass die Schüler lernen Projekte zu erstellen und umzusetzen

Umsetzung in der Schule

An welcher Stelle sind unsere Schülerinnen und Schüler gefragt, wo sie ihren Platz finden (wollen)?

Wo kann ich etwas bewegen?

An meiner Schule werden wir das als AG Nachhaltigkeit durchsetzen können

Das Thema in der Schule umsetzen

In der Schule/Umfeld

In den Köpfen der Schulgemeinschaft/im System Schule

An meiner Schule

In der Schule und bei Mitschülern

In Kontakt mit Schulleitung und meinen interessierten Kolleginnen und Kollegen

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Workshop-Pinnwand: STAT

Was werde ich anderen von diesem Workshop-Erlebnis erzählen?

Es war gut :)

Das Rollenspiel, das Einfühlen in ein anderes Wesen – neue Perspektiven, der gewinnbringende Austausch

Was geht mir so nahe, dass ich es heute Nacht in meinen Träume nehme?

Die vielen Sachen, die falsch laufen

Dass wir Menschen viel mehr Rücksicht auf die Umwelt nehmen müssen

Die schönen Dinge, die wir genannt haben zu unseren Superkräften

Was ist für mich merk-würdig?

Obwohl wir so viele Ressourcen haben, etwas zu verändern, passiert noch zu wenig

Erde: „Ich und alle meine Bewohner brauchen Hilfe”

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Workshop-Pinnwand: HERRLO

Was hat mich nachdenklich gemacht?

Wie viel Wasser die Lebensmittel benötigen, welche ich jeden Tag zu mir nehme

Wo kann ich etwas bewegen?

Leute informieren

Methoden im Unterricht einsetzen

Eigenen Konsum überdenken und anpassen

Trotzdem Avocados essen

Was hat mich überrascht?

Informationen über Wasserverbrauch

Wie viel Wasser für drei Avocados verbraucht wird

Die unterschiedlichen Meinungen über die Avocados

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Sofort-Feedback zu: „Wassernutzung in der Welt”

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Sofort-Feedback zu: „Wassernutzung in der Welt”

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Workshop-Pinnwand: PROCM

Was werde ich anderen von diesem Workshop-Erlebnis erzählen?

Schwierigkeiten, einander auf Augenhöhe zu begegnen

Was ist für mich merk-würdig?

Zum Teil ”mixed messages”: Große Befangenheit der Schüler in Kamerun, über die Wasserprobleme offen zu sprechen

Wenn ich morgen etwas in Gang setzen könnte, was ich noch nie getan habe, dann wäre es...

Illegalisierung von Wasserverschmutzung in Wasserleitungssystemen in Kamerun

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Sofort-Feedback zu: „Climate Change Is Fashion Change”

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Sofort-Feedback zu: „Climate Change Is Fashion Change”

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Workshop-Pinnwand: FEMNET

Was hat mich überrascht?

Alternative Rohstoffe (z. B. Pilze als Lederersatz)

Es gibt so viele Alternativen

Was möchte ich nach diesem Workshop am liebsten bewegen?

Aktionen in der Schule – Kleidertausch – Da bin ich dabei!

Die Schule dazu bringen mehr aufzuklären

Mehr Projektarbeit/Aufklärung in der Schule

Wo drückt der Schuh noch?

Zeit für Planungen der Projekte

Besprechung der Inhalte im Raum Schule

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Sofort-Feedback zu: „Runder Tisch Wasserrecht”

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Sofort-Feedback zu: „Runder Tisch Wasserrecht”

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Workshop-Pinnwand: OOWV

Was hat sich in meinem Denken/Fühlen verändert?

Ich konnte eine schöne, aber emotionale Diskussion führen

Mehrere Perspektiven betrachten

Was hat mich überrascht?

Dass sich so viele an dem Thema beteiligt haben

Dass so viele Leute mitgemacht haben

Viel Ermutigung und Motivation

Wie komplex das Thema ist

Viele sind in ihrer Rolle geblieben

Zu welchem Tun fühle ich mich angeregt?

Meinen Wasserverbrauch einzuschränken

Immer wieder neue Ideen, zum konstruktiver Beteiligung/Diskussion kommen

Noch mehr über den Verbrauch nachdenken

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Sofort-Feedback zu: „Vom Flaschendeckel zum Lampenschirm”

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Sofort-Feedback zu: „Vom Flaschendeckel zum Lampenschirm”

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Workshop-Pinnwand: PRECI

Was werde ich anderen von diesem Workshop-Erlebnis erzählen?

Wie kreativ ich war

Es hat Spaß gemacht :)

Dass man es nachmachen sollte

Edding an meinen Fingern und dass Plastikentsorgung auch anders geht

Man kann viele schöne Sachen aus Plastik und Müll machen

Es gibt viele Wege/Möglichkeiten Plastik ein neues Leben zu geben

Was war das größte Geschenk, das ich aus diesem Workshop mitgenommen habe?

Spaß und Kreativität

Gemeinsames Miteinander

Kreativität und Austausch

Zusammenarbeit

Entwickeln von eigenen Ideen

Zu welchem Tun fühle ich mich angeregt?

Kreative Sachen zu machen

Mich über Precious Plastic zu informieren

Recycling-Projekte im Klassenraum

Neues UNESCO-Projekt in unserer Schule

Aus Recycling Schmuck machen

In der Werkstat neue Sachen zu bauen

Plastik zu recyceln

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Workshop-Pinnwand: DKST

Was war ganz neu für mich?

Die Methode Zukunftsrad *

* 4.3.5 Zukunftsrad (Seite 26)

Dass auch Brunnen und andere Wasseranlagen in eine Schwammstadt gehören

Schönes/sinnvoll/strukturiertes Material

Wo kann ich etwas bewegen?

Demokratie heißt auch: Misch dich ein! Inspiriere andere! Sprich Deine Lokalpolitiker:innen an

Bei dir zuhause (z. B. Regenwasser nutzen)

Was hat mich nachdenklich gemacht?

Die vielen Kosten

Gute Ideen haben nicht nur „gute” Folgen

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Sofort-Feedback zu: „Diversion of diversity”

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Sofort-Feedback zu: „Diversion of diversity”

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Workshop-Pinnwand: FAIRH

Was war merk-würdig?

Dass es verschiedene Regeln gab

Dass (verbale) Kommunikation nicht möglich war

Dass die Regeln schnell übernommen werden

Das Einüben von Regeln braucht Zeit

Auf welche Frage bin ich gestoßen?

Haben mehrere mit einer anderen Meinung alle recht?

Gibt es ein „richtig” und „falsch”? Oder mehrere Wahrheiten?

Wenn ich morgen etwas in Gang setzen könnte, was ich noch (nie) getan habe, dann wäre es...

Mit einer Person sprechen, mit der ich noch nie gesprochen habe

Andere Meinungen zulassen

Das Spiel auch im Privaten spielen

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Workshop-Pinnwand: NFJ

Was war das größte Geschenk, das ich aus diesem Workshop mitgenommen habe?

Andere Leute zu treffen und deren Austausch

Wie man nachhaltiger leben kann

App zur CO2-Emission

Wie werde ich mich gut an die wichtigsten Dinge aus diesem Workshop erinnern können?

Nachhaltigkeit ist auch beim Reisen möglich

Padlet

Was gibt mir zu denken?

Alles – in vielen Bereichen aufmerksamer sein

Dass fast alle klimabegeisterten, engagierten Lehrer jung sind

Angebote? Kosten?

Auf CO2-Ausstoß zu achten

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Sofort-Feedback zu: „Gegen die Ohn­macht”

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Sofort-Feedback zu: „Gegen die Ohn­macht”

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Workshop-Pinnwand T4FG

Wenn ich morgen etwas in Gang setzen könnte, was ich noch nie getan habe, dann wäre es...

Ein Schüler:innengremium starten zu BNE, besser noch ein Schulgemeinschaftsgremium, um sich für BNE zu engagieren.

Das sollte auf dem Zeugnis stehen, wenn gewünscht, oder als Zertifikat

Was gibt mir zu denken?

Wie kann ich den Klimarat an Grundschulen umsetzen?

Wen muss ich ansprechen, um etwas umzusetzen?

Wie überzeugen wir die Schulleitung?

Ausreichend motivierte Schüler:innen und Lehrer:innen finden

Interessenkonflikte im Kollegium sind interessant zu lösen

Was war merk-würdig? (im Sinne von „merke ich mir”)

Klimarat: Einfach machen, keine Angst vor dem Scheitern haben :)

Ich glaube, wir haben schon gute Strukturen an der Schule für den Kliamarat

Verbündete finden!

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Sofort-Feedback zu: „Die Polarstation Alaska als Start”

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Sofort-Feedback zu: „Die Polarstation Alaska als Start”

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Workshop-Pinnwand: AHOE

Wem werde ich als Erstes von dem Workshop erzählen?

Meinen Eltern

Meinen Mitschülern

Meinen Mitschülern, Eltern und Lehrern

Unseren Lehrern

Meinen Klima-Coaches

Was wäre für mich der nächste Schritt?

Etablierung im Schulalltag, z. B. Foyer-Ausstellung

Nachlesen, nachschauen, nachforschen

Austauschen

Was war merk-würdig?

Dass der Alkohol- und Drogen-Konsum weit verbreitet ist in Alaska

Die tollen Aktionen an anderen Schulen: BNE-Sprecher:innen

Die Offenheit und Reflexionsfähigkeit der Schüler:innen

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Workshop-Pinnwand: UBRI

Was war das größte Geschenk, das ich aus diesem Workshop mitgenommen habe?

Austausch mehrerer Partner

Vielfalt

Das Spiel kennen lernen

Perspektivenvielfalt

Ein Gefühl für die vorhandenen Möglichkeiten und Spielräume

Austausch (aus mehreren Perspektiven)

Wo drückt der Schuh noch?

Zeitmanagement

Rahmenbedingungen

Geld

Fehlender Mut

Bildung ist nach wie vor Ländersache

Was möchte ich nach diesem Workshop am liebsten bewegen?

Schulen an außerschulische Lernorte holen

Hürden mit Schwung nehmen

Kolleg:innen zu motivieren

Arbeitsgruppe BNE der EK- und MINT-Fachschaften*

* EK = Erdkunde/Geografie; MINT = Mathematik/Informatik/Naturwissenschaft/Technik)

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Sofort-Feedback zu: „Wenn der Krebsbaum blüht”

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Sofort-Feedback zu: „Wenn der Krebsbaum blüht”

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Workshop-Pinnwand: ZWA

Was hat mich nachdenklich gemacht?

Im Kleinen wie im Großen möglich?

Fragen der „jungen” Menschen und die Diskussionen

Erfahrungsaustausch

Andere Perspektiven

Utopie vs. Dystopie: Gibt es einen Mittelweg?

Was hat mich überrascht?

Unsere Schule ist auch eine Insel (Schule = Insel, bestehend aus Teil-Inseln = Familien)

Wie gut diese gedankliche „Befruchtung” tut! :-) <3

Was wäre für mich der nächste Schritt?

Buch lesen

Dieses Planspiel mit der Klasse nachahmen und über „uns” nachdenken

Hausaufgabe: Finde die Utopie in der Dystopie?

Meine Klasse zu einer Insel „machen” (und später die Schule)

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Sofort-Feedback zu: „Escape the class room”

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Sofort-Feedback zu: „Escape the class room”

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Workshop-Pinnwand: ARADE

Was hat sich in meinem Denken/Fühlen verändert?

Mir ist erneut bewusst geworden, wie groß die Problematik ist, aber ich habe auch Hoffnung bekommen, dass es besser wird

Ich habe Mut bekommen, es auch in er Grundschule auszuprobieren

Wie schnell im Spiel zum Wissen und Lernen trotz unterschiedlicher Sprachen (Englisch/Deutsch) gemeinsamer Erfolg entsteht

Was hat mich überrascht?

Wie viel Spaß beim Lesen entsteht

Was möchte ich nach diesem Workshop am liebsten bewegen?

Mehr interaktive Workshops gestalten

Ein eigenes Breakout entwickeln

Einführen von aktiven Teilen

Im Spiel gemeinsam Lernen umsetzen

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Sofort-Feedback zu: „Escape Game im Klimahaus: Rätsel lösen”

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Sofort-Feedback zu: „Escape Game im Klimahaus: Rätsel lösen”

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Workshop-Pinnwand KLIMA

Was werde ich anderen von diesem Workshop-Erlebnis erzählen?

Wie wichtig Zusammenarbeit ist

Kompromisse – Miteinander arbeiten – miteinander sprechen – Koordination

Es war bewegend

Ohne Aktionen gibt es keine Zukunft mehr

This workshop is very easy to understand. They explain it in a very easy way. This is a very big topic. But in one hour you can connect with this topic. After attending this workshop I feel like to share this with may friends and spread overseas.

Was geht mir so nahe, dass ich es heute Nacht in meine Träume nehme?

Trotz Trauer und Zerstörung haben viele Menschen die Hoffnung nicht verloren

I like the garme, starting I did not understand anything, but in the end this game gave me a very nice message

Die Hoffnung der Frauen

Was ist für mich merk-würdig? (Im Sinne von: Ich werde es mir merken)

Tolle Idee sich spielerisch (escape game) mit dem ernsten Thema Klimawandel zu beschäftigen

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Sofort-Feedback zu: „Bühne frei für die Jugend der Welt”

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Sofort-Feedback zu: „Bühne frei für die Jugend der Welt”

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Workshop-Pinnwand: EQUAL

Wo drückt der Schuh noch?

Umsetzung in der eigenen Schule planen

Was war das größte Geschenk, das ich aus diesem Workshop mitgenommen habe?

Die Erfahrungen der Kinder in dem Film

Andere Kulturen kennenlernen

Die Leichtigkeit zu sehen, mit der interkulturelles Lernen gelingen kann

Dass ich lernen konnte, wie andere Kinder leben

Wie werde ich mich gut an die wichtigsten Dinge aus diesem Workshop erinnern können?

Wie es den Kindern aus dem Film ging

Die Erlebnisse der bolivianischen und dänischen Kinder

Dass ich alles mitgenommen habe und es war sehr interessant

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Workshop-Pinnwand: DKST

Was geht mir so nahe, dass ich es heute Nacht in meine Träume nehme?

Hilflosigkeit der betroffenen Menschen

What are we leaving for the children?

Was gibt mir zu denken?

Die Migration wegen des Klimawandels

Sei oft dankbar!

Die Privilegierten bleiben bis zum Ende privilegiert

Sea is much more than tourism

Wie werde ich mich gut an die wichtigsten Dinge aus diesem Workshop erinnern können?

Der Austausch mit Betroffenen

„Selbst” aufgenommene Bilder wirken stärker, besonders in Kombi mit einer Geschichte

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Sofort-Feedback zu: „Zukunft beginnt auf meinem Teller”

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Sofort-Feedback zu: „Zukunft beginnt auf meinem Teller”

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Workshop-Pinnwand: KABUE

Wem werde ich als Erstes von dem Workshop erzählen?

Meiner Erasmus-Lehrerin

Meiner Familie

Kollegium

Kochteam/Caterer

Meiner Chefin

Was hat mich überrascht?

Idee mit Rosmarin/Zitronen/Wasser – Schulakzeptanz

Das es sich in fast jeder Schule ähnelt

Unterschiedliche Handhabung durch Verwaltung

Zubereitung

Was wäre für mich der nächste Schritt?

Hochbeete bauen

Dranbleiben einen weiteren Aspekt des Essens gesund zu machen – Zwischenmahlzeit

Mehr Kräuter anpflanzen

Sortiment erweitern

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Workshop "KlimaGesichter" in einem Bild zusammengefasst

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Workshop "KlimaGesichter" in einem Bild zusammengefasst

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Graphic Recording von Jonas Heidebrecht zum Workshop von der Deutschen KlimaStiftung Bremerhaven

Workshop-Pinnwand: DKST

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Workshop "Gegen die Ohnmacht" in einem Bild zusammengefasst

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Workshop "Gegen die Ohnmacht" in einem Bild zusammengefasst

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Graphic Recording von Jonas Heidebrecht zum Workshop von den Teachers for Future Germany

Workshop-Pinnwand T4FG

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Workshop "ECO NARRATIVE" in einem Bild zusammengefasst

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Workshop "ECO NARRATIVE" in einem Bild zusammengefasst

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Graphic Recording von Jonas Heidebrecht

zum Zukunfts-Labor vom StoryAtelier

Workshop-Pinnwand: STAT

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Impuls-Text von Petra Eickhoff, Zukunftswerkstatt-Akademie parto gUG Köln

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Impuls-Text von Petra Eickhoff, Zukunftswerkstatt-Akademie parto gUG Köln

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Wir vom Wilhelm-Gymnasium haben am „Change School Summit 2023“ in Bremerhaven im Klimahaus teilgenommen

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Wir vom Wilhelm-Gymnasium haben am „Change School Summit 2023“ in Bremerhaven im Klimahaus teilgenommen

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Fachgruppe Erdkunde 21.11.2023 (mit Fotostrecke)

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¡Change School! Summit 2023 - Wilhelm-Gymnasium Braunschweig

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Empowerment für Globale Nachhaltigkeitsziele 2030 Wandel von Schulbildung - hochwertig und nachhaltig Es geht um die Welt - Nachhaltig, inklusiv und emanzipativ gemeinsam lernen! Von Donnerstag, den 16.11.2023 auf Freitag, den 17.11.2023 haben Mia Becker und Elenore Seidel (8m2), Lilith Lübeck (10ms1), Safa Sammie und Inken Hihn (11d), Stella Maria Schönke (Abitur 2024) und Frau [...]

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IGS Flötenteich beim Klimagipfel  – Change School Summit 2023

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IGS Flötenteich beim Klimagipfel  – Change School Summit 2023

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News am 20.11.2023

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Vom 16.11.-17.11.2023 fand im Klimahaus Bremerhaven die Veranstaltung: „i change school summit 2023" statt und wir, Tobias, Harald, Emilia, Aurélie, Yara und Herr Bautz sowie Frau Büker und Frau Meyer waren mit dabei.

An zwei Tagen gaben viele Experten von anderen Schulen und Stiftungen interessante Workshops zum Thema: „Klima und Nachhaltigkeit" in Anlehnung an die BNE-Ziele. Sehr beeindruckend war zum Beispiel der Klima-Escape-Room, weitere Informationen zum FreiDay und zudem, wie man den Wasserverbrauch reduzieren kann, aber auch Konzepte, wie Schule auf die kommenden Herausforderungen reagieren kann und muss.

In einem Workshop haben wir einen westafrikanischen Deutschlehrer aus Mali besucht, der berichtete, wie die Bevölkerung in Mali von dem Klimawandel betroffen ist und damit versucht umzugehen. Wir haben von ihm gelernt, wie man zum Beispiel mit einer Geld-Sammel-Aktion den Einwohnern aus Mali, aus ihrer schwierigen Situation helfen zu kann. Nun wollen auch wir an unserer Schule mit allen ins Gespräch kommen und aufklären, wie man Menschen aus wasserarmen Ländern helfen kann und ihnen bewusst machen, wie gut es uns hier in Deutschland geht.

Außerdem haben wir gelernt, wie man aus Plastikmüll, der überall auf dem Land und im Meer herumliegt, nutzbare Dinge wie zum Beispiel Schmuck oder einen Handyhalter und andere tolle Sachen herstellen kann. Das Highlight war aber die Übernachtung im Klimahaus. Wir schliefen alle zusammen mit Luftmatratzen und Schlafsäcken in der Polarstation der Antarktis, jedoch bei angenehmen Temperaturen.

Danke für die beindruckenden Erlebnisse und ganz wichtig, bei allem, was aktuell und demnächst auf uns zukommt, wir stehen im Fokus. Wir möchten Klimaprojekte in unserer Schule voranbringen und suchen noch Mitstreiter*innen.

Wir müssen handeln!

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IGS FLÖTENTEICH beim Klimagipfel - Change School Summit 2023 - IGS Flötenteich

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Homepage der Integrierten Gesamtschule Flötenteich Oldenburg mit Informationen über die Schule, Fachbereiche (Arbeit Wirtschaft Technik, Deutsch Kunst Musik, Fremdsprachen (Englisch / Französisch / Spanisch), Ganztagsbereich Sport, Gesellschaftslehre, Religion Werte und Normen, Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik)

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Der ganze ¡Change School! Summit in einem Bild zusammengefasst

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Der ganze ¡Change School! Summit in einem Bild zusammengefasst

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Ein geniales Graphic Recording von Jonas Heidebrecht

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Das Meer wird uns retten: Präsentations-Video

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Impuls zum Schwerpunkt-Thema Wasser von Petra Eickhoff, Zukunftswerkstatt-Akademie parto gUG Köln

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Waldschule Schwanewede (Kooperative Gesamtschule)

Schul-Pinnwand: KGSWS

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Wilhelm-Focke-Oberschule Bremen

Schul-Pinnwand: WFO

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Wilhelm-Gymnasium Braunschweig

Schul-Pinnwand: WGB

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Theodor-König-Gesamtschule Duisburg

Schul-Pinnwand: TKG

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Zukunftsplan der Gesamtschule Else Lasker Schüler Wuppertal

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Zukunftsplan der Gesamtschule Else Lasker Schüler Wuppertal

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Gesamtschule Else Lasker-Schüler Wuppertal

Schul-Pinnwand: ELSE

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Zukunftsplan des Gymnasiums Anna Sophianeum Schöningen

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Zukunftsplan des Gymnasiums Anna Sophianeum Schöningen

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Gymnasium Anna Sophianeum Schöningen

Schul-Pinnwand: GAS

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Gymnasium Brake

Schul-Pinnwand: GYMBRA

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Gymnasium Otterndorf (Offene Ganztagsschule)

Schul-Pinnwand: GOOG

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Helmholtz-Gymnasium Bonn

Schul-Pinnwand: HHG

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Inge-Katz-Schule Bremen (Berufsbildende Schule für Gesundheit, Soziales, Hauswirtschaft)

Schul-Pinnwand: KATZ

# data[].attributes.attachment_caption
Anstelle eines Plakates hat diese Schulgemeinschaft auf ihrer virtuellen Schul-Pinnwand gearbeitet, Link unten IGSF

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Integrierte Gesamtschule Flötenteich Oldenburg

Schul-Pinnwand: IGSF

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Kaufmännische Lehranstalten für Wirtschaft und Verwaltung Bremerhaven

Schul-Pinnwand: KLA

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BBZ Bad Segeberg

Schul-Pinnwand: BBZSE

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Zukunftsplan der Europaschule Gesamtschule Brühl 

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Zukunftsplan der Europaschule Gesamtschule Brühl 

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Europaschule Gesamtschule Brühl

Schul-Pinnwand: GSB

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Zukunftsplan der Europagrundschule Siegfried Drupp Dortmund

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Zukunftsplan der Europagrundschule Siegfried Drupp Dortmund

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Europagrundschule Siegfried Drupp Dortmund

Schul-Pinnwand: EGSD

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Europaschule Herzogenrath (Gesamtschule)

Schul-Pinnwand: ESHE

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VisionenGeBo (übermittelt aus dem Zug, weil sich die Schulgemeinschaft aus Essen-Borbeck eher auf den Rückweg machte) 

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Gesamtschule Borbeck Essen

Schul-Pinnwand: GEBOR

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Red Nose Juniors sind auf Tour mit der KinderKulturKarawane

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In solidarity with African Teachers! Solidaire avec les enseignants d'Afrique!

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In solidarity with African Teachers! Solidaire avec les enseignants d'Afrique!

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Mamadou Thiam, Deutschlehrer an der Gesamtschule Complexe Scolaire Moderne Adiara in der Millionenstadt Bamako (Landeshauptstadt von Mali)

Schul-/Workshop-Pinnwand: CSMA

"Es ist von entscheidender Bedeutung, engagierte Lehrkräfte auf dem afrikanischen Kontinent, die den Klimanotstand anerkennen, zu ermutigen und zu unterstützen," sagt Mamadou Thiam.

Er wird persönlich vor Ort sein. In seinen Workshop schenkt er uns Einblicke in den Schulalltag in Mali mit Bildern und Storys. Gemeinsam werden wir dikutieren, welche wichtige Rolle unsere eigene Solidarität mit den engagierten Lehrer:innen in den Ländern Afrikas hat.

"Wer fragt, kann lästig erscheinen, aber nicht unwissend sterben!" (Sprichwort aus Mali)

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Bild von Arek Socha auf Pixabay

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Nachhaltig, inklusiv und emanzipativ gemeinsam lernen: Welche Schulen sind dabei? 

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Nachhaltig, inklusiv und emanzipativ gemeinsam lernen: Welche Schulen sind dabei? 

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BBZ Bad Segeberg (3 Schüler:innen, 4 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: BBZSE

Complexe Scolaire Moderne Adiara Bamako (Mali) (1 Lehrer) Schul-Pinnwand: CSMA

Europaschule Gesamtschule Brühl (Rhein-Erft-Kreis) (6 Schülerinnen, 1h Lehrerin) Schul-Pinnwand: GSB

Europagrundschule Siegfried Drupp Dortmund (1 Schulleiterin, 3 Lehrer:innen, keine Schüler:innen oder Eltern) Schul-Pinnwand: EGSD

Europaschule Herzogenrath (Gesamtschule, 5 Schüler:innen, 2 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: ESHE

Gesamtschule Borbeck Essen (3 Schüler:innen, 3 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: GEBOR

Gesamtschule Else Lasker-Schüler Wuppertal (3 Schüler:innen, 1 Schulleiter, 1 Lehrerin, 1 Schulsozialpädagoge) Schul-Pinnwand: ELSE

Gymnasium Anna Sophianeum Schöningen (Landkreis Helmstedt) (5 Schülerinnen, 1 Lehrerin) Schul-Pinnwand: GAS

Gymnasium Brake (Landkreis Unterweser) (1 Lehrer) Schul-Pinnwand: GYMBRA

Gymnasium Otterndorf (Offene Ganztagsschule, Landkreis Cuxhaven) (3 Schüler:innen, 2 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: GOOG

Helmholtz-Gymnasium Bonn (3 Schüler:innen, 3 Lehrer:innen, 1 Schülervater) Schul-Pinnwand: HHG

Inge-Katz-Schule Bremen (Berufsbildende Schule für Gesundheit, Soziales, Hauswirtschaft) (3 Schüler:innen, 1 Schüler, 1 Lehrerin, 1 Erzieherin im Anerkennungsjahr) Schul-Pinnwand: KATZ

Integrierte Gesamtschule Flötenteich Oldenburg (5 Schüler:innen, 2 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: IGSF

Kaufmännische Lehranstalten für Wirtschaft und Verwaltung Bremerhaven (1 Schülerin, 2 Mitglieder der Schulleitung, 2 Lehrer:innen, 1 Projektmitarbeiterin im Bundesfreiwilligendiest, 1 Ausbildungsberater der IHK) Schul-Pinnwand: KLA

Oberschule an der Helgolander Straße Bremen (2 Schüler:innen, 1 Lehrerin) Schul-Pinnwand: OSHS

Theodor-König-Gesamtschule Duisburg (3 Schüler:innen, 4 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: TKG

Waldschule Schwanewede (Kooperative Gesamtschule, Landkreis Osterholz, 5 Schülerinnen, 3 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: KGSWS

Waves of Action (Jugendinitiative der Okeanos Stiftung für das Meer) Darmstadt: 3 Schüler:innen, 1 FÖJler, 1 Lehramtsstudentin, Schul-Pinnwand: WOA

Wilhelm-Focke-Oberschule Bremen (5 Schüler:innen, 1 Didaktische Leitung, 2 Lehrerinnen) Schul-Pinnwand: WFO

Wilhelm-Gymnasium Braunschweig (6 Schülerinnen, 1 Lehrerin) Schul-Pinnwand: WGB

Wegen des Bahnstreiks haben es leider 3 Schulgemeinschaften nicht geschafft anzukommen:

Ernst-Reuter-Schule Pattensen (Kooperative Gesamtschule in der Region Hannover) (4 Schüler, 1 Lehrerin, 1 Pädagogin im Bundesfreiwilligendienst) Schul-Pinnwand: ERS

Gymnasium Dionysianum Rheine (5 Schüler:innen, 2 Lehrer:innen) Schul-Pinnwand: DIO

Stadtgymnasium Porz (Köln, 3 Schüler:innen, 2 Lehrerinnen, 1 Mutter, 1 Vater) Schul-Pinnwand: SGPO

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equalita Institut für Qualifizierung und Vernetzung in Europa e. V. Köln

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Logoleiste zum Download zur Verwendung in der Fußzeile von E-Mail, Websites, Briefen, Social Media Posts (wird bei Bedarf erweitert).

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StoryAtelier gGmbH Köln

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Freiraumplanerin aus Hannover, BNE-Multiplikatorin, DGBNE e. V. und andere

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StoryAtelier gGmbH Köln

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BORDA e. V. Bremen, Fachpromotorin für Umwelt, Klima und Wasser der Arbeitsgemeinschaft der Eine-Welt-Landesnetzwerke in Deutschland e. V.

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Nord-Süd-Forum e. V., Regionalpromotor Bremerhaven (Arbeitsbereiche Regionale Strukturentwicklung, Globales Lernen) der Arbeitsgemeinschaft der Eine-Welt-Landesnetzwerke in Deutschland e. V.

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Klimahaus Betriebsgesellschaft mbH Bremerhaven

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Klimahaus Betriebsgesellschaft mbH Bremerhaven

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Graphic Recorder, Illustrator, Fotograf, Betzavta-Trainer aus Essen

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Zukunftswerkstatt Akademie parto gUG Köln

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Zukunftswerkstatt Akademie parto gUG Köln

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Zukunftswerkstatt Akademie parto gUG aus Dortmund, ehem. im Leitungsteam vom Forum Eltern & Schule

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Zukunftswerkstatt Akademie parto gUG Aachen, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Münster

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Deutsche KlimaStiftung gemeinnützige Stiftung b. R. Bremerhaven

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Klimahaus Betriebsgesellschaft mbH Bremerhaven

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TauschBAR: Schenke mir Deine Erfahrung und ich schenke Dir meine

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TauschBAR: Schenke mir Deine Erfahrung und ich schenke Dir meine

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Petra Eickhoff, Moderatorin für Partizipation und Organisastionsentwicklung, parto gUG Zukunftswerkstatt Akademie

Workshop-Pinnwand: ZWA

Workshop fand nicht statt

Ihr seid neugierig aufeinander? Ihr wollt mehr aus der täglichen Praxis erfahren von hier anwesenden Schulen? Die Zugänge zu nachhaltiger und entwicklungspolitischer Bildung sind so vielfältig...

Dieser Open Space bietet einen offenen Raum für kleine Präsentationen, spontane Beiträge und überraschende Einblicke - direkt aus dem Erfahrungsschatz aller teilnehmenden Schulen.

Im Open Space gibt es vier Haltungen:

Wer auch immer kommt, es sind die richtigen Leute – ob eine:r oder 25 kommen, alles passt, und jede:r ist wichtig und motiviert.

Was auch immer geschieht, es ist das Einzige, was geschehen konnte – Ungeplantes und Unerwartetes ist oft kreativ und nützlich.

Es beginnt, wenn die Zeit reif ist – wichtig ist die Energie.

Vorbei ist vorbei – Nicht vorbei ist nicht vorbei und findet andernorts einen Platz.

Und im Open Space gilt ein Gesetz:

Das Gesetz der zwei Füße – Kommen und Gehen als Ausdruck von Freiheit und Selbstverantwortung.

Hier ist ein Freiraum für Bestärkung und Kooperation. Denn die Zeit für Veränderungen an Schulen ist genau jetzt!

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Die Polarstation Alaska als Start ins nachhaltige Lernen

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Die Polarstation Alaska als Start ins nachhaltige Lernen

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Astrid Hölzer, Freiraumplanerin und Multiplikatorin für BNE (Bildung für Nachhaltige Entwicklung), unter anderem tätig im Netzwerk DGBNE (Deutsche Gesellschaft Bildung für Nachhaltige Entwicklung e. V.)

Workshop-Pinnwand: AHOE

Nachhaltige Entwicklung kann da beginnen, wo es um Zusammenhänge und Werte geht, die für die (eigene) Zukunft entscheidend sind. Es geht darum, neugierig auf die Welt zu gucken.

Im Workshop beschäftigen wir uns damit, wie wir weltoffen neue Perspektiven integrieren, Wissen aufbauen und daraus ins Handeln kommen können:

Wie kann ich an außerschulische Lernorten neugierig und weltoffen neue Perspektiven entdecken?

Wie kann ich mit dieser Empathie die Themen in meiner Schullandschaft vernetzen?

Was brauche ich dafür?"

Es beginnt mit der Frage: "Nachhaltige Entwicklung? Was habe ich überhaupt damit zu tun? Wir erforschen dann rundum den Ausstellungsbereich Alaska und entdecken Bildungsmaterialien, die uns inspirieren können, aktiv zu handeln. Der Umgang mit Wasser in Alaska als Lebensgrundlage: Wie bedeutend ist Wasser dort und bei uns?

Die erste von 12 BNE-Teilkompetenzen ist: "Weltoffen neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen". Dies ist ein Einstieg zu einer Reihe von nachhaltigen, partizipativen Unterrichtsmethoden, die uns die 17 globalen Weltziele (SDGs) näher bringen wollen.

Alaska ist unser Türöffner zur nachhaltigen Bildung!

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Picture credits: Bild von Sebastian auf Pixabay

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Diversion of diversity: Eine spielerische actio-reactio Challenge

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Diversion of diversity: Eine spielerische actio-reactio Challenge

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Lara Tefehne, Soziale Arbeit (BA), fairHalten UG (Brühl)

Sandra Abram, systemische Antigewalt- und Coolness-Trainerin / Deeskalations-Trainerin, Gründerin von fairHalten UG (Brühl) - war in der Vorbereitung beteiligt, konnte aber leider nicht anreisen

Workshop-Pinnwand: FAIRH

Einladung zur Erweiterung der persönlichen Entwicklungszone bezüglich unserer eigenen Standpunkte und Verhaltensmuster. Denn wenn uns Krisen auf die Probe stellen und uns an unsere Grenzen bringen, können sie uns auch zu stärkeren und weiseren Menschen machen.

Wir werden im Workshop Handlungsstrategien und gekoppelte Emotionen beleuchten: Spiel, Spaß, Spannung, Reflexion. Wir erleben das Bewusstwerden der eigenen Haltung, der eigenen Vorgehensweisen, der Strategien und Spiegelung durch die Außenwelt. Dabei schauen wir auf gesellschaftliche Prägungen und finden individuelle Merkmale unserer Persönlichkeit.

Welche unterschiedlichen Ansichten im Umgang mit der Ressource Wasser haben wir in unserer Workshop-Gruppe?

Erlebe Spaß und Spannung! Wir erarbeiten unsere persönlichen Verhaltensweisen und Zugänge auf Situationen im Alltag. Wodurch? Durch besondere Würfel, Karten und Spielregeln mit diversen Möglichkeiten zu interagieren.

Ziel ist es, die Konfrontation mit unterschiedlichen Herangehensweisen und Perspektiven erlebbar zu machen. Wir erarbeiten Ideen, wie in den Schulklassen der Umgang miteinander und mit anderen Ansichten besser gelingen kann.

Stark und weise werden: Erlebe und reflektiere hier Deine eigenen, unterbewussten Haltungen!

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Fairreisende Schule – Nachhaltige Jugendreisen

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Fairreisende Schule – Nachhaltige Jugendreisen

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Lara Preuß, Projektreferentin für Klimaschutz im Tourismus beim Bundesverband der Naturfreundejugend

Workshop-Pinnwand: NFJ

In Zeiten globaler Krisen fragen sich viele, ob Reisen überhaupt noch moralisch vertretbar ist. Mobilität gehört zu den großen Quellen von CO2-Emissionen, zudem haben touristische Einrichtungen häufig einen hohen Wasserverbrauch, vor allem in wärmeren Ländern.

Aber: Reisen bildet! Und Klassen-, Kurs- und Schulfahrten sollen ein Highlight für alle Beteiligten bleiben.

Wir wollen gemeinsam herausfinden:

Wie kann eine fairreisende Schule aussehen?

Was müssen wir beachten, um auf Reisen fair mit unserem Planeten umzugehen, und wie können wir das tatsächlich umsetzen?

Und wie beziehen wir alle Beteiligten mit ein?

Touristische Einrichtungen, besonders in südlichen Ländern, haben oft einen sehr hohen Wasserverbrauch. Worauf können wir achten?

Schüler:innen haben häufig wenig Mitspracherecht bei der Entscheidung, wie und wohin gereist wird, und viele Lehrkräfte greifen mangels Planungskapazitäten auf Altbewährtes zurück. Deshalb lade ich ein, hier kreativ zu werden und interaktiv mitzugestalten!

Fairreisen soll fair und schön für alle Beteiligten, und unsere Umwelt sein. Ich bin die Expertin für Jugendreisen, aber Ihr seid die Expert:innen für Klassen- und Schulfahrten! Wir wollen voneinander lernen und die fairreisende Schule der Zukunft gemeinsam gestalten!

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Anoosh Sophie Werner (Neustrelitz), Change Agent, Zukunftsgestalterin mit dem Fokus auf Wasser und Umweltkunst

Workshop-Pinnwand: ANOOSH

Wir leben hauptsächlich in einer Welt der festen Formen, dies hat auch Einfluss auf unsere Denkweise. In diesem interaktiven Workshop erfahrt Ihr,

warum wir unser Denken verflüssigen und renaturieren sollten,

in welchem Zusammenhang diese Verflüssigung unseres Denkens in Verbindung mit der aktuellen Wassersituation steht, und

welche Alternativen es gibt.

Der Workshop verändert unseren Blick aufs Wasser, er lädt ein zum Perspektivwechsel, eröffnet Handlungsoptionen zum Umgang mit Regenwasser und Leitungswasser, und regt uns zum Nachdenken an: Nachhaltige Wasserkultur? Flüssiges Denken? Come in and find out!

Es werden Impulse und Ideen für eine trinkwasserfreundliche Schule mitgegeben.

Es geht um das Wasser, die Magie des Lebens!

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Bühne frei für die Jugend der Welt - Wie kann eine internationale Begegnung in der Schule gelingen? Eine Reise zum Gletscher mit Teatro Trono - Klimawandel in Bolivien

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Bühne frei für die Jugend der Welt - Wie kann eine internationale Begegnung in der Schule gelingen? Eine Reise zum Gletscher mit Teatro Trono - Klimawandel in Bolivien

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Ulla Theisling (Köln), Vorstand KinderKulturKarawane Equalita e. V. Köln

Workshop-Pinnwand: EQUAL

Tanz, Musik, Zirkus, Pantomime ... Was geschieht, wenn junge Künstler:innen aus Asien, Afrika oder Südamerika in die deutsche Schule kommen, Workshops durchführen, ihre Show zeigen und am Ende alle Beteiligten gemeinsam auf der Bühne stehen?

Welche weiteren Möglichkeiten der Begegnung stecken in dem Projekt Kinderkulturkarawane?

Im Dokumentarfilm über eine Reise von bolivianischen Jugendlichen nach Dänemark erleben wir Stationen der Begegnung zwischen Jugendlichen aus verschiedenen Nationen. An diesem Beispiel entwickeln wir im Workshop Ideen, wie eine internationale Begegnung an unserer eigenen Schule aussehen könnte. Im Film werden Auszüge aus der Show gezeigt, die zum Schwerpunkt das Thema Wasser haben.

Der Dokumentarfilm vermittelt einen sinnlichen Eindruck, wie solche internationalen Begegnungen mit kulturellem Schwerpunkt aussehen könnten. Im zweiten Teil sind die Teilnehmenden gefragt, eigene Ideen zu entwickeln.

Am Ende des Workshops haben alle Teilnehmenden eine konkrete Vorstellung davon, welche Möglichkeiten in der interkulturellen Arbeit stecken und umsetzbar sind. Er vermittelt hoffentlich auch, wieviel Freude diese Arbeit machen kann.
Kunst ist ein universales Mittel, um Menschen überall auf dem Globus zusammenzubringen. Wie ist das möglich?

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Picture credits: Bild von Gaurav Kumar auf Pixabay

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Aufwachsen in einer Gesellschaft voller patriarchaler Ideologien: Ein Mitmach-Labor von der Ju­gend­the­a­ter­grup­pe Red Nose Juniors aus Mumbai (Indien)

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Aufwachsen in einer Gesellschaft voller patriarchaler Ideologien: Ein Mitmach-Labor von der Ju­gend­the­a­ter­grup­pe Red Nose Juniors aus Mumbai (Indien)

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[Workshop in English]

Workshop-Pinnwand: EQUAL

The Red Nose Juniors consist of five girls who present the clown spectacle "That's how we feel". The performance shows the emotions and feelings of an Indian girl who has to grow up in a society full of patriarchal ideologies. Through the playful performance of the clowns, awareness for gender justice is created and new perspectives are opened.

The Red Nose Juniors group worked out and realised everything themselves, from the theme to the dialogue and the script to the direction. The problems that are addressed here are based on the personal experiences and adventures of the girls themselves.

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Gegen die Ohnmacht: Transformatives Lernen mit dem Whole School Approach

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Gegen die Ohnmacht: Transformatives Lernen mit dem Whole School Approach

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Inga Feuser (Köln), 2. Vorsitzende T4F, Lehrerin in Pulheim und Mitglied des Rats der Stadt Köln (Ratsgruppe KLIMA FREUNDE & GUT)

Leah Barino (Fulda), Studentische Mitarbeiterin T4F, im Studium an der Hochschule Fulda

beide T4F Teachers for Future Germany e. V. Köln

Workshop-Pinnwand T4FG

Hoffnung entsteht durch das Wissen um die eigenen Handlungsoptionen. Im Fokus dieses Workshops steht die Vorstellung des „Klimarates“ und weiterer transformativer Handlungsmöglichkeiten für die Umsetzung des Whole School Approaches. Nach einer Vorstellung können erste Planungen für die eigene Schulen gemacht werden.

Der Workshop empowert zum Handeln im eigenen Umfeld und hilft dabei, sich aus der gefühlten Ohnmacht zu befreien. Diese Ohnmacht können die junge Menschen ebenso wie die Lehrkräfte empfinden, angesichts der Krisen und der Größe der Herausforderung. Die Themen sind frei wählbar, im Rahmen der SDGs (Sustainable Development Goals - Weltziele für Nachhaltige Entwicklung).

Durch den Whole School Approach werden emanzipatorische Bildung und Schulentwicklung zusammengedacht: Expertise durch viel Praxiserfahrung!

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Yara Behrens, Deutsche KlimaStiftung Bremerhaven

Anne Marcelle Rakotonirina, Hospitantin KlimaGesichter

Stanley Pierre Pizzar, unser KlimaGesicht aus Haiti (?)

Workshop-Pinnwand: DKST

Das Projekt KlimaGesichter qualifiziert Menschen mit Flucht- oder Migrationserfahrung zu Multiplikator:innen für Klimaschutz und -gerechtigkeit. Interaktiv werden Themen wie der Klimawandel und die Ursachen für klimabedingte Migration auf globaler Ebene besprochen.

Dieser Workshop mit den KlimaGesichtern zeigt nicht nur Probleme wie Dürre, Fluten und Überschwemmungen sowie anderen Auswirkungen des Klimawandels in den Herkunftsregionen auf, sondern ermöglicht einen Austausch auf Augenhöhe. Gemeinsam bekämpfen wir den Klimawandel mit seinen globale Auswirkungen und verstehen besser die Situation der Menschen des Globalen Südens.

Geplant ist, ein internationales KlimaGesicht virtuell hineinzuholen, daraus folgt, dass der Workshop zeitweise auf Englisch ist.

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Picture Credits: Collage auf Basis eines Bildes von Gerd Altmann auf Pixabay

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Wassernutzung in der Welt: Momente der Völkerverständigung zwischen Kamerun und Deutschland

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Wassernutzung in der Welt: Momente der Völkerverständigung zwischen Kamerun und Deutschland

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Edith Ekabouma Mpasios, Vorsitzende von ProCharity und Musik e. V. Düsseldorf

Workshop-Pinnwand: PROCM

Dieser Workshop lädt ein zum Perspektivwechsel: Was bewegt Menschen in Kamerun – was bewegt Menschen in Deutschland?

Wir reflektieren die eigene, tägliche Wasserverwendung kritisch und wie wir Wasserverschwendung zukünftig vermeiden. Wir erweitern unsere Kenntnisse zum Ziel 6 der Agenda 2030, z. B. die Verfügbarkeit und nachhaltige Bewirtschaftung von Wasser und Sanitärversorgung für alle Menschen zu gewährleisten.

Die Zusammenarbeit wird durch einen virtuellen Austausch live mit Schüler:innen aus Kamerun angeregt. Miteinander sprechen wir über Alternativen für einen ökologisch verantwortungsvollen Umgang mit Trinkwasser. Wir erkennen, worauf es wirklich ankommt, wenn wir nicht länger Wasser unnötig verbrauchen und verschmutzen, sondern ökologisch und nachhaltig nutzen.

Wie hängen eigener Wasserverbrauch und biologische Vielfalt zusammen?

Wie können wir unser Verbrauchs- und Konsumverhalten verändern?

Durch die Video-Konferenz zwischen Menschen aus zwei Ländern – 5.000 Kilometer entfernt – erkunden wir gemeinsam Handlungsperspektiven bzw. Handlungsbedarf für unsere Schulen. Mimik und Gestik helfen bei der Verständigung ebenso wie der Mix aus vielen klangvollen Sprachen: Denn neben Deutsch, Englisch und Französisch könnten einige der 230 (!) nationalen Sprachen Kameruns zu Wort kommen. Die Live-Zusammenarbeit im Workshop wird durch anregende Kommunikation effektiv und hilft uns, über den eigenen Horizont zu blicken:

Wir können uns bewusst werden, was die eigene Rolle als „Weltbürger:in in Mitverantwortung” bedeutet.

Der Live-Austausch mit der Schule in Kamerun trägt zur Völkerverständigung bei und macht diesen Workshop mega!

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Climate Change Is Fashion Change: Zur Notwendigkeit alternativer Pro­duk­tions­pro­zes­se und Konsummodelle am Beispiel Wasser

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Climate Change Is Fashion Change: Zur Notwendigkeit alternativer Pro­duk­tions­pro­zes­se und Konsummodelle am Beispiel Wasser

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Mona Meyer (FEMNET e. V. - feministische Perspektiven auf Politik, Wirtschaft und Gesellschaft, Bonn)

Workshop-Pinnwand: FEMNET

Der Workshop deckt auf, inwiefern Textilien zu Wasserknappheit und Wasserverschmutzung beitragen. Daraus werden im Workshop Alternativen entwickelt und diskutiert. Die Teilnehmer:innen reflektieren ihre Rolle im System und erkennen ihre Handlungsspielräume.

Welche Alternativen zu Fast Fashion erkennen wir - auf individueller, wirtschaftlicher, unternehmerischer und politischer Ebene? Diese Vorgehensweise regt die Teilnehmer:innen zu bewussten Entscheidungen an. Sie erfahren sich selbst als Mitgestalter:innen.

Der Workshop gibt auf niedrigschwellige Weise tiefe Einblicke in die Textilindustrie, denkt dabei stets die globale Perspektive mit und setzt ganz lokal an.

Dabei erarbeiten die Teilnehmer:innen mit Hilfe von Impulsen den Großteil der Inhalte selbst. Sie werden angeregt, das Wissen und die Erfahrungen mit in die Schule zu bringen. Im Idealfall entdecken die Teilnehmenden aus dem Workshop die Idee eines schulinternen Kleidertausches oder anderer Möglickeiten von politischer Wirksamkeit.

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Runder Tisch Wasserrecht: Wem gehört unser Wasser? 

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Runder Tisch Wasserrecht: Wem gehört unser Wasser? 

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Maja Tönjes und

Andrea Hoeber

beide sind Sachbearbeiterinnen für Umweltbildung im Oldenburgisch-Ostfriesischer Wasserverband (OOWV), eine Körperschaft des öffentlichen Rechts, Brake (Unterweser)

Workshop-Pinnwand: OOWV

Eine aufgeheizte Demonstration in Kugelhausen zeigt, dass dringender Handlungsbedarf besteht! Ihr schlüpft in verschiedene Rollen und nehmt an einem Runden Tisch teil mit der Fragestellung: „Wem gehört unser Wasser?“. Wird es trotz unterschiedlicher Interessen gelingen, Ideen für den zukünftigen Umgang mit der kostbaren Ressource zu finden?

Ziel ist es, die Nutzungsinteressen und -konflikte um das Wasser darzustellen und gemeinsam Lösungsansätze zu entwickeln und aufzuzeigen.

Wir erkunden die Bedeutung von Wasser als Voraussetzung für menschliche Daseinszusammenhänge wie Trinkwasserversorgung, Landwirtschaft, Industrie und Natur.

In diesem interaktiven Workshop - konzipiert nach BNE-Kriterien - schlüpfen die Teilnehmenden in verschiedene Rollen. Sie entscheiden eigenständig in einem Thema, in dem sie emotional betroffen sind und gleichzeitig argumentieren müssen. Der Workshop stärkt die Zusammenarbeit zwischen außerschulischen Lernorten und Schulen und zeigt die Möglichkeiten für gemeinsame Projekte und Workshops auf, um die Ressource Wasser stärker in den Fokus zu rücken.

Die schauspielerischen Aspekte sorgen für eine Menge Spaß, ohne die Ernsthaftigkeit des Themas zu verlieren.

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Bildnachweis: Bild von 51581 auf Pixabay.

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Escape the class room and catch the water 

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Escape the class room and catch the water 

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Annika Rademacher, Lehrerin (Schule am Ernst-Reuter-Platz Bremerhaven) + BNE-Fachberaterin (SEFO Schulentwicklung und Fortbildung Bremerhaven)

Workshop-Pinnwand: ARADE

Wir spielen! Das „Wasser Breakout 3/4 Plus” muss mit einer Portion Hirnschmalz gelöst werden. Fragen rufen nach Antworten:

„Wie viel Wasser gibt es auf der Erde”,

„Wofür benötigen wir Wasser?”,

„Was ist sicheres Wasser?” und

„Werden wir Kriege um das Wasser führen?”

Die Methode Escape Room/Breakout wird vorgestellt, ihre Anwendung erlernt und eine eigene Erprobung im Unterricht vorbereitet. Damit begeistern wir spielerisch die Schülerinnen und Schüler für die Zusammenarbeit an wichtigen Themen. Aktivität, Kreativität und Teamwork sind entscheidend, denn jeder bringt auf vielfältige Weise eigene Erfahrung und Wissen ein.

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Zukunft beginnt auf meinem Teller: Der Hebel von nachhaltiger Ernährung

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Zukunft beginnt auf meinem Teller: Der Hebel von nachhaltiger Ernährung

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Katharina Büker, Leiterin Sekundarbereich 1, Integrierte Gesamtschule Flötenteich Oldenburg

Workshop-Pinnwand: KABUE

Nachhaltige Ernährung besteht aus den vier Säulen: Gesundheit, Welternährung, Klimaschutz und Tierschutz. Im Workshop lernen wir, wie diese miteinander in Verbindung stehen und konzentrieren uns dabei besonders auf den Wasserverbrauch und deren Hintergründe von Lebensmitteln unseres täglichen Speiseplans.

Wir lernen, wo wir ansetzen können um den Speiseplan einfach neu zu gestalten und was es zu beachten gibt, damit wir einfach und langfristig gesund, klimafreundlich und lecker versorgt sind.

Bei der Produktion vom Lebensmitteln wird nicht nur CO2 freigesetzt, sondern auch natürliche Ressourcen wie Land und Wasser eingesetzt.

Nichts konsumieren wir so viel wie Essen, was zeigt, dass wir beim Thema #Esswende einen besonders großen Hebel haben, wollen wir unser Leben in der Zukunft nachhaltiger gestalten. Und das besonders Schöne: Wir können es jeden Tag aufs Neue versuchen.

Schaut einen 3-minütigen Beitrag (Deutschlandfunk) über den veganen Kiosk einer Schule an, die durch den ¡Change School! Summit 2020 und die nachfolgende Projektarbeit inspiriert wurde.

Der Workshop ist sowohl anschaulich wie praktisch angelegt; das ernste Thema wird ehrlich und humorvoll angegangen.

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Picture credits: Bild von The_Shire_Hobbit auf Pixabay

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Dreierlei Spaß: Erlebe 3 interaktive und spielerische Unterrichtsbeispiele

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Dreierlei Spaß: Erlebe 3 interaktive und spielerische Unterrichtsbeispiele

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Nico Lorenz, Lehrer für Mathe und Geografie, Fachleiter Naturwissenschaften und BNE-Lotse am Juliot-Curie-Gymnasium Görlitz

Workshop-Pinnwand: HERRLO

Level 1: Lerne die globale Verteilung der Bevölkerung und deren jeweilige Wassernutzungsmöglichkeiten im interaktiven Weltverteilungsspiel kennen, in dem du selbst eine Spielfigur bist ;-)

Level 2: Avocado - grünes Gold oder grünes Pech? Deine Positionierung ist die Ausgangslage für die daran anknüpfenden Themen, z. B. "Virtuelles Wasser".

Level 3: Rollenspiel zum Thema Wasserprivatisierung - pro und Contra. Werde Dich Deiner eigenen Sichtweise aufs Thema bewusst und erweitere sie um neue Perspektiven.

Ich will drei Unterrichtsbeispiele zu verschiedenen Wasserthemen gemeinsam mit Euch ausprobieren, um Ideen für den eigenen Einsatz zu erhalten und zu diskutieren. Ich selbst teile gern meine Erfahrungen.

Im Fokus steht:

Komplexität und globale Zusammenhänge der Nachhaltigkeit sichtbar machen.

Mögliche Lösungsideen bzw. den eigenen Einfluss diskutieren.

Ideen zur Partizipation von Lernenden und zum Anknüpfen an den Interessen der Lernenden.

Interaktiven Unterricht geben, der ernste Themen mit Spaß und Interaktion verbindet.

Was macht diesen Workshop unvergleichlich? Er ist zugleich Premiere und letzte Vorstellung, wurde explizit für diesen Summit konzipiert - also jetzt oder nie daran teilhaben ;-)

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Zukunftsrad Wasserextreme: Dürre und Stark­regen! Welche Kli­ma­an­pas­sungs­maß­nah­men sind sinn­voll und wel­che Kon­se­quen­zen brin­gen sie mit sich?

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Zukunftsrad Wasserextreme: Dürre und Stark­regen! Welche Kli­ma­an­pas­sungs­maß­nah­men sind sinn­voll und wel­che Kon­se­quen­zen brin­gen sie mit sich?

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Yara Behrens, Projektmanagerin

Lea Scheffler, wissenschaftliche Mitarbeiterin

Laura Michael, FSJ-Absolventin (freiwilliges soz. Jahr)

alle drei Deutsche KlimaStiftung Bremerhaven

Workshop-Pinnwand: DKST

Das Projekt Transfer Campus beschäftigt sich mit der Frage „Wie wollen wir in Zukunft leben?“. Dazu hat das Projekt Materialien entwickelt, in denen zum einen Methoden vorgestellt werden, mit denen man eine Zukunftsvision entwickeln kann. Zum anderen werden technische Innovationen präsentiert, die das Potenzial haben, den Folgen des Klimawandels entgegenzuwirken.

In dem Workshop wollen wir die Methode "Zukunftsrad" aus unserem Methodenset des Klimahauses einsetzen. Thematischer Schwerpunkt sind extreme Wasserbedingungen und die daraus resultierenden Schlussfolgerungen.

Ziel ist es, konkrete Zukunftsvisionen und Konsequenzen dieser Ideen in Kleingruppen zu erforschen. Dabei lernen die Teilnehmenden mögliche Anpassungsmaßnahmen kennen und entwickeln viele konkrete Ideen zu den Themen Dürre und Starkregen. Im Anschluss diskutieren sie diese mit den anderen Gruppen.

Der Workshop führt Handlungswissen mit Zukunftsvisionen zusammen, sodass die Teilnehmenden inspirierende Ideen mitnehmen!