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Abarca los conceptos, el vocabulario, la codificación de conceptos complejos y en última instancia, el significado cultural que da sentido al vivir, a la existencia y cotidianidad.

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Acompañar a los participantes en la construcción de conocimiento, a través de formular secuencias de preguntas y tejer sus ideas para profundizar en el diálogo.

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Permite establecer una estrategia de mediación para abordar temas sensibles de manera respetuosa. Tiene que ver con el nivel de responsabilidad y relación con el grupo para cuidar la seguridad emocional.

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Implica reconocer que cada persona es un ser único, sensible e inteligente, con una historia y un contexto de vida particular. Es un medio para conectar consigo mismos y con los otros.

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Se refiere a la apertura y disposición que ofrece el mediador, para concebirse en un camino en el que ambos están aprendiendo y creciendo como personas.

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La entendemos como la manifestación consciente de las intenciones, objetivos y metas con el fin de enfocar y alinear las interacciones del mediador  de forma atenta, consistente y consciente.

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¿Con qué acciones e interacciones del mediador se haría visible esta cualidad en la práctica?

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¿Con qué acciones e interacciones del mediador se haría visible esta cualidad en la práctica?

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¿Con qué acciones e interacciones del mediador se haría visible esta cualidad en la práctica?

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¿Con qué acciones e interacciones del mediador se haría visible esta cualidad en la práctica?

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¿Con qué acciones e interacciones del mediador se haría visible esta cualidad en la práctica?

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¿Con qué acciones e interacciones del mediador se haría visible esta cualidad en la práctica?

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Acción: Objetivos y metas que están previamente planteadas
Interacción: Redirección de preguntas generadoras

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Acciones: Selección de intención y objetivos, desarrollo de secuencia didáctica (sesión)

Interacciones: Compartir intención y objetivos, agenda (encuadre). Presentación de la orden del día.

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Acciones: Prepaaración de la sesión, definición de objetivos generales- específicos en función de lo que se pretende lograr.

Interacciones: Compartir con el grupo la intención de las actividades; a lo largo de la sesión se hace un intercambio con los demás que implica escuchar, preguntar, rescatar y realimentar; flexibilidad en las interacciones que implica una disposición mental y emocional.

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Acción: Ambiente de aprendizaje, acuerdos de convivencia y marcos de referencia
Interacción: Intercambio por retroalimentación y activar la participación de todos, enriqueciendo con la diversidad de opiniones (no hay respuestas correctas o incorrectas)

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Acciones: Orientación de sí mismo, escucha activa, presencia plena

Interacciones: Compartir el vehículo de mediación. Diálogo a través de escucha activa y preguntas generadoras
Orientación del grupo
Escucha activa
Rescate
Parafraseo

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Acciones: Motivación; disposición mental y apertura; corresponsabilidad, horizontalidad.

Interacciones: Escucha atenta, libre de juicio; realimentación brindada a los participantes; construcción de significados.

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Acción: Elegir los vehículos de mediación y la temática
Interacción: Expresión de los participantes y los mediadores y toma de decisiones para llevar al grupo al objetivo

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Acciones: Motivación
Escucha activa
Honrar historia de cada persona

Interacción: Validación del otro que motiva a la participación
Usar el nombre de los participantes
Agradecimiento de las participaciones (reconocimiento de)
Escucha activa

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Acción: Sistematización de las sesiones
Interacción: Adecuaciones a las necesidades del grupo

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Acciones: Reconocer caracteristicas individuales y grupales, así como el contexto; Empatía, respeto, compromiso.

Interacciones: Generación de ambientes de aprendizaje seguros y de confianza; rescate y validación de emociones, pensamientos e ideas.

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Acciones:
Planeación del vehículo de madiación
Detección de necesidades del grupo
Diseño de secuencia didáctica/sesión

Interacciones:
Acuerdos de convivencia
Escucha activa y formulación de preguntas
Adaptabilidad a necesidades del grupo

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Acciones:
Diseño de las preguntas
Diseño de las actividades para cerrar y trascender

Interacciones:
Formulación de preguntas
Rescate verbal y escrito
Retroalimentación
Tejer ideas

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Acción: Diseño de un organizador visual
Interacción: El diálogo, intercambio de experiencias y hacer visible el conocimiento

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Acciones:
Documentar conceptos a profundizar a partir de la intención
Escucha activa
Diseño de secuencia didáctica

Interacciones:
Formulación de preguntas
Recuperación de saberes previos
Conexión-relación con experiencias personales y colectivas
Actividades de cerrar y trascender

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Acciones: Elección del vehículo de mediación, tomar en cuenta la etapa de desarrollo y el contexto; diseño de la planeación secuenciada y congruente; diseño de preguntas; determinación de objetivos alcanzables.

Interacciones: Tipo de realimentación, motivación y rescate de ideas que se da con base a las etapas de desarrollo, el tema y los objetivos.
Ser flexible a las necesidades del grupo para adaptar las estrategias.

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Acción: Desarrollo de experiencias de aprendizaje en un contexto real
Interacción: Metacognición y cambio de modelos mentales para aplicarlo a la vida diaria

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Acciones: Planteamiento de preguntas alineado con la intención (variación la complejidad en las preguntas de acuerdo a la población)
Planificación de la estrategia para rescatar ideas, conocimientos, experiencias.

Interacciones: Motivar y tomar en cuenta las participaciones
Variar la organizaición para la construcción del conocimiento (binas, triadas, equipos).
Considerar el organizador visual y rescatar las ideas para compatirlas con el grupo.
Compartir lo aprendido, la trascendencia de los aprendizajes en todos los involucrados.

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Acciones: Planificacion de actividades que motiven e involucren a los participantes.
Elección del vehículo de mediación
Metadidáctica.

Interacciones:
-Resignificación de conceptos en colectivo, dar ideas sobre un mismo concepto y modificar modelos mentales.

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