# data[].attributes.headline
บริหารสมองเป็นสองเท่า 

# data[].attributes.subject
บริหารสมองเป็นสองเท่า 

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างแบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้โดย ดร.กอบวิทย์  พิริยะวัฒน์

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างแบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้โดย ดร.กอบวิทย์  พิริยะวัฒน์

# data[].attributes.headline
การจัดกิจกรรมการเรีย

# data[].attributes.body
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติให้มากที่สุด ครอบคลุมรูปแบบวิธีการจัดการเรียนรู้หลากหลายวิธี ซึ่งครูควรคัดสรรวิธีการที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียนและธรรมชาติของวิชาที่สอน ลักษณะการเขียนคำหรือข้อความในแผนการจัดการเรียนรู้ให้คำนึงถึง ขั้นตอนของการสอนโดยทั่ว ๆ ไป  เป็นหลักโดยทั่วไป จะมี  3  ขั้นตอน  คือ  ขั้นนำ  ขั้นสอน  และขั้นสรุป

# data[].attributes.headline
สิ่งที่ควรบันทึกไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
สิ่งที่ควรบันทึกไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ลักษณะการเขียนบันทึก  ควรเขียนให้ละเอียดและควรประกอบด้วย

1. ผลการสอนที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการเรียนรู้ วิธีการวัดผล และจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผน และเกณฑ์ที่กำหนด

2. ปัญหา / อุปสรรค เป็นการนำเสนอปัญหาที่เกิดขึ้นจากที่จัดกิจกรรม ซึ่งปัญหานั้นอาจจะมีสาเหตุการเกิดมาจากตัวเด็ก ครูหรือสื่อ อุปกรณ์

3. แนวทางการแก้ไข เป็นการนำเสนอทางแก้ไขหรือทางเลือกที่เป็นไปได้ ที่เกิดจากปัญหา /อุปสรรคในข้อ 2

# data[].attributes.headline
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ต้องสัมพันธ์และสอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ ซึ่งที่สำคัญคือ ตัวชี้วัด ซึ่งขยายความได้ เป็นสาระสำคัญ คุณลักษณะ รวมทั้งจุดประสงค์การเรียนรู้  อาจนำเสนอดังตาราง

# data[].attributes.headline
เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

# data[].attributes.subject
เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

# data[].attributes.body
กล่าวถึงการจำแนกการเรียนรู้ตามทฤษฎีของบลูม ซึ่งแบ่งเป็น 3 ด้าน คือ ด้านพุทธิพิสัย ด้านจิตพิสัย และด้านทักษะพิสัย โดยในแต่ละด้านจะมีการจำแนกระดับความสามารถจากต่ำสุดไปถึงสูงสุด เช่น ด้านพุทธิพิสัย เริ่มจากความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินค่า นอกจากนี้ยังนำเสนอระดับความสามารถที่มีการปรับปรุงใหม่ตามแนวคิดของ Anderson and Krathwohl (2001) เป็นการจำ (Remembering))

การเข้าใจ (Understanding) การประยุกต์ใช้ (Applying) การวิเคราะห์ (Analysing) การประเมินผล (Evaluating) และการสร้างสรรค์ (Creating) ด้านจิตพิสัย จำแนกเป็น การรับรู้, การตอบสนอง, การสร้างค่านิยม, การจัดระบบ และการสร้างคุณลักษณะจากค่านิยม ด้านทักษะพิสัย จำแนกเป็น ทักษะการเคลื่อนไหวของร่างกาย, ทักษะการเคลื่อนไหวอวัยวะสองส่วนหรือมากกว่าพร้อมๆกัน, ทักษะการสื่อสารโดยใช้ท่าทางและทักษะการแสดงพฤติกรรมทางการพูด

# data[].attributes.attachment_link.title
กำหนดการประชุมเชิงปฏิบัติการ.pdf

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

# data[].attributes.attachment_link.title
เอกสารประกอบการอบรมวิทยาศาสตร์ Local Trainer 

# data[].attributes.headline
สิ่งที่ควรคำนึงถึงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
สิ่งที่ควรคำนึงถึงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1. จัดกิจกรรมสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้

2. ทุกกิจกรรมต้องสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้

3. ถ้าเป็นไปได้  นักเรียนควรมีส่วนร่วม  ในการวางแผน การจัดกิจกรรม

4. ถ้าเป็นไปได้  กิจกรรมทุกกิจกรรม  (ข้อ)  ต้องเป็นบทบาทของนักเรียนหรือนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ

5. ถ้าเป็นไปได้ กิจรรมต้องเน้นกระบวนการกลุ่ม

6. กิจกรรมต้องคำนึงถึงความสนใจ ความถนัด ความต้องการที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียน นั่นคือการคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล

7. กิจกรรมต้องสอดคล้องกับ ร่องรอย หลักฐาน ภาระงานผลงาน ชิ้นงานที่ได้วางแผนไว้

8. นักเรียนมีความสุข สนุกสนานในกิจกรรม

9. เมื่อเสร็จสินกิจกรรมของแต่ละแผนนักเรียนต้องสามารถสรุปองค์ความรู้ได้
10. กิจกรรมต้องนำผู้เรียนไปสู่การบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนด

11. ถ้าเป็นไปได้ไม่ควรใช้คำว่า ให้  นำหน้า นักเรียน เช่น  ให้นักเรียนนำเสนอ  เปลี่ยนเป็นนักเรียนนำเสนอ

12. ทุกกิจกรรมในแต่ละข้อ ควรมีประธาน คือนักเรียน หรือครู นำหน้า ข้อความ เช่น

นักเรียนจัดกลุ่ม , นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ , นักเรียนสรุปผลที่ได้ จาก....
13. ธรรมชาติในแต่ละรายวิชา จะมีกระบวนการหรือขั้นตอนที่แตกต่างกันไป

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างการบันทึกหลังสอน

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างการบันทึกหลังสอน

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
สื่อการสอนฟรี.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Home

/เรื่องแนะนำ/ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง

ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง

ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง

ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง

ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง

สวัสดีครับคุณครูทุกท่าน วันนี้ สื่อการสอนฟรี ดอทคอม วันนี้ขอนำเสนอการบันทึกการสอนใน แผนการจัดการเรียนรู้ ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง

ขอบคุณที่มาจาก เพจ จับมือทำ..วิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง - สื่อการสอนฟรี.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Home / เรื่องแนะนำ /ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง ตัวอย่างบันทึกหลังการสอน ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง สวัสดีครับคุณครูทุกท่าน วันนี้ สื่อการสอนฟรี ดอทคอม วันนี้ขอนำเสนอการบันทึกการสอนใน แผนการจัดการเรียนรู้ ละเอียดชัดเจน เหมาะสำหรับครูนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาที่สอน เครดิตไฟล์ นายอัครเดช จำนงค์ธรรม โรงเรียนนาหลวง ขอบคุณที่มาจาก เพจ จับมือทำ..วิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.body
ให้ระบุวิธีในการวัดหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้แต่ละลักษณะหรือแต่ละประเภท ให้สอดคล้องและสัมพันธ์ ซึ่งประกอบด้วยวิธีต่าง ๆ เช่น สังเกต ทดสอบ ประเมิน สอบถาม สัมภาษณ์ ฯลฯ

# data[].attributes.body
ที่มา https://www.slideshare.net/prachyanun1/active-learning-71722041

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างการบันทึกหลังสอน

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างการบันทึกหลังสอน

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
ครูอาชีพดอทคอม

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ตัวอย่างการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง และครบตามจุดประสงค์การเรียนรู้ KPA

ครูอาชีพดอทคอมขอแนะนำไฟล์ตัวอย่าง การบันทึก หลังแผนการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องและครบ ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ครอบคลุม ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ครับ สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางประกอบการทำผลงาน หรือ เลื่อนวิทยฐานะได้ ซึ่งคุณครูสามารถศึกษาวิธีการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ได้ในเอกสารด้านล่างเลยครับ ขอขอบคุณไฟล์จาก ศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง

ตัวอย่างการเขียนบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ตัวอย่างการเขียนบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ตัวอย่างแบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A)

ตัวอย่างแบบบันทึกผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A)

ขอบคุณที่มาจากเพจ ศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง

บทความโดย : ครูอาชีพดอทคอม ติดตามได้ที่ : https://www.facebook.com/kruachieve เว็บไซต์ : https://www.kruachieve.com

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ครูอาชีพดอทคอม

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง และครบตามจุดประสงค์การเรียนรู้ KPA

# data[].attributes.attachment_link.description
ครูอาชีพดอทคอมขอแนะนำไฟล์ตัวอย่าง การบันทึก หลังแผนการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องและครบ ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ครอบคลุม ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ครับ สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางประกอบการทำผลงาน หรือ เลื่อนวิทยฐานะได้ ซึ่งคุณครูสามารถศึกษาวิธีการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ได้ในเอกสารด้านล่างเลยครับ ขอขอบคุณไฟล์จาก ศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง ขอบคุณที่มาจากเพจ ศูนย์พัฒนาวิชาชีพครูโรงเรียนบางละมุง บทความโดย : ครูอาชีพดอทคอม ติดตามได้ที่ : https://www.facebook.com/kruachieve เว็บไซต์ : https://www.kruachieve.com

# data[].attributes.headline
เครื่องมือวัดผล

# data[].attributes.subject
เครื่องมือวัดผล

# data[].attributes.body
ให้ระบุเครื่องมือวัดผลที่สัมพันธ์กับวิธีวัดผล เช่น สังเกต ใช้แบบสังเกตหรือแบบบันทึก ทดสอบ ใช้แบบทดสอบ  ประเมินใช้แบบประเมิน สอบถามใช้แบบสอบถาม  สัมภาษณ์ ใช้แบบสัมภาษณ์ เป็นต้น

# data[].attributes.body
ที่มา http://touchpoint.in.th/cone-of-learning

# data[].attributes.headline
ทักษะพิสัย (P)

# data[].attributes.subject
ทักษะพิสัย (P)

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
โดย ดร.กอบวิทย์ พิริยะวัฒน์

# data[].attributes.attachment_link.title
ตัวอย่างบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
เกณฑ์การประเมินหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
เกณฑ์การประเมินหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ในบางครั้งครูและนักเรียนอาจจะร่วมกันกำหนดเกณฑ์การประเมิน  ซึ่งควรจะจัดทำให้เสร็จก่อนที่นักเรียนจะได้ลงมือปฏิบัติงานชิ้นนั้น  เกณฑ์การประเมินนั้นนอกจากจะใช้เป็นเครื่องมือในการประเมินยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการสอนอีกด้วย  เพราะเกณฑ์การประเมินนั้น  เปรียบเสมือนเป้าหมายในการเรียนที่นักเรียนจะต้องรับทราบ การประเมินหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้นั้นต้องกำหนดเกณฑ์ให้ชัดเจนและเกณฑ์ในการให้คะแนนจะต้องมีระดับการวัดคงที่และมีการบรรยายถึงคุณลักษณะที่สำคัญ  (Performance Description)   ให้แก่ครู ผู้ปกครอง และบุคคลอื่น ๆ ที่สนใจ ทำให้ทราบว่านักเรียนทำอะไรได้บ้าง รู้อะไรบ้าง และยังช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมาย ที่กำหนดไว้

การกำหนดเกณฑ์การประเมิน  ซึ่งอาจจะประกอบด้วย  3  ส่วน  คือ  ประเด็นการประเมิน (มิติการประเมิน) ระดับคุณภาพ  และคำอธิบายระดับคุณภาพ

# data[].attributes.headline
การเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้  เทคนิคการจัดการเรียนรู้ แนวคิดในการจัดการเรียนรู้  และสื่อการเรียนรู้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
การเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้  เทคนิคการจัดการเรียนรู้ แนวคิดในการจัดการเรียนรู้  และสื่อการเรียนรู้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ตัวอย่างเครื่องมือในการวัดและประเมินผล กุล่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ตัวอย่างเครื่องมือในการวัดและประเมินผล กุล่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

# data[].attributes.attachment_link.title
เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน 

# data[].attributes.body
ที่มา : Powerpoint คุณภาพการศึกษาสู่คุณภาพผู้เรียนด้วย One Team  ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาฯ กพฐ.

# data[].attributes.headline
กรอบแนวคิดเกี่ยวกับสมรรถนะ

# data[].attributes.subject
กรอบแนวคิดเกี่ยวกับสมรรถนะ

# data[].attributes.headline
การพัฒนาการเรียนการสอนสมรรถนะผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
การพัฒนาการเรียนการสอนสมรรถนะผู้เรียน 

# data[].attributes.body
ที่มา : Powerpoint คุณภาพการศึกษาสู่คุณภาพผู้เรียนด้วย One Team  ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาฯ กพฐ.

# data[].attributes.headline
คู่มือวิทยากรแกนนำ Active Learning ของ สพฐ.

# data[].attributes.subject
คู่มือวิทยากรแกนนำ Active Learning ของ สพฐ.

# data[].attributes.attachment_link.title
คู่มือวิทยากรแกนนำ Active Learning

# data[].attributes.attachment_link.title
แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564) (1)

# data[].attributes.headline
ห้องเรียนสุข สนุกสอน

# data[].attributes.subject
ห้องเรียนสุข สนุกสอน

# data[].attributes.attachment_link.title
สรุปให้หนังสือสูตรห้องเรียนสุขสนุกสอน.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
The power of yet _ Carol S Dweck _ TEDxNorrköping.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
เสวนาวิชาการ "ครูแท้แพ้ไม่เป็น" Real Talk for Real Teachers โดย ครูเรฟ เอสควิท