# data[].attributes.body
Oferir les mateixes oportunitats educatives a
tothom.
Treballar plegats, els educadors, aprofitant que estem connectats com mai.
Sònia B.

# data[].attributes.body
Un enfocament erroni de les innovacions tecnològiques.

# data[].attributes.body
Empoderar als nostres infants per aconseguir tot allò que es proposin.

# data[].attributes.body
La manera d'enfocar els nous aprenentatges als infants. Donant suport tecnològic a les escoles, a les aules, formacions als mestres per arribar a crear aprenentatges increïbles.

# data[].attributes.body
Deixar de desconfiar de les noves metodologies educatives relacionades íntimament amb l'aprenentatge digital.

# data[].attributes.body
Les maneres d'ensenyar, deixant a l'alumne ser el veritable protagonista.

# data[].attributes.body
Donar suport a totes les escoles, instituts, sense tenir en compte el barri, el nivell socioeconòmic dels infants/ famílies. Donar oportunitats per a tothom.

# data[].attributes.body
El professorat amb pensaments antics i crítics negatius cap al nou canvi educatiu.

# data[].attributes.body
Transformar l'avaluació del nostre alumnat. En una mateixa direcció, tenint en compte la seva part més qualitativa i no tan quantitativa. Avaluar per com són, com ho fan, com evolucionen, avaluar com a persones que estan en constant evolució.

# data[].attributes.body
Oferir les mateixes oportunitats a tot el nostre alumnat i acompanyar-lo.
Creure en el paper fonamental de l'educació com a eina de tranformació social i d'empoderament de l'alumnat.
Paula L.

# data[].attributes.body
Dissenyar activitats per a l'alumnat pensant en quines metodologies o eines volem fer servir sense pensar abans en allò que volem que aprenguin.
Paula L.

# data[].attributes.body
Caldria reinventar els espais als centres educatius i millorar el suport a les escoles i als docents, dotant-los dels recursos necessaris per poder redissenyar l'ensenyament.
Alliberar-nos de l'aprenentatge basat en els continguts.
Paula L.

# data[].attributes.body
Ajudar al nostre alumnat a construir futurs pacífics, justos i sostenibles tot empoderant als infants. Garantir el dret a una educació de qualitat per tothom, plantejar l'educació com un bé comú. Fomentar principis de cooperació, col·laboració i solidaritat.

# data[].attributes.body
En certes etapes educatives potser caldria escoltar més a l'alumnat, posar més èmfasi en el que els interessa, en les seves inquituds i motivacions. Fer, especialment als adolescents, més partíceps del seu aprenentatge

# data[].attributes.body
Continuar engrescant a tota la comunitat educativa cap a les notes metodologies i procediments.

# data[].attributes.headline
Educar en els valors i els principis de respecte a les diferències i mateixos drets

# data[].attributes.subject
Educar en els valors i els principis de respecte a les diferències i mateixos drets

# data[].attributes.body
Educar en el valor del treball cooperatiu per a petits i grans
Continuar treballant en el respecte per la natura i el medi que ens envolta, fer estimar és valorar.
Treure conclusions i fer reflexions de cada acció d'aprenentatge de manera col·lectiva, és incentivar la participació.
Erica

# data[].attributes.body
Garantir el dret a una educació de qualitat per a tothom.
Oferir una educació integral tant cognitiva com emocional.
Fer crítics els nostres alumnes i acompanyar-los en l'assoliment dels seus objectius.
Ajudar-los a dissenyar un itinerari de vida.
Fomentar la participació i escoltar la seva veu per saber quins són els seus interessos.
Sebastiana Bote

# data[].attributes.body
Dissenyar un projecte que no tingui en compte l'aspecte inclusiu i que no sigui coherent amb els interessos i capacitats de l'alumnat per a la seva vida laboral.
Centrar-nos en un currículum tancat que no doni resposta a la seva realitat més propera.
No tenir en compte les noves tecnologies ni formar-nos per tal de donar un plus al nostre alumnat.
Sebastiana Bote

# data[].attributes.body
Hem de ser més creatius i dinàmics a l'hora d'impartir coneixements i adaptar-los a un alumnat heterogeni.
Introduir nous programes que ajuden a donar una perspectiva diferent.
Capacitar digitalment (implica el dotar-los de eines d'última  generació que els ajudin a la seva tasca).
Sebastiana Bote

# data[].attributes.body
Hem de continuar combatent la desinformació i fomentant la capacitat crítica de l’alumnat en un món sobresaturat d’informació.
Gemma P.

# data[].attributes.body
Hem de deixar d’entendre la docència únicament com a tasca individual en què cadascú prepara la seva matèria per comprendre-la com a tasca col·laborativa, de treball en equip, de reflexió i recerca.
Gemma P.

# data[].attributes.body
Cal que entenguem la tasca educativa des d’una perspectiva global i interconnectada, que estableixi vincles tant a nivell local com amb la comunitat internacional.
Gemma P.

# data[].attributes.body
Promoure l'aprenentatge significatiu.
Desenvolupar l'esperit crític de l'alumnat.
Afavorir l'aprenentatge permanent.
I sobretot, hem de continuar creient en els nostres infants i joves.
Laura Maurel

# data[].attributes.body
Hem de superar la frase: "sempre s'ha fet així".
Hem de deixar enrere el treball individual: "la meva aula i els meus alumnes".
Hem de deixar de pensar en l'educació des dels despatxos i començar a fer-ho des de les aules.
Laura Maurel

# data[].attributes.body
Cal ser creatius a l'hora de programar i organitzar els espais de creació docent compartida.
Cal reimaginar les escoles com espais únics, on tota la comunitat educativa se senti acollida i trobi el seu espai de participació.
Cal repensar l'ús que fem de tots els recursos (espai, temps, persones, materials...) que tenim al nostre abast.
Laura Maurel

# data[].attributes.body
Empoderar i creure en els nostres infants.
L'escola com a "safe space" d’inclusió, d’equitat i de benestar individual i col·lectiu.
Col·laborar. En tot el sentit de la paraula: docents, escola - societat, organitzacions...
Laura Pradas

# data[].attributes.body
Enrocar-se en el passat.
Crear entorns laborals amables.
Pensar en l'educació/l'escola com un lloc on només es ve a aprendre contingut: venim a crear, a establir relacions, experimentar i conèixer-nos millor.
Laura Pradas

# data[].attributes.body
Personalització del procés d'EA en totes les seves vessants.
L'espai: les aules, els patis, etc. Buscar espais fora de l'aula per aprendre.
Aprofitar el que la tecnologia ens aporta i perdre la por.
Laura Pradas

# data[].attributes.body
A part de tot el que han aportat els companys i companyes que hi estic totalment d'acord,
Promoure la col·laboració entre instituts i entre instituts i entitats/institucions del país.
A FP, seguir treballant amb les empreses per a una inserció laboral satisfactòria per totes les parts
Pere Lluís Rovira

# data[].attributes.body
Fer cas als informes de la UNESCO, els trobo molt esbiaixats i se centren en aspectes que beneficien les grans empreses i poders fàctics i tenen poc a veure amb l'educació.
Imposar un currículum gens consensuat amb la comunitat educativa ni amb els interessos dels estudiants
Deixar de posar el focus en les tecnologies digitals, tot i que és interessant puntualment tenir-les en compte i centrar-nos més en el creixement personal i integral de les persones.
Deixar de posar el focus en la solideritat global i la cooperació internacional i començar per la solideritat i cooperació dins les nostres famílies i cercles més propers
Pere Lluís Rovira

# data[].attributes.body
La forma de contractació del professorat. (Va en contra de la qualitat educativa).
La utilització de la tecnologia a les aules, i dels mòbils a les escoles.
Treballar amb les famílies perquè sigui coherent l'educació que reben a dins i a fora de l'escola.
Treballar més o de manera diferent l'esperit crític i l'autoconeixement, per l'empoderament personal.
Educar-los, no per ser esclaus del sistema sinó reinventors del sistema.
Pere Lluís Rovira

# data[].attributes.body
No deixar de treballar en l'objectiu principal: que tothom tingui accés a l'educació i a la informació en igualtat de condicions i de manera permanent per tal d'aportar el seu coneixement i pensament crític manifestant les necessitats de la societat actual. Aquest és un ingredient bàsic que alimenta la nostra capacitat d'acció col·lectiva com a humans.
Montse Acosta

# data[].attributes.body
Deixar d'imposar continguts amb metodologies tancades. Hem de trencar motlles i ser més flexibles escoltant les necessitats i interessos dels joves. Només així contribuïm en fer créixer l'interès  i la motivació per l'aprenentatge.
Montse Acosta

# data[].attributes.body
Cal reinventar la manera de gestionar els recursos (materials, espais, formació dels docents...)i encarar-los cap a noves maneres d'aprenentatge.
Cal fomentar el pensament crític de l'alumnat.
Cal analitzar, dinamitzar i visualitzar noves metodologies d'aprenentatge a través de treballs més col·laboratius i cooperatius entre tota la comunitat educativa.
Montse Acosta

# data[].attributes.headline
Hem de deixar de veure que cada grup-classe és d'un mestre/ tutor. 

# data[].attributes.subject
Hem de deixar de veure que cada grup-classe és d'un mestre/ tutor. 

# data[].attributes.body
Deixar enrere el que no ens aporti res de la nostra tasca educactiva. Pensar més en l'educació i amb el tot que forma l' escola.
Gemma M

# data[].attributes.body
Continuar treballant en la integració i en el benestar de tota la comunitat educativa.
Afavorir i creure en l'aprenentatge dels nostres infants.
Continuar treballant a partir dels interessos de l'alumnat
Gemma .M

# data[].attributes.body
Donar les estratègies educatives i les eines emocionals perquè els nostres infants es desenvolupin al llarg de la seva vida. Acompanyar-los i guiar-los per descobrir les seves potencialitats.

Laura Sánchez

# data[].attributes.body
Deixar de banda la por a les incerteses. El document comença amb una frase que suposo que altres generacions ja la van fer servir: "El món es troba en un punt d'inflexió"No sabem si estem en un punt d'inflexió o no. Ni tan sols sabem què passarà el mes vinent, i d'això es va encarregar de mostrar-nos-ho la pandèmia, així que juguem amb totes les cartes de les quals disposem per donar les millors estratègies educatives als nostres infants sense transmetre'ls la por a la incertesa, sinó la seguretat en les seves possibilitats.

Laura Sánchez

# data[].attributes.body
Sincerament, no crec que s'hagi de reinventar res, sinó fer servir aquesta creativitat per donar solucions als reptes educatius que ens anem trobant.
Laura Sánchez

# data[].attributes.body
Reinventar espais creatius on  puguin donar respostes els nostres alumnes.
Espais comuns per tota la comunitat escolar.
Cal revisar i anar millorant tots els recursos que disposem.. fer treball cooperatius amb els diferents nivells.
Millorar i donar una nova perspectiva en als aprenentatges.
Gemma.M

# data[].attributes.body
Continuar empoderant i capacitant als docents per afavorir el treball col·laboratiu en els centres. Afavorir una cultura i un clima de centre que faciliti espais per al diàleg professional, per a la recerca basada en evidències.
Continuar apostant per una educació de qualitat al llarg de la vida.
Isabel Balaguer

# data[].attributes.body
Hem d'aconseguir superar el paradigma aula en espai/temps. Fer del centre entorns amables, passa també per dissenyar aules amables i acollidores, espais per a la creació, per a la calma, per a la comunicació, per al pensament.
Donar temps: temps per construir aprenentatges, temps per a créixer i madurar.
Per què continuem pensant en horaris i aules tancades?, com aprenem les persones?, de 9 a 10 a classe de...
Per què continuem fent repetir curs?
Isabel Balaguer

# data[].attributes.body
Comparteixo molt del que han dit les companyes i els companys. Traçar una teoria d'acció per gestionar els recursos humans, materials i espacials per donar resposta a molts dels reptes que tenim al davant. Posar l'accent en l'aprenentatge i el benestar els nostres infants i joves i personalitzar l'aprenentatge i especialment l'avaluació.
Isabel Balaguer

# data[].attributes.body
Donar les mateixes oportunitats a tot l´alumnat i crear un aprenentatge significatiu que els permiti reflexionar i despertar el seu esperit crític.
Nazaret Granado

# data[].attributes.body
Deixar d´intentar oferir continguts sense relacionar-los amb el seu entorn a un tipus d´alumnat tant divers que amb dificultats podrà entendre´ls i assolir-los.
Nazaret Granado

# data[].attributes.body
Caldria reinventar els espais, les eines de treball, els instruments d´avaluació i com acostem a l´alumnat els aprenentatges.

Nazaret Granado

# data[].attributes.body
Proporcionar una educació de qualitat. Fomentar la inclusió i la diversitat. Adaptarnos a les noves tecnologies. Promoure l'aprenentatge actiu i crític. Desenvolupar habilitats socials i emocionals. Promoure la curiositat i la creativitat.

Sara Alcudia

# data[].attributes.body
Hem de deixar de banda els mètodes d'ensenyament tradicional i passius. Deixar de tenir avaluacions excessivament estandarditzades. Deixar de classificar els estudiants exclusivament per notes.

Sara Alcudia

# data[].attributes.body
Reivindicar de manera creativa a les aules una manera diferent d'ensenyar pot ser una forma d'inspirar canvis i demostrar que hi ha moltes maneres d'enriquir l'educació i fer que sigui més rellevant i significativa per als estudiants.

Sara Alcudia

# data[].attributes.body
Com a docents, seguir treballant en l'equitat i la igualtat, donar suport, recolzament, ser model i referent,  animar, motivar i si pot ser entusiasmar al nostre alumnat, acompanyar i intruir, propiciar el pensament crític i l'empatia; en resum, creue en el nostre alumnat i creure en el seu futur.
Sergi Gotarra

# data[].attributes.body
Deixar de creure en un sistema d'aprenentatge basat en la memorització o en la repetició forçada quan s'ha demostrat àmpliament que la persistència de la memòria ho és en funció del seu ús. Només la motivació i l'interès obren camins a l'aprenentatge que poden anar molt més enllà del que s'ensenya a l'escola.
Sergi Gotarra

# data[].attributes.body
Crec que el sistema competitiu de notes és nefast pel desenvolupament de l'alumnat; l'avaluació competitiva o mínima (per aquells alumnes que amb un cinc ja en tenen prou) pot garantir l'assoliment d'uns resultats d'aprenentatge a un moment donat, però no garanteix que l'alumnat hagi adquirit realment les competències i els coneixements que indiquen la titulació obtinguda al final del cicle. Tot sovint es comprova com passat l'estiu l'alumnat ha oblidat bona part del que va assolir el curs anterior. Així doncs es fa necessari desenvolupar un sistema d'aprenentatge i avaluació diferent, amb altres criteris que vagin més enllà dels resultats puntuals de l'avaluació d'uns coneixements que quedaran oblidats en mesos o setmanes.
Sergi Gotarra

# data[].attributes.body
Hem de continuar educant en la igualtat, garantint una educació de qualitat per a tothom. També hem d'impulsar i motivar el nostre alumnat a treballar plegats i a ser conscients que la millor manera de construir un futur millor, és col·laborant. Xènia Serra.

# data[].attributes.body
Hem de deixar de centrar-nos en el treball individual i la nota final i valorar el procés d'aprenentatge en tot el seu conjunt i de forma qualitativa. Xènia Serra.

# data[].attributes.attachment_caption
Si veu el contrallum d'unes mans sota l'aigua, com si s'ofeguessin, enlairant-se cap a la superfície quasi sense forces

# data[].attributes.body
La realitat és complexa, molt, i no la podem afrontar d'un en un. Cal que ensenyem els alumnes a cooperar entre ells a petita escala per tal que el dia de demà ho sàpiguen fer a gran escala. I cal que nosaltres els servim de model per fer-ho.
Si no, no ens en sortirem nosaltres com a espècie ni ells com a individus!
Roser Orquin

# data[].attributes.attachment_caption
S'hi veu un cartell en forma de llapis que diu "love to learn" ('estima aprendre')

# data[].attributes.body
Em sembla que el més important és seguir lluitant pel futur dels nostres alumnes. Amb educació. Hem de creure en el poder il·lusionant dee l'aprenentatge.
Roser Orquin

# data[].attributes.attachment_caption
Amb prou feines es distingeix una barca de rafting amb almenys remers, envoltada d'esquitxos d'aigua 

# data[].attributes.body
La manera de relacionar-nos amb els altres i amb l'entorn. La manera com creixem, com ajudem a créixer.
La vida havia estat mai un riu pel qual deixar-se endur? No ho crec, però és ben cert que ara arriben els ràpids i no podem deixar que ningú caigui de la nostra barca, perquè els salvavides no existeixen.
Si volem que els alumnes sobrevisquin ens haurem d'inventar alguna cosa nova (i encara no sé el què).
Roser Orquin

# data[].attributes.body
La manera d'ensenyar, hem de fomentar més l'ABP i també hem de visualitzar la importància d'un aprenentatge social i emocional. Xènia Serra.

# data[].attributes.body
Com a docents, resulta molt important treballar amb els nostres alumnes el pensament crític, la resolució de problemes, fomentar la seva creativitat, la cooperació i l'ajuda entre iguals. Hem de construir entre tots un món millor per a tothom.
Maribel López

# data[].attributes.body
Com a docents per tal de fomentar la movitació en l'aprenentatge als nostre alumnes, hem de saber adaptar-nos als nous canvis, lo que implica adaptar-nos a les noves tecnologies i proves d'aprenentatge. En aquest sentit hauríem de prescindir de les classes "magistrals", de les avaluacions adaptades únicament a proves escrites i pensar en que la matèria que impartim és única, entre d'altres.
Maribel López

# data[].attributes.body
Com a docents, resulta fonamental reivindicar-se per tal d'adaptar-se a les noves inquietuds i futur del nostre alumnat. En aquest sentit, hem de ser capaços de redissenyar situacions d'aprenentatge que fometin l'aprenentatge individual de cada alumne, motivant-los mentre aprenen, ser capaços també de fomentar la seva curiositat a través d'un repte per exemple, d'investigar, etc.
Maribel López

# data[].attributes.body
Ajuda als alumnes a accedir al coneixement i a produir-lo,  cooperació, col·laboració i solidaritat.
Yasmina Pujol

# data[].attributes.headline
Deixar d'ensenyar i fer aprenentatge sense lligar-ho a l'actualitat i a les necessitats futures

# data[].attributes.subject
Deixar d'ensenyar i fer aprenentatge sense lligar-ho a l'actualitat i a les necessitats futures

# data[].attributes.body
Ensenyar sense connectar amb la realitat dels alumnes. Això no vol dir que hem de fer tan sols allò que els agradi, però hem de cercar i despertar a través dels seus interessos altres motivacions.
Erica

# data[].attributes.body
Trobar un equilibri entre tecnologia i aprenentatges "clàssics" validats per afavorir la creativitat.
Trobar un equilibri entre l'autoconeixement i el coneixement emocional per crear vincles (confiança) i afavorir l'aprenentatge de conceptes adaptats a cada edat i a cada necessitat.
Ensenyar i aprendre resolució de conflictes per acostar-se al món adolescent en cada moment i empènyer a la maduresa i a la resiliència.
Erica

# data[].attributes.body
Ensenyar i aprendre a treballar l'esperit crític tot construint opinions i judicis de valor.
Escoltar els altres i aprendre a comunicar per saber expressar de manera confiada i proactiva.
Erica

# data[].attributes.body
Hem de continuar volent ensenyar, i no perdre l'esperança amb el nostre alumnat.
També hem de seguir lluitant per una educació lliure i gratuïta, que arribi a tothom, independentment del poder adquisitiu.
Hem de seguir educant en valors, però cal canviar la mirada.

# data[].attributes.body
Hem de deixar de pensar de manera individualista, i mirar al nostre voltant. Cal compartir coneixements, opinions, materials...per poder crèixer en conjunt i poder transmetre a l'alumnat aquesta visió global tant necessària.
Demanem a l'alumnat que treballi en equip, però els docents no ho fem.
Hem de deixar de "llençar pilotes fora" i començar a dialogar per construir.

# data[].attributes.body
Cal que dotem l'alumnat i a nosaltres mateixos d'eines que potenciin el raonament crític, l'empatia, la solidaritat i la justícia.
Necessitem conèixer el potencial de les noves tecnologies i fer-ne un bon ús.

# data[].attributes.body
Cal continuar garantint una educació de qualitat per a tothom, oferint les mateixes oportunitats a l'alumnat, i acompanyant-lo en tot el procés. Fent que el seu aprenentatge sigui significatiu, donant-los-hi estratègies, i fomentant el seu esperit crític.

Àurea P.

# data[].attributes.body
Hem de deixar d'entendre l'educació com una tasca individual.
No relacionar el contingut amb la realitat i l'entorn de l'alumnat.

No tenir en compte la inclusivitat.

Àurea P.

# data[].attributes.body
Cal reinventar com ensenyem, i com l'alumnat aprèn. L'alumnat ha de ser la part central del seu aprenentatge.

Cal redissenyar i flexibilitzar els espais on es du a terme aquest aprenentatge.

Cal que hi hagi més recursos, més docents a l'aula (docència compartida), i apostar i creure en una inclusió real.

Àurea P.

# data[].attributes.body
Cal seguir treballant i aprofundir en els coneixements, fent partíceps als alumnes així com aprendre del que ens poden ensenyar els nostres alumnes.
Miquel Angel Ramos (INS CASTELLET)

# data[].attributes.body
Cal aprofitar molt més del que s'està fent en l'actualitat dels aprenentatges passats, deixar una mica de banda la digitalització i aprendre a redescobrir la base reflexiva que la forma de treballar  antigament ens permetia. Menys preses i més pauses.
Miquel Angel Ramos (INS CATELLET)

# data[].attributes.body
Aprofitar els nostres coneixments i juntament amb les tecnologies i noves eines digitals, aprofitar-les, però en cap cas abusar-ne d'elles.
Miquel Angel Ramos (INS CASTELLET)

# data[].attributes.body
Hem de continuar garantint el dret a una educació de qualitat al llarg de la vida. El dret a l’educació, ha de continuar sent la base del nou contracte social per a l’educació. Alhora, hem d'enfortir l’educació com a projecte públic i com a bé comú.

# data[].attributes.body
Hem d'aturar amb la mesura que ens sigui possible, les desigualtats socials i econòmiques, el canvi climàtic, la pèrdua de biodiversitat, l’ús dels recursos per sobre de les possibilitats del planeta, el retrocés democràtic i l’automatització tecnològica disruptiva.

# data[].attributes.body
Com encarem la recerca i la innovació, dins el món educatiu. Apostar per a la a solidaritat global i la cooperació internacional, així com la manera en què s'impliquen els centres educatius en els aspectes de la construcció d’un nou contracte social per a l’educació.

# data[].attributes.body
A més del dret a l'educació de qualitat, cal seguir garantint el dret a la informació, la cultura i la ciència i seguir fomentant les capacitats (intel·lectuals, emocionals, socials...) del nostre alumnat, acompanyant-los i animant-los en el procés.  Així mateix , cal seguir fomentant la cooperació entre el professorat
Míriam Margalef

# data[].attributes.body
Hem de deixar de ser els reis de la nostra classe. Cal obrir l'aula a la col·laboració, a noves metodologies i donar-nos temps per a la reflexió individual i col·lectiva  sobre la nostra tasca com  docents i sobre el procés d'aprenentatge del nostre alumnat. Com diuen els companys cal fer una remirada al tema avaluació.
Míriam Margalef

# data[].attributes.body
Aconseguir la implicació de les famílies en el procés d'aprenentatge i acompanyament de l'alumnat, com integrem i fomentem el bon ús de les  noves tecnologies, i com acompanyem  el nostre alumnat en un camí que ens es incert . Com deia al Roser, no existeixen els salvavides a la nostra barca.
Míriam Margalef

# data[].attributes.body
Donar els suports necessaris als docents per afavorir el treball cooperatiu en els centres que afavoreixi el desenvolupament integral de l'alumnat amb tot el què comporta: mateixes oportunitats educatives, fomentar l'esperit crític, la cultura, els valors cívics i personals... Ernest B

# data[].attributes.body
Deixar d'encasellar l'alumnat segons unes notes basades en la memorització i en una avaluació sumativa. Allunyar els sabers de la realitat, com si l'escola fos un espai aïllat de la resta de la societat.
Ernest B.

# data[].attributes.body
Cal repensar els espais educatius, els horaris, l'organització, l'aprofitament dels recursos, l'avaluació... Implicar a tota la comunitat educativa del procés d'aprenentatge de l'alumnat.
Ernest B

# data[].attributes.body
Per comentar alguna cosa diferent de la dels meus companys, hem d'educar al nostre alumnat en valors universals com l'empatia, esforç, honestedat, etc. Tot i que estem al segle de la informació i les dades (potser ara ens estem passant de rosca i estem en la desinformació), estem molt connectats i la IA està cada vegada més present en el nostre dia a dia,  aquests valors no passaran de moda mai.  No hi haurà cap màquina que sigui capaç de substituir-los. És el nostre valor afegit com a éssers humans en un món globalitzat.
La tecnologia canvia a una velocitat vertiginosa i hem de tenir la capacitat d'adaptació. Per mi, aquests valors estan molt per sobre de qualsevol tendència o "moda" tecnològica.
Iván Nieto

# data[].attributes.body
No podem fer la nostra feina, com es feia fa uns anys. De fet entre la pandèmia i la irrupció del ChatGPT, no serveix ni la manera de guiar als nostres alumnes com ho feien fa 3 anys, 2 anys, l'any passat.... Per mi, el canvi ha sigut tan brutal que requereix molta creativitat per apropar-nos a la manera com l'alumne pensa i ens percep.
Moltes vegades hi penso en aquella frase de Sòcrates "només sé que no sé res". No hem de ser un "simples" (amb tot el respecte) transmissors de coneixements (perquè cada vegada m'adono que sé menys... i sobretot concretant en la tecnologia) sinó que hem de ser "acompanyants" d'aquest coneixement.
Iván Nieto

# data[].attributes.headline
Oferir les mateixes oportunitats a l'alumnat i acompanyar-lo en el seu procés educatiu, sense discriminació ni exclusió.

# data[].attributes.subject
Oferir les mateixes oportunitats a l'alumnat i acompanyar-lo en el seu procés educatiu, sense discriminació ni exclusió.

# data[].attributes.body
Garantir l'educació per a tothom, reconeixent les seves necessitats, interessos i potencialitats. Avaluar a partir del seu estat inicial i no posant un nivell a arribar per a tots igual, sinó tenir en compte les capacitats de cadascú i tenir la intenció de millorar. Analitzar el procés evolutiu, no només els resultats finals, i donar una retroalimentació constructiva i orientadora.
Apropar-se al seu entorn i contextualitzar el currículum d'acord amb el seu món, fomentant la participació i la col·laboració amb les famílies i la comunitat. Eloi L.

# data[].attributes.body
Hem de deixar d'impartir un currículum inamovible i fix. Haurem de contextualitzar l'ensenyament en l'entorn de l'alumnat, els seus interessos i el món laboral canviant. Donar eines d'aprenentatge que serveixin al docent per desenvolupar-se en el futur immediat i en l'actualitat, han d'aprendre a ser ciutadans adaptats als nous temps i els moviments constant de la realitat actual.

# data[].attributes.body
Hem d'introduir, més que mai, l'aprenentatge de la creativitat si volem de veritat fer front a la complexitat dels reptes actuals que se'ns estan plantejant. En un futur robotitzat que ja tenim aquí, l'únic camí possible per ensortir-se'n serà haver treballat i exercitat la pràctica creativa.

# data[].attributes.body
Educar en comunitat
Crear oportunitats
Invertir en educació pública i per a tothom.
Donar accés a la informació , la cultura i la ciència.

Noemí Lázaro

# data[].attributes.body
Deixar de banda el treball individual. S’ha de començar a entendre la nostra tasca educativa com una eina conjunta entre un grup docent i en relació amb la comunitat.

Noemi Lázaro

# data[].attributes.body
Marta Padró
Prioritzar a l'alumnat com a protagonista del seu aprenentatge, motivar-los, fomentar el treball col·laboratiu i els mètodes comunicatius.
Crear contextos reals d'aprenentatge que fomentin els valors, el pensament crític i la sensibilització cap a un futur/present sostenible.

# data[].attributes.body
Reinventar potser no, però donar una volta als espais educatius,  a potenciar la creativitat, a utilitzar qualsevol tipus de llenguatge com a base per l’aprenentatge…..

Noemí Lázaro

# data[].attributes.body
Marta Padró
Deixar de crear més desigualtats socials a les escoles i instituts.
Aturar el retrocés vers la curiositat i el plaer d'aprendre.
No marginar certes llengües i cultures, és a dir, entendre la diversitat cultural com una font de riquesa.

# data[].attributes.body
Marta Padró
Fomentar molt més la creativitat i la diversificació de material/d'activitats que s'utilitza a les aules.
Fomentar activitats educatives a l'aire lliure, en institucions culturals per despertar la curiositat de l'alumnat.
Recuperar la il·lusió, la curiositat i el plaer d'aprendre, i no pas aprendre per obligació.
Cuidar la professió dels docents per a fixar-nos en els nostres alumnes, en com es poden sentir, en com aprenen millor...
Fomentar l'aprenentatge col·laboratiu amb eines digitals interessants i actuals.
Fomentar lligams més ferms i positius entre tota la comunitat educativa.

# data[].attributes.body
Hem de continuar garantint una educació pública de qualitat, on els aprenentatges siguin significatius i vinculats plenament amb la realitat de l'alumnat. També hem de continuar treballant per posar en primer lloc el benestar emocional dels infants a qualsevol tipus de contingut.
Júlia Perelló

# data[].attributes.body
Hem de deixar de tenir com a referència educativa allò que molts dels mestres hem viscut i obrir la mirada cap a un enfocament globalitzat, flexible i en construcció amb l'alumnat.
Júlia Perelló

# data[].attributes.body
Penso que tota l'educació es pot reinventar de manera creativa, des dels espais, el que entenem per aula, la manera de "fer classe", el camí d'aprenentatge...
Júlia Perelló

# data[].attributes.body
Augmentar les oportunitats educatives al llarg de la vida en diferents espais culturals i socials, garantint el dret a l'educació, la informació, la cultura i la ciència.
Vladimir Bellavista

# data[].attributes.body
Les maneres actuals d'organitzar l'educació no estan contribuint suficientment a assegurar societats justes i pacífiques, i un planeta saludable, per la qual cosa cal deixar de seguir aquestes pràctiques que no estan alineades amb els objectius de justícia, pau i sostenibilitat.
Vladimir Bellavista

# data[].attributes.body
Professionalitzar més l'ensenyament com a tasca col·laborativa, on els docents siguin reconeguts pel seu treball de generadors de coneixement i figures clau en la transformació educativa i social.
Vladimir Bellavista