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- Wilfredo Zamata Ccoto
- Estefany Margot Sanchez Meza
- Alex Jhon Toledo Vilca
- Claudia Quispe Begazo
- Sergio Ramos Roque
- Carmen Ramos Morales
- Edith Soncco
- Stefany Quina Bolaños
- Nataly Polanco

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La formación de los alumnos es una tarea compartida, por lo que es necesario involucrar a los padres de familia; es de sobra conocido que cuando se trabaja de manera cercana y articulada los resultados educativos mejoran significativamente. Por ello resulta fundamental el mantener una comunicación cercana con las familias de los estudiantes, así como hacerles saber qué acciones precisas pueden llevar a cabo en casa y en la escuela para apoyar la educación de sus hijos.

CLAUDIA Quispe Begazo

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Generar el interés  en el estudiante para que más adelante el pueda ir buscando e ir conociendo mediante el descubrimiento, generando un aprendizaje intrínseco

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Generar el interés  en el estudiante para que más adelante el pueda ir buscando e ir conociendo mediante el descubrimiento, generando un aprendizaje intrínseco

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Sergio Ramos Roque

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Buscar nuevas estrategias incluyendo la tecnología y así lograr una mejor motivación hacia los estudiantes.

Stefani Quina Bolaños

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Una propuesta de mejora para nuestra práctica educativa seria el Proceso de Evaluación.  Debemos tener en cuenta los instrumentos adecuados para cada actividad, como Fichas de Observacion, Fichas de Autoevaluación, Rúbricas.

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Una propuesta de mejora para nuestra práctica educativa seria el Proceso de Evaluación.  Debemos tener en cuenta los instrumentos adecuados para cada actividad, como Fichas de Observacion, Fichas de Autoevaluación, Rúbricas.

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Estefany Margot Sanchez Meza

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Propuesta de mejora: Inclusión Educativa

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Propuesta de mejora: Inclusión Educativa

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Integrar a los estudiantes considerando su individualidad y necesidades.
Nataly Polanco

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Partir de un diagnóstico de los estudiantes, para trazar una meta de corto y largo alcanceEn función al estándar, reformulando nuevas estrategias amenas para el estudiante. Edith Sonco Q.

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TRABAJAR EN FUNCIÓN A UNA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

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TRABAJAR EN FUNCIÓN A UNA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

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En aula debemos de trabajar en función a un diagnótico e ir evaluando nuestro desempeño y de los estudiantes para corregir en el camino y tomar decisiones. Además nos permite conocer a nuestros estudiantes y plantear estrategías que se adecuen mejor a ellos.
WILFREDO ZAMATA CCOTO

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1.ENSEÑANZA Y PREPARACION
2.EXPLICACION CLARA
3.PUNTUALIDAD
4.USO DE LOS TIC

Carmen Julia Ramos Morales

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PLANIFICAR las Actividades de las Experiencias de aprendizaje en los colegiados por Ciclos y fomentar las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en la IE

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PLANIFICAR las Actividades de las Experiencias de aprendizaje en los colegiados por Ciclos y fomentar las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en la IE

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Claudia Quispe Begazo/ La práctica pedagógica de los profesores permite centrar nuestra atención en tres tipos de saber:

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Claudia Quispe Begazo/ La práctica pedagógica de los profesores permite centrar nuestra atención en tres tipos de saber:

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El disciplinar, el pedagógico y el académico.
Estos saberes tienen lugar en la práctica y están vinculados con tres preguntas ¿Qué sé?, ¿Cómo comunico lo que sé? y ¿cómo me transformo con lo que sé? Saberes y preguntas permiten reflexionar el ser, la identidad, la especificidad de la profesión, la práctica y la vocación de poder del profesor.

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Las buenas prácticas pedagógicas son objetivos y procedimientos que se ponen en común tras varias experiencias entre los docentes.

Capacidad que tiene el docente en transformar el saber que posee (científico) al saber posible de ser enseñado, en el cual el docente realiza una despersonalización de su conocimiento de tal forma que los educandos se apropien de el. (Chevallard_1997)

Las prácticas pedagógicas según Zaccagnini (2008) son aquellas productoras de sujetos a partir de otros sujetos, es decir, se trata de una mediación, el rol de un sujeto mediador (sujeto pedagógico), que se relaciona con otro sujeto (educando) de ésta relación surgen situaciones educativas complejas las que encuadran y precisan una pedagogía.