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Enfoques pedagógicos y andragógicos en la educación superior

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Enfoques pedagógicos y andragógicos en la educación superior

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En la educación superior, los enfoques pedagógicos se centran en la enseñanza tradicional, mientras que los andragógicos se orientan hacia el aprendizaje autodirigido de adultos.

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Se refiere al proceso educativo orientado a adultos, basada en la auto orientación y experiencia previa del adulto fomentando la participación activa, la autorregulación y la aplicación práctica del conocimiento.

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Se refiere al conjunto de teorías, técnicas y prácticas relacionadas con la enseñanza y la educación de niños. La pedagogía abarca métodos de instrucción, evaluación y el diseño de entornos educativos promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.

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La diferencia fundamental entre andragogía y pedagogía radica en el público objetivo. Ambos enfoques coexisten en la educación, adaptándose a las necesidades específicas de cada grupo. María Castillo

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Estructura del aprendizaje:  los procesos educativos suelen estar más estructurados y guiados por el maestro o profesor.

Desarrollo integral: Busca el desarrollo integral del individuo, a cubrir aspectos cognitivos, emocionales y sociales.

Aprendizaje dirigido: el maestro o profesor desempeña un papel activo en la dirección del aprendizaje.

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Busca para guiar hacia el desarrollo de habilidades y la adquisición de conocimientos en áreas diversas.

Fomentar la socialización y el trabajo en grupo.

Prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos en la vida cotidiana en futuras etapas educativas y profesionales.

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Enfoque en adultos: Se centra en la educación de adultos, reconociendo que los adultos tienen necesidades y características diferentes a los niños.

Autodirección: Los adultos suelen ser más autodirigidos en su aprendizaje, por lo que la andragogía fomenta la autodirección y la responsabilidad personal en el proceso educativo.

Orientación a la resolución de problemas: Se enfoca en la aplicación práctica del conocimiento para resolver problemas en la vida.

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Promover la autonomía facilita a los adultos a que su aprendizaje sea más fácil.

Buscar la aplicación práctica de los conocimientos en situaciones de la vida cotidiana y laboral.

adaptarse a las necesidades individuales y al ritmo de aprendizaje de cada adulto.

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En la práctica, muchos programas educativos superiores integran elementos de ambas perspectivas, reconociendo la diversidad de estilos de aprendizaje y necesidades individuales de los estudiantes adultos, y combinando estrategias pedagógicas y andragógicas para ofrecer una educación efectiva y completa. Miguel Domínguez

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Métodos, Estrategias y Técnicas para el Aprendizaje

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Métodos, Estrategias y Técnicas para el Aprendizaje

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Son un conjunto de acciones formativas que se llevan a cabo con el objetivo de

alcanzar la enseñanza y aprendizaje de determinados contenidos, podemos decir

que hay diversos métodos, cada uno con objetivos diferentes, sin embargo, estos

suelen ser combinados en ocasiones para conseguir un mejor resultado en cuanto

a desarrollar capacidades y habilidades de acuerdo a un plan de estudio

determinado.

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Se basa en un conjunto de actividades y técnicas que se deben planificar de

acuerdo a las necesidades que presente un grupo de estudiantes en general, no

obstante en ella también se deben plantear objetivos y metas que alcanzar, la

finalidad es hacer una estrategia didáctica para lograr un aprendizaje más efectivo.

Diferentes estrategias metodológicas:

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Son métodos y recursos que los estudiantes ejecutan para lograr aprender o

recordar alguna información importante. Estas técnicas permiten que el sujeto

pueda captar claramente lo que desea aprender y realice un proceso cognitivo de

memorización.

Tipos de técnicas de aprendizaje

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La importancia de la diversidad en los métodos y estrategias de aprendizaje es

reconocer la singularidad de cada estudiante y adaptar las técnicas según sus

capacidades individuales reconociendo la importancia de adaptarse a las distintas

modalidades de aprendizaje de los estudiantes. La combinación de estos elementos

proporciona un marco integral para facilitar la enseñanza y promover un aprendizaje

efectivo y duradero. Además, se resalta la necesidad de mantener la motivación, la

concentración y el manejo adecuado del tiempo como aspectos esenciales para un

aprendizaje exitoso. En conjunto, estos enfoques contribuyen a un proceso

educativo más completo y enriquecedor. Viatnys Frías

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La Teoría de aprendizaje transformacional

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La Teoría de aprendizaje transformacional

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La teoría del aprendizaje transformacional, desarrollada por Jack Mezirow en 1990, se basa en la construcción y diseño de procesos de aprendizaje que generen cambios de perspectivas y de esquemas mentales en las personas adultas, que muchas veces tienen resistencia a los cambios y sabotean su propio proceso debido a culturas fuertemente arraigadas en su mente y en su personalidad.

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Algunos conceptos clave asociados con la teoría del aprendizaje transformacional incluyen:

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Algunos conceptos clave asociados con la teoría del aprendizaje transformacional incluyen:

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Aprendizaje experiencial

Reflexión crítica

Cambio de paradigma

Desarrollo personal

Líderes y educadores transformacionales

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La clave de la Teoría de Aprendizaje Transformacional radica en la idea de que el aprendizaje no es simplemente acumulativo, sino que implica un cambio profundo en la comprensión y la forma de ver el mundo. A través de la experiencia reflexiva, la confrontación de ideas preconcebidas y la apertura a nuevas perspectivas, los individuos pueden alcanzar niveles más altos de conciencia y competencia.

Melissa Villarreal

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El aprendizaje experiencial es un enfoque educativo que se basa en la idea de que el aprendizaje se produce a través de la experiencia directa y la reflexión sobre esa experiencia. Aquí hay algunas teorías importantes relacionadas con el aprendizaje experiencial:

Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Esta teoría, propuesta por David Ausubel, sostiene que el aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conocimientos se relacionan de manera relevante con los conocimientos previos del estudiante. Ausubel enfatiza la importancia de la organización y la estructura del conocimiento en el proceso de aprendizaje .

Teoría de Aprendizaje Experiencial de Carl Rogers

Carl Rogers, un destacado psicólogo humanista, desarrolló la teoría del aprendizaje experiencial. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre cuando los individuos se involucran en experiencias auténticas y significativas que les permiten explorar y comprender su propio mundo interno. Rogers enfatizó la importancia de la empatía, la aceptación incondicional y la autenticidad en el proceso de aprendizaje .

Teoría de Aprendizaje Experiencial de David Kolb

David Kolb propuso una teoría del aprendizaje experiencial que se basa en un ciclo de cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Según Kolb, el aprendizaje ocurre cuando los individuos pasan por este ciclo, involucrándose activamente en la experiencia, reflexionando sobre ella, generalizando conceptos y aplicando lo aprendido en nuevas situaciones .

Estas son solo algunas de las teorías del aprendizaje experiencial. Cada una de ellas ofrece una perspectiva única sobre cómo ocurre el aprendizaje a través de la experiencia. Es importante tener en cuenta que estas teorías no son excluyentes entre sí y a menudo se combinan en enfoques educativos más amplios.

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El aprendizaje experiencial es un enfoque educativo que se basa en la idea de que el aprendizaje se produce a través de la experiencia directa y la reflexión sobre esa experiencia. Varias teorías han surgido para explicar cómo ocurre este tipo de aprendizaje. Algunas de las teorías más importantes incluyen la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, la Teoría de Aprendizaje Experiencial de Carl Rogers y la Teoría de Aprendizaje Experiencial de David Kolb.

El aprendizaje experiencial es un enfoque valioso que permite a los estudiantes aprender de manera significativa a través de la experiencia directa y la reflexión.

Ariana González Tello