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La institución educativa Samaria se encuentra ubicada en zona rural del municipio de ortega en el departamento del Tolima, dentro de sus 24 sede se encuentra la Sede San Nicolás, la cual cuenta con una ubicación geográfica en el alto de la cordillera central en el cañón de peralonso, esto ha permitido que surja una oportunidad extraordinaria para transformar la experiencia educativa de los estudiantes. Nos encontramos en un momento crucial, donde la innovación y la inclusión se entrelazan para dar forma a un proyecto innovador: "Aprendiendo a través de la naturaleza: Conectando la educación inclusiva con la ruralidad en el entorno local".

En el contexto de la vibrante ruralidad colombiana, este proyecto tiene como objetivo no solo nutrir las mentes jóvenes con conocimientos académicos, sino también cultivar un profundo aprecio por la naturaleza y la comunidad que los rodea. La educación inclusiva, entendida como un derecho fundamental, se fusionará armoniosamente con las raíces de la ruralidad, dando origen a una experiencia educativa única y significativa.

Este proyecto va más allá de las paredes del aula, desafiando las convenciones educativas al reconocer que el entorno local es un aula en sí mismo. Al adoptar un enfoque que integra la educación ambiental, la sostenibilidad agrícola y la conexión comunitaria, se espera crear un ambiente donde cada estudiante, independientemente de sus capacidades y habilidades, se sienta valorado, incluido y empoderado.

En este viaje innovador, exploraremos la sinergia entre la educación inclusiva y la riqueza natural que nos rodea. Desarrollaremos estrategias pedagógicas que estimulen el pensamiento crítico y fomenten el aprendizaje práctico, aprovechando la agricultura sostenible como un puente hacia la comprensión del entorno local y global.

Este proyecto representa un compromiso con la excelencia educativa y la equidad, reconociendo que cada estudiante es una joya única que merece brillar. A través de "Aprendiendo a través de la naturaleza", aspiramos a no solo educar, sino también inspirar a las generaciones futuras a ser guardianes de nuestra tierra y constructores de un mundo más inclusivo. Estamos listos para sembrar las semillas del cambio y cosechar una cosecha de conocimiento, respeto y prosperidad en nuestra amada comunidad rural.

Este proyecto innovador busca empoderar a los estudiantes rurales al brindarles una educación relevante que se alinee con su entorno local y los prepare para un futuro más sostenible y conectado con el mundo. Al conectar la educación con la naturaleza y la comunidad, se pueden lograr resultados significativos en la educación rural en Colombia.

En el proceso para crear este gran proyecto, en la fase de ideación, encontramos que es de gran importancia resaltar que en la ejecución nos podemos encontrar con diferentes problemáticas las cuales agrupamos según su nivel de prioridad y presentamos a continuación. Esto con el fin de generar conciencia de los posibles momentos de tensión que durante la realización pueden aparecer y como debemos estar preparados a enfrentarlas y superarlas con gran éxito.

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Amorocho, D. R. Y. M. P., & Amorocho, D. R. Y. M. P. (n.d.). Huertas escolares en Colombia | Cómo hacerlas y sus beneficios. https://www.radionacional.co/actualidad/educacion/huertas-escolares-en-colombia-como-hacerlas-y-sus-beneficios

DECRETO 2173 DE 1930. (s/f). Gov.co. Recuperado el 9 de diciembre de 2023, de https://suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1412957

Decreto 2811 de 1974 - Gestor Normativo. (s/f). Gov.co. Recuperado el 9 de diciembre de 2023, de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1551

El lombricultivo. (n.d.). https://www.metropol.gov.co/Paginas/Noticias/el-lombricultivo-un-beneficio-para-las-ecohuertas.aspx

Ley 1549 de 2012 - Gestor Normativo. (s/f). Gov.co. Recuperado el 9 de diciembre de 2023, de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=48262

Lombricultivo, una estrategia que ayuda a la conservación del ambiente - Archivo de noticias - Secretaría Distrital de Ambiente. (n.d.). Secretaría Distrital De Ambiente. https://www.ambientebogota.gov.co/archivo-de-noticias?p_p_id=101&p_p_lifecycle=0&p_p_state=maximized&_101_struts_action=%2Fasset_publisher%2Fview_content&_101_assetEntryId=2255124&_101_type=content&_101_urlTitle=lombricultivo-una-estrategia-que-ayuda-a-la-conservacion-del-ambiente

Montoya, M. P. A. (2023, October 16). Lombricultura, beneficios y como hacerla paso a paso. entufinca. Marketplace Entufinca. https://entufinca.com/lombricultura-beneficios-y-como-hacerla-paso-a-paso/

Pueblo, E. L., & Colombia, D. E. (s/f). CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991 PREAMBULO. Georgetown.edu. Recuperado el 9 de diciembre de 2023, de https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf

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Constitucion Politica de Colombia 1991 - Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.

Artículo 80. El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución. Además, deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparación de los daños causados. Así mismo, cooperará con otras naciones en la protección de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas.

Decreto Nacional 1505 de 2003 - Articulo 1 con las siguientes definiciones: Aprovechamiento en el marco de la Gestión Integral de Residuos Sólidos. Es el proceso mediante el cual, a través de un manejo integral de los residuos sólidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo económico y productivo en forma eficiente, por medio de la reutilización, el reciclaje, la incineración con fines de generación de energía, el compostaje o cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios, ambientales, sociales y/o económicos.

Ley 1549 de 2012 por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial. Artículo 6°. Responsabilidades de los sectores ambiental y educativo. Las instituciones adscritas a los sectores ambiental y educativo, en cabeza de los Ministerios de Ambiente y de Educación, en el marco de sus competencias y responsabilidades en el tema, deben: a) acompañar en el desarrollo de procesos formativos y de gestión, a las Secretarías de Educación, Corporaciones Autónomas Regionales y demás instituciones, asociadas a los propósitos de la educación ambiental, y b) Establecer agendas intersectoriales e interinstitucionales, y otros mecanismos de planeación, ejecución, seguimiento y monitoreo, que se consideren necesarios para el fortalecimiento del tema en el país.

Decreto 2173 de 1930 Por el cual se fija el pensum que sobre cuestiones agrícolas debe desarrollarse en las escuelas rurales y urbanas con el fin de impulsar y desarrollar la agricultura consisten en inculcar a los niños no sólo el cariño por las labores agrícolas, sino los rudimentos de esa industria, de manera práctica, para que sean fácilmente asimilables.

Decreto 2811 de 1974 - Por el cual se dicta el Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente. - Articulo 34 En el manejo de residuos, basuras, desechos y desperdicios, se observarán las siguientes reglas:

a.- Se utilizarán los mejores métodos, de acuerdo con los avances de la ciencia y la tecnología, para la recolección, tratamiento, procesamiento o disposición final de residuos, basuras, desperdicios y, en general, de desechos de cualquier clase.

b.- La investigación científica y técnica se fomentará para:

1.- Desarrollar los métodos más adecuados para la defensa del ambiente, del hombre y de los demás seres vivientes;

2.- Reintegrar al proceso natural y económico los desperdicios sólidos, líquidos y gaseosos, provenientes de industrias, actividades domésticas o de núcleos humanos en general;

3.- Sustituir la producción o importación de productos de difícil eliminación o reincorporación al proceso productivo;

4.- Perfeccionar y desarrollar nuevos métodos para el tratamiento, recolección, depósito, y disposición final de los residuos sólidos, líquidos o gaseosos no susceptibles de nueva utilización.

c.- Se señalarán medios adecuados para eliminar y controlar los focos productores del mal olor.

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Bibiana Astrid Ducuara Moreno - Clayre Arnedis Lesmes Rodríguez - Zayra Alejandra Tafur Lesmes

Maestría en Gerencia de Instituciones Educativas

Corporación Universitaria Minuto de Dios

NRC 772, Gerencia De Proyectos Educativos

Tercer Cuatrimestre

Docente David Mauricio Martinez Florez

Noviembre, 2023

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La institución educativa Samaria es un plantel del sector oficial que cuenta con 24 sedes. Una de estas sedes es la sede San Nicolás ubicado en zona rural del municipio de ortega, en el departamento del Tolima; la cual cuenta con una población aproximada de 235 estudiantes de pre-escolar a grado undécimo los cuales desde la transversalidad educativa se espera su participación en este proyecto educativo ambiental, dándole a los estudiantes de grado undecimo el liderazgo y motivando a los miembros de la comunidad para el trabajo colaborativo.

En esta sede se evidencia una gran cantidad de residuos sólidos expuestos, estos generan en el ambiente un alto nivel de contaminación, ya que el manejo inadecuado de residuos sólidos puede generar impactos negativos sobre las fuentes hídricas, el aire, el suelo y en general, los ecosistemas, que a su vez afectaran el bienestar de los miembros de la comunidad. Por esta razón, se hace necesario la creación de un proyecto donde se permita hacer uso de estos residuos, además de generar una productividad de abono orgánico el cual se podrá utilizar en los cultivos de la zona generando un desarrollo sostenible para el centro educativo y de esta manera se identifica que la mejor opción para cumplir este objetivo es a través del lombricompostaje.

Este proyecto se encamina a disminuir los residuos sólidos de origen orgánico provenientes de la cafetería escolar y papelería de los estudiantes, que se están convirtiendo en una problemática, ya que produce malos olores, como también enfermedades, sumado a esto y con el fin de eliminarlos con rapidez se calcinaban en hogueras improvisadas, lo que incrementa el nivel de contaminación. Es por ello que a través del desarrollo e implementación de un sistema de lombricompostaje se espera una gran reducción de los residuos sólidos y también ayudara de forma directa al fortalecimiento de otros proyectos como el de la huerta escolar con el abono orgánico que las lombrices producen y así también será una nueva alternativa para generar ingresos con la distribución entre los miembros de la comunidad de este abono.