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In questo nuovo anno scolastico vorrei avere più ordine nella scrittura e migliorare un po' in grammatica, proprio per questo nel gioco del mercato ho comprato l'organizzazione.
Tra i miei punti forti invece c'è la curiosità e questo mi dà molta forza per iniziare le scuole medie!

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Nome: Hiba
Soprannome: Hibetta
Hobby: giocare a calcio
Un mio super potere personale: la velocità
Qualche altro potere che vorrei rinforzare di me stesso/a: vorrei essere un pò competitiva
Un mio super poter a scuola: scienze mi piace tantissimo, però la parte più pratica non molto la teoria!
Qualche potere che vorrei potenziare a scuola: matematica, grammatica e geografia sicuramente dovrò impegnarmi ancora di più nella scuola media!
Le mie lingue: italiano e marocchino
A scuola mi piace: andare per stare con gli amici
A scuola non mi piace: la geometria
Il mio gruppo era: gli scorpioni

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Ciao Hiba, sei una persona solare e desiderose di scoprire cose nuove e buttarti in nuove esperienze!
Quest'anno ti troverai in un mondo nuovo con compagni diversi e materie nuove, vedrai che la tua curiosità ti permetterà di viverti al meglio questo nuovo percorso!
In bocca al lupo.

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Questa estate, insieme alle attività in presenza, sono state previste 12 ore di sostegno per ogni beneficiario per il rinforzo delle competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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La Pergamena parla:
"Benvenuti/e al MAGIPELAGO!! Corso di Magia della scuola!
Cari/e siamo lieti di informarvi che tutti/e avete diritto a frequentare il corso di Magia di Magipelago!
Avrete la possibilità di affrontare magicamente i testi delle vacanze e divertirvi con tutte le attrezzature necessarie!
I corsi avranno inizio oggi fino al 8 luglio, per poi riprendere il dal 5 settembre al 9 settembre!
Siamo orgogliosi di avervi con noi,
con ossequi,
il direttivo del Magipelago!"

Rito di passaggio del cerchio magico: ogni mago/a è passata all'interno del cerchio magico, prima di entrare nel fantastico mondo incantato!!

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Competenze: di base sociali, relazionali, rinforzo skills sportive e collaborazione-gioco di squadra.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata ad attività motorie, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e spirito di squadra.

Descrizione: i bimbi/e , accompagnati dalle educatrici, sono andati al Parco Peccei, vicino a scuola. Sul posto si sono divertiti a giocare a diversi giochi di movimento.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario/a ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sia a livello personali sia a livello didattico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Hiba ha dimostrato di voler apprendere e, soprattutto, ha espresso il desiderio di eseguire tutti i compiti delle vacanze che le sono stati assegnati.
L'alunna  ha qualche  lacuna  nell'italiano (grammatica e, occasionalmente, anche nell'ortografia), ma grazie alla sua voglia di fare, riesce subito a capire dove ha sbagliato, provando a correggere l'errore. Ha rivelato un notevole interesse per la lingua inglese, su cui ha tanta voglia di  esercitarsi e di migliorare! Durante l'ultima settimana Hiba ha dimostrato alcuni lievi miglioramenti nella padronanza della grammatica italiana e ha dimostrato di ricordare diversi vocaboli di inglese appresi durante le ore di tutoraggio. Chi scrive ritiente che se, costantemente seguita nel percorso scolastico, Hiba sarebbe in grado di colmare le attuali lacune nella grammatica e nell'ortografia italiana.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare l'oggetto nascosto.

Descrizione: Ogni isola ha nascosto un oggetto , in seguito riprodotto disegnando la mappa delle aule e cortiletto di Magipelago, coon segnato nella mappa l'oggetto nascosto, ogni squadra poi ha cercato di scovare l'oggetto in questione utilizzando la mappa disegnata dagli avversari!

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Alcuni compiti che abbiamo fatto insieme al tutor mi sono piaciuti. Soprattutto, mi è piaciuto imparare nuove parole in inglese.
Ho trovato utile fare i dettati in italiano anche se, a volte, fare i dettati e altri esercizi di italiano è stato faticoso e noioso.

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le tre isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe. Sono state svolte anche attività sul ciclo della stagionalità di frutta e verdure e i discorsi collegati sulla provenienza di origine dei cibi e km 0. Il tutto è stato possibile grazie  alle Rete NOE del quartiere, che intreccia collaborazioni tra diverse associazioni che operano nella medesima scuola e nel territorio.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale. Rinforzo delle skills riguardo metodo di studio e artistiche.

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita avvenuta il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria.
Obiettivi: Stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "codine" di carta crespa, allenare le abilità motorie e di coordinazione.
Descrizione: ogni bimbo/a ha collaborato con la propria squadra per ottenere più "codine" rubandole agli/alle avversari/e.

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana e percorrendo il Parco del Valentino. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: rinforzo delle skills motorie-sportive

Descrizione: i bimbi/e si sono divertiti a partecipare a dei percorsi di velocità a tempo, creando spirito di squadra !

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale e rinforzo delle abilità rispetto metodo di studio, con creazione di mappe.

Obiettivi: organizzare la gita in piscina, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali riguardo la storia del nuoto con focus rispetto i Mondiali di nuoto che sono avvenuti di recente a Budapest.

Descrizione: I/Le  beneficiari/e si sono concentrati sul sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale.

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.
Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.
Descrizione: i bimbi/e, durante una mattinata di pioggia, si sono divertiti/e a partecipare al torneo di diversi giochi tra cui Jenga e Taboo.

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Competenze: relazionali, sociali, rinforzo delle capacità motorie , sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi al massimo, unendo questo momento con la spiegazione delle ricerche fatte il giorno prima sulla storia del nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le bimbi/e si sono trasformati/e in super esperti/e della storia del nuoto. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Competenze: creativo-espressive, manualità.

Obiettivi: Favorire la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: i bimbi/e hanno pitturato i propri vasetti creati con la pasta di sale, che poi hanno portato a casa a fine avventura!

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine e coordinazione manuale, creatività, competenze base  logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze e operazioni di base

Descrizione: Dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale . Successivamente ognuno/a ha creato con le proprie mani l'impasto e poi un vasetto, che è stato utilizzato nel laboratorio di pittura.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione consisteva nell'intervista!

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Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di geografia e dei vari aspetti tradizionali e culturali, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: si sono poste alcune domande inerenti, ad ogni domanda corrispondeva un numero, i bimbi/e dovevano corre, cercando in cortile le 4 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi risposta esatta!

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Bellissima questa settimana è stata la gita in centro perchè non avevo mai visto la Mole. È stato molto utile fare prima la ricerca perchè non conoscevo le curiosità su Piazza Vittorio e mi ha permesso di scoprire che mi piace tanto fare prima delle ricerche e poi visitare i luoghi così tutto diventa più reale!
È stato molto bello anche il laboratorio del XKè anche se avrei voluto fare più esperimenti!

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e o tra beneficiario/a ed educatrice. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i bimbi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni/e.

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L'impegno e la partecipazione di Hiba sono stati notevoli anche questa settimana: Hiba si impegna molto per tenere unito il gruppo e ha voglia che ogni componente partecipi alle attività proposte per collaborare insieme. Particolarmente significative in tal senso è stato il laboratorio svolto con MAMRE, attraversi cui ha condiviso con tutti la rappresentazione del piccolo leone che voleva fare amicizia con tutti gli altri animaletti! Nella ricerca, invece, è riuscita a cogliere le informazioni principali da raccontare poi ai compagni e durante l'uscita ha, come sempre, partecipato ai giochi di movimento e alle attività proposte. Positiva è stata per lei anche la giornata in piscina in cui ha avuto modo di socializzare ulteriormente con i propri compagni.

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La prima settimana di arcipelago è stata divertente! Tra le attività più belle che abbiamo fatto ci sono la pasta di sale (ho scoperto con questa attività che la matematica puoi davvero ripassarla con qualunque gioco!) perché dovevamo impastare e dare una forma alla nostra palla e i giochi di movimento, in particolare calcio, pallamano e il gioco delle codine. Mi è anche piaciuto creare la mia carta d'identità perché potevamo esprimere i nostri animali fantastici. L'attività che mi è piaciuta meno è stata la caccia al tesoro di geometria perché c'erano molti calcoli da fare e la geometria non mi piace molto.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi inventare in piccoli gruppi una storia e mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Le attività della seconda settimana mi sono piaciute tantissimo, ma la mia preferita è stata l'uscita al parco Spina, dove mi è piaciuto molto andare sull'altalena gigante tutti insieme! Mi sono piaciute molto anche le mini Olimpiadi, in particolare la staffetta in cui potevo dimostrare la mia velocità e pallacanestro perché mi piace molto il basket. Del torneo di giochi da tavolo mi è piaciuto soprattutto taboo perché ho imparato alcune parole nuove. Nel quiz di geografia mi sono divertita tantissimo perché abbiamo giocato tutti insieme e abbiamo riso un sacco!!

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L'entusiasmo di Hiba e la sua  voglia di condividere bei momenti con i compagni le permettono di vivere al meglio tutte le attività che le vengono proposte. Questa sua caratteristica è emersa molto durante l'uscita del Parco Spina, partecipando attivamente a tutti i giochi proposti spronando il gruppo a collaborare.
Positivi per lei anche questa settimana sono stati i giochi di movimento in cui ha dimostrato ulteriormente la sua energia e la sua voglia di competere in maniera sana come le mini Olimpiadi in cui ci ha mostrato la sua velocità e abilità.

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Hiba in questa prima settimana di Arcipelago si è dimostrata molto partecipativa, aperta e collaborativa in tutte le attività proposte. Le sua propensione artistica le ha permesso di mettersi particolarmente in gioco nel laboratorio di creazione della propria carta d'identità in cui ha potuto rappresentarsi tramite un animale fantastico e nel laboratorio della pasta di sale in cui è riuscita a mostrare a pieno il proprio lato creativo. Molto positivi sono stati per lei anche i giochi di movimento grazie ai quali è riuscita a dimostrare la sua capacità di giocare in squadra e collaborare con il proprio gruppo.

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare e sviluppo abilità motorie

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in cerchio i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, descrivendo anche come fossero riusciti a risolvere gli enigmi dei giochi didattici lasciategli. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto, poi proviamo a fare il pesto?

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto, poi proviamo a fare il pesto?

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, ambientali, civiche, di base tecnologiche-scientifiche.

Obiettivi: curare l'orto come spazio comune della scuola ed incrementare le conoscenze sulla stagionalità delle verdure e frutta.

Descrizione: la ritualità della cura dell'orto è ripresa anche per l'ultima settimana, l'orto è rimasto rigoglioso grazie al contributo di diverse persone a scuola che se ne sono occupate durante il mese di agosto. I bimbi/e , quindi, hanno raccolto i pomodori maturi cresciuti, il basilico e le altre erbe!! Con il basilico hanno, poi, fatto il pesto, con il mortaio, uno ciascuno, in mensa c'era un profumo incredibile!

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Competenze: alfabetico funzionali, di base in scienze, tecnologie, culturali, civiche, ambientali e di sovranità alimentare, capacità di imparare ad imparare, abilità motorie.

Obiettivi: incrementare nei bimbi/e la consapevolezza su varie tematiche quali: spreco del cibo, corrette abitudini alimentari, giusto utilizzo delle risorse ambientali e le diverse caratteristiche dei macro nutrienti e dei valori nutrizionali.

Descrizione: Prima si sono ripetuti insieme i principali macronutrienti della piramide, cercando di collegarli ad alcune ricette conosciute, poi per ripassarli si è giocato tutti insieme a diversi giochi di movimento , come ad esempio "terra, acqua, fuoco" trasformato in "carboidrati, proteine e vitamine" per ricordarli in movimento.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i/le beneficiari/e si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole in inglese per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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GITA!!! Caccia al tesoro: conosciamo davvero tutte le curiosità del nostro quartiere????!

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Competenze: imparare ad imparare, sociali, civiche, logiche e di problem solving.

Obiettivi: scoprire i luoghi del cuore del quartiere dei/ delle ragazzi/e e scovare insieme nuove curiosità e luoghi storici importanti.

Descrizione: sono state create diverse tappe per la creazione della caccia al tesoro, in diversi luoghi del quartiere, i ragazzi/e divisi in squadre hanno risolto insieme ì diversi indizi per passare alla tappa successiva.

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare ed alfabetico funzionale, abilità motorie.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari.

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita di tappe- gare motorie per stimolare la raccolta dei pensieri.

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In questa ultima settimana mi è piaciuto tanto fare l'orto perchè ho finalmente visto le verdure di cui ci siamo presi cura durante l'estate: abbiamo raccolto i pomodori e le foglie di basilico e poi, tutti insieme, abbiamo fatto il pesto! Mi è piaciuto molto perchè adoro cucinare e mi è piaciuto mangiare qualcosa di cui mi ero presa cura.
Mi è piaciuta molto anche la caccia al tesoro perchè mi piacciono gli indovinelli e mi è piaciuto andare in giro per il parco alla ricerca degli indizi.
Questa settimana ho imparato che per fare il pesto ci vuole il basilico, l'olio e il parmigiano e che posso farlo anch'io a casa con il mortaio.

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Anche in quest'ultima settimana Hiba ha partecipato con piacere a tutte le attività proposte.
Particolarmente positiva è stata la caccia al tesoro in cui Hiba ha dato l'ennesima dimostrazione di saper giocare e collaborare con un gruppo di compagni e compagne, ha infatti interagito perfettamente con loro non avendo mai un ruolo prioritario, ma cercando di coinvolgere ogni componente della squadra.
Ottimo è stato inoltre anche il momento della raccolta delle foglie di basilico per la preparazione del pesto in cui Hiba si è dimostrata curiosa di imparare qualcosa di nuovo.