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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

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UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

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PROFESOR: OSCAR SITTON ORTEGA

ESTUDIANTE: ANA BAILEY 8-990-1028

DÍA DE ENTREGA: JUEVES, 9 DE JUNIO DEL 2022

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FACTORES CON LOS QUE ASOCIAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS NIÑOS

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FACTORES CON LOS QUE ASOCIAN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS NIÑOS

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FACTOR Y CLAVE: LIMÍTROFE DIL , SUPERFICIAL DIS, MEDIA DIM, PROFUNDA DIP. Sin especificar grado DISEG.  

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Las necesidades educativas especial de algún niño se asocian con algún grado de discapacidad intelectual. Es necesario que se cuente con una evaluación que así lo determine.

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DEBILIDAD VISUAL DVDV: cuando presentan disminución de la ayuda o del campo visual limitado a 20° o menos.

CEGUERA DVC: cuando el niño presenta pérdida total de la vista.

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HIPOACUSIA DAH: se debe indicar que las n.e.e. del alumno se asocian con hipoacusia cuando su pérdida auditiva es mayor de 70 db.

SORDERA DAS: se debe indicar que las n.e.e. del alumno se asocian con hipoacusia cuando su pérdida auditiva es mayor de 70 db.

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SÓLO FÍSICA DMF: tiene una localización muy específica, por ejemplo, los problemas para mover algunas extremidades.

ASOCIADA A DAÑO NEUROLÓGICO DMDN: los niños que presentan esta discapacidad motora asociada a daño neurológico tienen problemas de tono muscular, problemas perceptuales y problemas de coordinación.

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Las n.e.e. de un niño se asocian con discapacidad múltiple cuando presenta más de una discapacidades antes mencionadas.

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ARTICULACIÓN PLA: cuando el niño tiene problemas sólo de pronunciación de algunos fonemas, o bien, tiene problemas de voz, como la tartamudez, es cuando sus n.e.e pueden estar asociadas con problemas de lenguaje en la articulación.

DE COMUNICACIÓN PLC: son asociados con problemas de comunicación, es porque ésta no es funcional. El niño tiene serios problemas para comprender o darse a entender por la forma en la que estructura lo que comunica.

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Las n.e.e se asocian con problemas de aprendizaje, se debe estar seguro que sus dificultades para acceder al aprendizaje, y por lo tanto, su necesidad de contar con recursos extras o distintos, no se relacionan con ninguno de los factores antes mencionados.

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Cuando el alumno muestra un repertorio marcadamente restrictivo de actividades e interés afectando la comunicación verbal, no verbal y la interacción social.

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AGRECIVIDAD EXTREMA PCAgEX
ACTIVIDAD EXTREMA PCScEX
INHIBICIÓN EXTREMA PCLnLX: un alumno n.e.e. asociadas con un problema de conducta cuando el factor fundamental por el que presenta dificultades en el aprendizaje se debe a que se muestra demasiado agresivo, demasiado activo o demasiado inhibido.

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Su aprendizaje se realiza a ritmo lento.

Se fatiga rápido, su atención no se mantiene por un tiempo prolongado.

Su interés por la actividad a veces está ausente o se sostiene por poco tiempo.

Muchas veces no puede realizar la actividad por sí solo.

Le cuesta trabajo recordar lo que ha hecho y conocido.

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PROBLEMAS DEL AMBIENTE SOCIAL Y FAMILIAR 

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PROBLEMAS DEL AMBIENTE SOCIAL Y FAMILIAR 

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Cuando un niño presenta dificultades en sus habilidades adaptativas producto de un ambiente sociofamiliar inadecuado.

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CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL 

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CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL 

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Es lento en responder a las órdenes que se le dan.
No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
Puede aprender mejor cuando ha obtenido éxito en las actividades anteriores.
Presenta atraso en el desarrollo evolutivo emocional.
Cuando participa activamente en la tarea, la aprende mejor y la olvida menos.

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VÍDEO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 

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VÍDEO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 

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¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales?

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Dificultades de Aprendizaje - ¿Cómo detectarlas?