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Son aquellas condiciones que se presentan en una interacción social que están asociadas al factor biológico, psicológico y social.

Es la conducta normal como la anormal, la cual se entienden como variaciones dentro de un continuo de rasgos o características, son conductas desviadas que normalmente son motivo de búsqueda de ayuda profesional, no son más que meras variaciones cuantitativas de las características que pueden ser normales en ciertos períodos del desarrollo.

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Hablamos de alteraciones que pueden impactar significativamente en el desarrollo emocional, cognitivo y social del infante y adolescente, generando una dificultad para aprender en la escuela o para desarrollarse con los demás.

Todos los componentes son esenciales para el bienestar de los niños y niñas: lo físico, lo cognitivo, lo afectivo, lo social.

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Características genéticas y fisiológicas. Factores psicológicos: incluyen los aspectos afectivos, relacionales y cognitivos, como antecedentes familiares de problemas de salud mental.

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Aplica los conocimientos del proceso mental, procesos de aprendizaje y el contexto social, son por tanto, factores importantes en la explicación de la psicopatología.  Los procesos de aprendizaje y el contexto social, son por tanto, factores importantes en la explicación de la psicopatología.

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Conducta anormal dentro de la sociedad. Por tanto el individuo que no actúa de acuerdo a las formas de conducta repetidas en una sociedad se le llamara anormal o desviado.

Los factores sociales pueden tener un impacto significativo en el desarrollo de la psicopatología en niños y adolescentes. Esto incluye el entorno familiar, la calidad de las relaciones familiares, la exposición a la violencia o el abuso, la falta de apoyo social, la discriminación y la pobreza.

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Algunas psicopatologías en la niñez son hereditarias o congénitas, la cual son manifestados antes del nacimiento, ya sea por trastornos ocurridos durante el desarrollo embrionario o como defecto hereditario.
Las afectaciones neuronales que afectan el desarrollo de los sistemas de motricidad, y el habla.

Crecimiento y cambios físicos que son evolutivos permitiendo el desarrollo del cuerpo y cerebro, así como procesos neuronales para adquirir el aprendizaje.

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Los primeros años de vida son esenciales ya que se expresa a través del comportamiento, involucran el área afectiva y cognitiva, si surge una patología, el proceso puede variar.

El infante empieza a proponer ideas, desarrolla cualidades.
El infante comienza a tener más conciencia, a entender y reconocer su entorno, también su exploración inconsciente de la sexualidad, la creatividad y la sociabilidad.
El infante empieza a descubrir el mundo a su alrededor al lado de sus padres.

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El infante comprende y es capaz de expresar sus emociones y pensamientos.

Aprende a comunicarse de manera más fluida, y a relacionarse con su entorno.

Aprende sobre los valores morales para relaciones interpersonales.

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Los estados mentales causan alteraciones corporales, pues el cuerpo es una representación del espíritu.

El adolescente presenta cambios físicos y hormonales propios del ser humano, también con el desarrollo de una nueva etapa de la identificación sexual.

Los hábitos de vida del adolescente interactúan con la biología.

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Búsqueda de la independencia emocional.

Adquisición de pensamiento abstracto o hipotético deductivo.

Desequilibrio psicológico durante su desarrollo de adolescencia.
Cambios de ánimos, ansiedad, presión o trastornos conductuales moderados.

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El adolescente busca y establece su identidad moral, empieza a reconocer y aceptar su nueva imagen estableciendo de esta manera lasos fuertes de amistad y de parejas.

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Prematuridad.
Mala maternidad afectiva.
Problemas mentales por genética o hereditarios.
Estilo de crianza.
Estilos de aprendizaje.
Entornos socio familiares inadecuados.

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Maltrato infantil.
Deserción escolar o bajo rendimiento.
Carácter de difícil adaptación
Depresiones, alcoholismo, psicosis.
Carencia de oportunidades.
Ser marginado.
Conflictividad, separación inestable o desapego.

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Stroufe y Rutter (1984) señala como “el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo” (p. 18).