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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Voglio portare dal centro estivo la capacità di avere più pazienza, ho imparato a non arrabbiarmi subito.
Mi sento piu sicura nel mostrare chi sono realmente e ho scoperto di me che nessuno ti giudica se mostri come sei realmente. Nonostante la timidezza sono riuscita a conoscere più gente, e ad avere più coraggio o parlare con loro. Per quet'anno scolastico vorrei trovare altre cose di me che non ho ancora scoperto.

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Bentornati!!! Come sono andate le vacanze?

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Bentornati!!! Come sono andate le vacanze?

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare, alfabetico-funzionali

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in circle time i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, descrivendo anche gli enigmi affrontati nell’ ”Arcipelago di avventure”. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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Ripassiamo l’inglese con i giochi d’acqua

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Ripassiamo l’inglese con i giochi d’acqua

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Competenze: inglese, problem solving, abilità motorie e lavoro di gruppo.

Obiettivi: ripassare vocaboli di inglese, suddivisi per categorie, muovendosi e divertendosi!

Descrizione: divisi in squadre i ragazzi/e si sono sfidati in diversi giochi con l'acqua, rispondendo alle domande del quiz di inglese!

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Gioco dell'oca: chi supererà tutte le prove?

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Gioco dell'oca: chi supererà tutte le prove?

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematica di base, inglese, sociali, relazionali, imparare ad imparare.

Obiettivi: ripassare alcune nozioni di base di italiano, matematica e inglese.

Descrizione: i/le ragazzi/e si sono sfidati al gioco dell'oca versione gigante, affrontando numerose prove, tra cui coniugare i verbi, trovare i numeri primi, tradurre alcuni vocaboli.

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Giochi di società: Twister, mimo e indovina la parola

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Giochi di società: Twister, mimo e indovina la parola

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Competenze: sociali e relazionali, alfabetico-funzionali, imparare ad imparare, competenze motorie, logica e matematica

Obiettivi: consolidare le relazioni tra i beneficiari, allenando diverse capacità tra cui l’esposizione orale e le abilità motorie.

Descrizione:  in gruppo i beneficiari si sono misurati con alcuni famosi giochi di società, che molti di loro non conoscevano. Hanno così potuto allenarsi a mimare delle azioni, indovinare parole nascoste, ponendo le domande giuste, e divertirsi tutti insieme nella versione gigante del Twister. Chi sarà rimasto l’ultimo in piedi??

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Competenze: alfabetico funzionali, di base in scienze, tecnologie, culturali, civiche, ambientali e di sovranità alimentare, capacità di imparare ad imparare e di sintesi, abilità di manipolazione.

Obiettivi: incrementare la consapevolezza su varie tematiche quali: spreco del cibo, corrette abitudini alimentari, giusto utilizzo delle risorse ambientali e le diverse caratteristiche dei macro nutrienti e dei valori nutrizionali.

Descrizione: Ogni ragazzo/a ha descritto e disegnato una ricetta del proprio paese di origine, successivamente ognuno ha raccontato la propria agli altri/e, in gruppo poi, hanno costruito con il das i macro nutrienti delle ricette e provato a classificarli all'interno della piramide alimentare.

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In gita nel quartiere: tante curiosità e luoghi da scoprire!!

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In gita nel quartiere: tante curiosità e luoghi da scoprire!!

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Competenze: imparare ad imparare, sociali, civiche, logiche e di problem solving.

Obiettivi: scoprire i luoghi del cuore del quartiere dei/ delle ragazzi/e e scovare insieme nuove curiosità e luoghi storici importanti.

Descrizione: in questa caccia al tesoro sono state proposte alcune tappe in diversi luoghi del quartiere. I beneficiari/e divisi in squadre hanno risolto insieme le prove e trovato gli indizi per passare alla tappa successiva.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare ed alfabetico funzionale, abilità motorie.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari.

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita di tappe- gare motorie per stimolare la raccolta dei pensieri.

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Nome: Isabella
Soprannome: Isa, Ixa
Hobby: Nuotare, pattinare, giocare a carte, a palla e andare sullo skateboord
Una cosa bella di me: ogni cosa che imparo la imparo in fratta
Lingue che conosco: inglese, francese, spagnolo, italiano

Cibo preferito: pizza, sushi

Cosa voglio portare al centro: giochi nuovi
Materia preferita: tecnologia, italiano ginnastica, religione

Vorrei migliorare: matematica e inglese

Il mio sogno è: viaggiare per il mondo

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Hai scoperto che sperimentare nuove attività insieme agli altri è divertente. Ricorda che le amicizie sono importanti ed è bello farsene sempre di nuove. Per questo nuovo anno ti auguro che le tue relazioni con gli altri siano ricche e portate al confronto.

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Quest'estate, insieme alle attività ludico-didattiche nelle isole, sono state previste 12 ore di sostegno allo studio per ogni beneficiario con l’obiettivo di rinforzare le competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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Passando attraverso un portale magico i nostri esploratori sono stati catapultati in un mondo di magia chiamato "Magipelago". Qui, un mago potente, li ha accolti raccontando le caratteristiche di questo mondo sconosciuto. I ragazzi sono stati quindi assegnati alla loro dimora e al loro maestro. Riusciranno a superare tutte le prove magiche e imparare gli insegnamenti del maestro per sopravvivere all'estate?
Andiamo a scoprirlo!

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Questa settimana mi è piaciuto tanto fare i giochi d’acqua perchè ho imparato tante parole di inglese che non conoscevo ed è stato bello bagnarsi. Sono stata contenta di rivedere gli amici del centro dopo le vacanze. Mi è piaciuto anche fare il mega gioco dell'oca perchè abbiamo risposto alle domande tutti insieme e mi sento di essere stata brava!

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo, regole condivise

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo, regole condivise

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza

Obiettivi: conoscenza dei compagni e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività di conoscenza in gruppo, in modo che ognuno potesse presentarsi ai compagni e alle figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sul piano scolastico ed extrascolastico. Infine i beneficiari hanno individuato insieme alcune regole per star bene durante queste settimane.

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Competenze: creativo-manuali, personali e sociali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: dipingere i vasi prodotti con la pasta di sale.

Descrizione: dopo aver fatto asciugare a lungo i vasetti di pasta di sale prodotti in una precedente attività, ogni beneficiario/a ha decorato il proprio a piacimento con l’uso delle tempere.

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Il tutoraggio mi è servito a migliorare in alcune materie scolastiche e a gestire meglio il rapporto con i miei compagni. I tutor sono stati molto bravi a spiegare gli argomenti che non capivo con tanti giochi ed esercizi, sempre in modo da strapparmi sempre un sorriso. Per l'anno prossimo io consiglierei di aggiungere più ore e più tutor. Mi sento migliorata in italiano perché ho trovato le spiegazioni sempre chiare e semplici. In matematica ho ancora delle difficoltà, così come in inglese.

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Isa ha sempre frequentato attivamente e in modo partecipativo alle attività, lasciandosi coinvolgere e coinvolgendo i suoi compagni. Ci sono stati alcuni momenti in cui è stato più difficile mantenere la pazienza, ma è sempre stata disposta a confrontarsi e a parlare con gli amici, con il fine di risolvere le questioni, dimostrando una buona capacità a scendere a compromessi. Si è messa alla prova durante il gioco dell'oca: è riuscita a rispondere a molti quesiti, imparando però anche tante nuove cose. Durante i giochi d'acqua si è divertita molto, dimostrando buona adattabilità al gruppo e interesse nello stare tutti insieme, sfidando anche compagni più grandi.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei beneficiari di uno spazio tranquillo dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante uno dei primi circle time è nata l'esigenza di creare uno spazio dedicato alle proprie emozioni, in cui gestire i conflitti e/o rilassarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta" come ulteriore supporto ai beneficiari.

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Isabella è stata sempre collaborativa durante questo percorso. Ha dimostrato di avere buone competenze nelle materie affrontate (specie in italiano) ed è riuscita a risolvere la maggior parte degli esercizi affrontati (ha trovato difficoltà solo nei problemi di geometria).

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Competenze: multilinguistica, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie, alfabetica funzionale, personale, sociale

Obiettivi: ripassare alcuni concetti di base di grammatica, matematica e inglese, collaborando con i compagni.

Descrizione: i beneficiari hanno lavorato suddivisi nelle proprie isole con l’obiettivo di superare tutte le prove, che consistevano in alcuni cruciverba a tema. I gruppi si sono mostrati attenti e interessati all’attività, collaborando tra loro per vincere la sfida!

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, espressive e creative.

Obiettivi: creazione e consolidamento del gruppo, stimolazione delle abilità creativo-manuali.

Descrizione: questa settimana abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, fondazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rafforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, attraverso attività di condivisione e conoscenza.
Molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, coordinazione manuale, creatività e competenze logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze, le espressioni algebriche, le frazioni, al fine di scoprire la ricetta della pasta di sale.

Descrizione: dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno finalmente individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale. Ognuno ha successivamente creato con le proprie mani prima l'impasto e dopo un vasetto, utilizzato in occasione dell'attività di giardinaggio.

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione delle uscite in piscina e in centro a Torino, che si terranno la settimana successiva. I beneficiari si sono concentrati sul ciclo dell’acqua, sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale. Preparando invece l’uscita in centro a Torino, i gruppi hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "code", allenare le abilità motorie e di coordinazione.

Descrizione: divisi nelle isole ogni beneficiario/a ha collaborato con i propri compagni per ottenere più codine di stoffa, rubandole agli avversari.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: scoprire l'acqua dal punto di vista scientifico e la storia delle olimpiadi e delle sue discipline di nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le ragazzi/e si sono trasformati/e in super esperti/e sul mondo dell'acqua e delle olimpiadi. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i ragazzi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i beneficiari si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole più strane per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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Questa settimana al centro mi sono divertita abbastanza. Inizialmente avevo molti dubbi, perché avevo paura di non conoscere nessuno o di non trovarmi bene...ma, anche grazie alla presenza di alcuni compagni di classe, sono riuscita ad integrarmi e a partecipare alle attività. Mi è piaciuto molto preparare la mia carta d’identità, perchè mi piace disegnare e scrivere. L’angolo della calma mi è stato molto utile, soprattutto nei momenti in cui mi arrabbio. Penso di aver imparato a stare un po’ di più con gli altri, condividendo le mie idee.

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Competenze: personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: imparare cosa si nasconde all’interno del terriccio, conoscere le fasi della crescita della pianta, scoprire l’importanza dell’ossigeno e dell’anidride carbonica.

Descrizione: i beneficiari si sono concentrati sulla composizione chimica del terriccio e sugli elementi fondamentali prodotti dalle piante. Alcuni di loro invece hanno ripassato le varie fasi della crescita della pianta, dal seme fino al frutto. Successivamente ognuno ha piantato alcuni semi di fiori all’interno del proprio vasetto e innaffiato la terra. Scopriranno pian piano che prendendosi cura della propria piantina potrà nascere qualcosa di bello!

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Isabella si presenta come una ragazzina timida, che tende a stare con le sue compagne di classe. Durante i giochi di conoscenza, nonostante la timidezza si mette alla prova lasciandosi coinvolgere e trasportare dal gioco. Partecipa attivamente alle varie attività divertendosi, cercando di tenere unito il gruppo e trovando le soluzioni giuste nei momenti in cui si perde l'equilibrio creato. Stimola le compagne a partecipare alle attività. Talvolta la pazienza con alcuni amici è più faticosa da mantenersi, ma con la creazione dell'angolo della calma si è trovata una buona soluzione e un'ottima capacità di autocontrollarsi e autoregolarsi. Anche durante il laboratorio di MAMRE, la disponibilità e partecipazione di Isa sono state molto apprezzate.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare la soluzione ad ogni quesito.

Descrizione: suddivisi nelle isole i ragazzi/e hanno affrontato molte prove a contenuto didattico, al fine di trovare tutti gli indizi per superare l'ultima temutissima prova: costruire un ponte lunghissimo con solo un materiale, la carta! Il tutto nel minor tempo possibile, per aggiudicarsi la vittoria!

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Durante la seconda settimana si è notata una sempre maggiore consapevolezza di sé e desiderio di entrare a fare parte di un unico grande gruppo, condividendo le pause pranzo e i momenti liberi non solo con le compagne ma anche con i nuovi amici! Isa appare più propositiva e sempre disponibile nelle attività, si è notato un grande interesse nella pasta di sale (è abituata a impastare a casa con la mamma e quindi ha potuto dimostrare un suo punto di forza). È piaciuto molto il "nomi cose e città gigante" in cui ha dimostrato una buona competenza lessicale e una buona propensione nell'aiuto del prossimo con maggiori difficoltà, mostrando una competitività sana e costruttiva.

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Competenze: personali, sociali, imparare ad imparare, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la motricità globale e la coordinazione motoria, suddivisi in squadre.

Descrizione: durante quest'attività i beneficiari/e hanno affrontato percorsi a ostacoli, esercizi di lancio al canestro, giochi di squadra, con entusiasmo e interesse.

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la registrazione di un video in cui ognuno ha potuto raccontare la propria esperienza. Anche i più timidi sono riusciti a condividere i propri pensieri!

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L'ultima settimana è stata un incremento delle qualità risaltate nelle settimane precedenti. Nonostante la stanchezza fosse aumentata e la voglia fosse diminuita, sempre disponibile alla partecipazione delle attività con la possibilità di confronto e di coinvolgimento. Ha stretto nuove e buone amicizie, che è riuscita a coltivare anche all'esterno del centro educativo. Durante le gite in piscina e in centro si è lasciata trasportare dall'entusiasmo, facendo foto e giocando liberamente. Anche nelle attività propedeutiche alle uscite ha dimostrato iniziativa e curiosità, facendo una ricerca sugli sport acquatici delle Olimpiadi e spiegando i vari stili di nuoto ai compagni, in quanto nuotatrice.