# data[].attributes.body
SIPLAH, TAnyaBOS dan Arkas

# data[].attributes.body
Menspesifikasikan akar masalah dan membuat berbagai macam alternatif solusi dari yang umum menuju yang menuju yang khusus dalam jangka pendek, menengah dan jangka panjang

# data[].attributes.body
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sangat penting dalam pembelajaran paradigma baru agar tujuan pendidikan dapat segera tercapai

# data[].attributes.headline
Retno : mempelajari tentang  platform prioritas dalam digitalisasi sekolah penggerak yang meliputi platform merdeka mengajar, ARKAS, SIPLAH dan TanyaBOS

# data[].attributes.subject
Retno : mempelajari tentang  platform prioritas dalam digitalisasi sekolah penggerak yang meliputi platform merdeka mengajar, ARKAS, SIPLAH dan TanyaBOS

# data[].attributes.body
Menganalisis permasalahan dan akar masalah yang ada di dalam satuan pendidikan serta merumuskan solusinya

# data[].attributes.body
Analisis sekolah diperlukan agar dapat menemukan hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkakan. Analisis ini berdasarkan data valid yang didapat dari observasi kondisi sekolah dan pembelajaran

# data[].attributes.body
Menyusun KOS 2 merupakan kegiatan pengorganisasian pembelajaran dengan mengidentifikasi kegiatan intrakurikuler mata pelajaran tema, mulok dan ekstrakurikuler dengan memperhatikan profil pelajar pancasila dengan pengalokasian waktunya dalam satu tahun ajaran

# data[].attributes.body
TanyaBOS, SIPlah dan ARKAS

# data[].attributes.headline
Retno : menetukan solusi terbaik dari berbagai alternatif solusi yang ada berdasarkan pemasalahan 

# data[].attributes.subject
Retno : menetukan solusi terbaik dari berbagai alternatif solusi yang ada berdasarkan pemasalahan 

# data[].attributes.body
Mengenal 3 aplikasi yang dibutuhkan sekolah yaitu ARKAS,SIPLah,dan TanyaBOS

# data[].attributes.body
Penjadwalan model blok memliki kelebihan seperti lebih efektif, lebih mendalam dalam materi dll

# data[].attributes.headline
Retno : merencanakan perbaikan dari permasalahan yang ada di satuan pendidikan masing maisng

# data[].attributes.subject
Retno : merencanakan perbaikan dari permasalahan yang ada di satuan pendidikan masing maisng

# data[].attributes.headline
Erma; Pengenalan platform sumber daya melalui tiga platform tanya bos, arkas dan siplah

# data[].attributes.subject
Erma; Pengenalan platform sumber daya melalui tiga platform tanya bos, arkas dan siplah

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi masalah jangka pendek,jqngka menengah dan jangka panjang

# data[].attributes.body
Indentifikasi permasalahan berdasarkan raport pendidikan kemudian menyusun alternatif solusi dan menganalisis solusi terpilih

# data[].attributes.headline
Erma: Mencari solusi terbaik dari alternatif solusi

# data[].attributes.subject
Erma: Mencari solusi terbaik dari alternatif solusi

# data[].attributes.body
penggunaan beberapa platform untuk meningkatkan efisisensi seperti tanya jawab masalah bos, pengadaan barang dan jasa, dan ARKAS

# data[].attributes.headline
Retno :  dalam pembelajaran ini kita beljar tentang   Struktur kurikulum yang meliputi Intrakurikuler, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Praktek Kerja Lapangan SD Ekstrakurikuler)   

# data[].attributes.subject
Retno :  dalam pembelajaran ini kita beljar tentang   Struktur kurikulum yang meliputi Intrakurikuler, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Praktek Kerja Lapangan SD Ekstrakurikuler)   

# data[].attributes.body
Pengenalan platform sumber daya sekolah ada 3 macam yaitu Tanya BOS, ARKAS, dan SIPLAH.

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi masalah di sekolah,lalu mencari akar masalah tersebut agar bisa dicarikan alternatif solusi yang paling tepat sehingga PBM bisa berjalan dengan lancar

# data[].attributes.headline
Erma : Menentukan alternatif dari akar masalah pada rapor mutu sekolah dengan mencari solusi yang terbaik

# data[].attributes.subject
Erma : Menentukan alternatif dari akar masalah pada rapor mutu sekolah dengan mencari solusi yang terbaik

# data[].attributes.body
Analisis kondisi, identifikasi masalah selanjutnya perencanaan penyelesaian masalah, melaksanakan program kegiatan pengadaan serta monitoring dan evaluasi

# data[].attributes.body
menyusun solusi dari setiap masalah

# data[].attributes.body
Merencanakan alternatif solusi serta alternatif pilihan untuk memperbaiki rapor mutu sekolah kedepannya.

# data[].attributes.body
analisis kondisi sekolah identifikasi masalah, perencanaan solusi , program kegiatan , monitoring , evaluasi dan tindak lanjut

# data[].attributes.body
Dalam materi ini salah satu yang dibahas adalah dalam pembuatan jadwal pelajaran dengan berbagai model sesuai kebutuhan sekolah

# data[].attributes.headline
Retno : dalam merancang 5P ini langkahnya meliputi  Memilih tema, topik, dan tujuan projek, Menyusun 	Mengidentifikasi aktivitas belajar projek yang dapat dikembangkan 

# data[].attributes.subject
Retno : dalam merancang 5P ini langkahnya meliputi  Memilih tema, topik, dan tujuan projek, Menyusun 	Mengidentifikasi aktivitas belajar projek yang dapat dikembangkan 

# data[].attributes.headline
Erma: pengorganisasian pembelajaran yang meliputi: Struktr kurikulum, dari setiap fase untuk memudahkan penyusunan jadwal pelajaran

# data[].attributes.subject
Erma: pengorganisasian pembelajaran yang meliputi: Struktr kurikulum, dari setiap fase untuk memudahkan penyusunan jadwal pelajaran

# data[].attributes.body
Mempelajari tentang sumber daya yang ada di sekolah.yaitu Tentang :
Tanya BOS
SIPLah
ARKAS

# data[].attributes.body
Membaca dan menganalisis hasil rapor mutu sekolah.

# data[].attributes.body
Memudahkan satuan pendidikan dalam melakukan transaksi tanya jawab BOS, pembelian keperluan sekolah secara online, dan pelaporan BOS

# data[].attributes.body
Memodifikasi modul ajar dengan desain 5P dengan memperhatikan dimensi dan elemen serta profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Berbagai platform digital yang disediakan pemerintah untuk membantu pengelolaan dana pada sekolah penggerak seperti tanyaBOS,SIPlah, ARKAS

# data[].attributes.body
Pengorganisasian pembelajaran yang terdiri dari struktur intrakurikuler, 5P, serta ekstrakurikuler.

# data[].attributes.body
Membuat pembelajaran berbasis projek yang kontekstual sesuai dengan lingkungan sekolah dan bersifat life skill

# data[].attributes.body
mengenal tanya bos, siplah, arkas

# data[].attributes.body
pengorganisian pembelajaran yang meliputi struktur kurikulum dg menitik beratkan pd efektifitas pembelajaran dg model blok

# data[].attributes.body
menentukan solusi terbaik dari alternatif solusi

# data[].attributes.body
Melakukan penilaian capaian kinerja satuan pendidikan ,melakukan analisis masalah dan akar masalah

# data[].attributes.body
Mencari masalah, akar masalah dan solusi

# data[].attributes.body
memahami masalah dan mencari solusi alternatif masalah pada satuan pendidikan dengan berpatokan pada dimensi D

# data[].attributes.body
Membuat perencanaan perbaikan bisa dilihat dari rapor mutu sekolah

# data[].attributes.headline
Retno : pada pembelajaran ini kita dapat menentukan modul ajar yang akan disesuiakan dengan kebutuhan peserta didik 

# data[].attributes.subject
Retno : pada pembelajaran ini kita dapat menentukan modul ajar yang akan disesuiakan dengan kebutuhan peserta didik 

# data[].attributes.body
Pengorganisasian pembelajaran yang melalui tahapan penjabaran muatan belajar, pengelompokkan mata pembelajaran, pemetaan muatan pembelajaran per semester serta penyusunan jadwal pembelajaran pada masing-masing tingkat

# data[].attributes.body
Memahami platfom teknologi prioritas yang disiapkan oleh pemerintah untuk mempermudah sekolah dalam hal dana bantuan operasional sekolah (tanya BOS), pengadaan sarana dan prasarana (SIPLAH), dan perencanaan, anggaran, pelaksanaan dan pertanggunggjawaban (ARKAS)

# data[].attributes.body
Pengorganisasian pembelajaran harus memperhatikan struktur kurikulum, sehingga memudahkan penyusunan jadwal

# data[].attributes.body
Menyusun rancangan pembelajaran adalah memodifikasi modul ajar yeng disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan potensi yang ada disekolah dan KOSP yang telah disusun

# data[].attributes.body
menyusun alternatif solusi dari akar masalah pada rapor pendidikan sekolah, serta mencari solusi terbaik

# data[].attributes.body
Menyusun modul ajar yang berisi :
Fase capaian modul ajar
Jumlah jam pelajaran
Model belajar
Tujuan pembelajaran
Dimensi Pancasila
Pengetahuan/ketrampilan prasyarat

# data[].attributes.body
Memahami masalah yang ada di sekolah berdasarkan rapor pendidikan .dan indikator setiap dimensi dan menentukan akar permasalahan nya.

# data[].attributes.headline
Erma: Modifikasi dari modul ajar dengan desain 5P, pembelajaran berbasis projek sesuai dengan karakteristik satuan lembaga.

# data[].attributes.subject
Erma: Modifikasi dari modul ajar dengan desain 5P, pembelajaran berbasis projek sesuai dengan karakteristik satuan lembaga.

# data[].attributes.body
mengenal berbagai platform yang disediakan oleh pemerintah mulai dari Tanya Bos, SIPlah, ARKAS

# data[].attributes.body
memodifikasi modul 5P yang telah tersedia sesuai dengan tema yang dipilih untuk disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan situasi dan kondisi sekolah.

# data[].attributes.body
menentukan solusi dari akar masalah serta menyusun rencana tindak lanjut

# data[].attributes.headline
Retno : langkah awal dalam menyusun rancangan pembelajaran adalah  menganalisis CP mata pelajaran pada fase yang akan dipetakan, menentukan konten, menentukan kompetensi, menentukan tujuan yang akan dicapai 

# data[].attributes.subject
Retno : langkah awal dalam menyusun rancangan pembelajaran adalah  menganalisis CP mata pelajaran pada fase yang akan dipetakan, menentukan konten, menentukan kompetensi, menentukan tujuan yang akan dicapai 

# data[].attributes.body
Menyusun modul projek dengan memperhatikan dimensi, elemen, dan sub elemen

# data[].attributes.body
menelaah rapor mutu pendidikan

# data[].attributes.body
Penyusunan projek dengan pendekatan projek based learning yang mengacu pada dimensi profil pelajar Pancasila untuk memikirkan dan mengamati solusi terhadap permasalahan yang ada

# data[].attributes.body
pengorganisasian pembelajaran meliputi struktur kurikulum setiap fase (intrakurikuler, ekstrakurikuler, jadwal pelajaran)

# data[].attributes.body
Memahami dan mengunakan proses pengorganisasian pembelajaran di satuan pendidikan dan nantinya akan mempermuda dalam penyusunan jadwal pelajaran.

# data[].attributes.body
melakukan identifikasi kesiapan proses pembelajaran melalui sarana dan prasarana satuan pendidikan

# data[].attributes.body
menyusun komponen-komponen KOS

# data[].attributes.body
Model ajar bisa dimodifikasi dengan menyesuaikan karakteristik sekolah dan peserta didik

# data[].attributes.body
modifikasi modul ajar disesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa serta situasi dan kondisi sekolah sebagai perangkat ajar.

# data[].attributes.body
Bahwa dalam menyusun rancangan pembelajaran harus berurutan dari menentukan CP lalu TP kemudian ATP sehingga pembelajaran bisa bermakna bagi siswa

# data[].attributes.body
melakukan penilaian capaian kinerja satuan pendidikan, melakukan analisis masalah dan akar masalah, memberikan alternatif solusi atas masalah yang telah ditemukan pada permasalahan yang terjadi di sekolah

# data[].attributes.body
Merancang 5 P.Membuat modul Proyek dengan melihat dimensi dan elemen profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
memodifikasi dari modul ajar yg sdh ada dngan desain pembelajaran berbasis projek sesuai dg karakteristik satuan pendidikan dan Visi misi dan tujuan satuan pendidikan dg menitik beratkan pada program penguatan pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Dalam raport pendidikan, kita dapat menganalisa masalah yang timbul dari suatu dimensi dengan menemukan akar masalah pada dimensi lain yang berhubungan (seperti masalah di dimensi A berasal dari akar masalah di dimensi D)

# data[].attributes.body
Menyusun TP dan ATP dari CP per fase dan disesuaikan dengan karakter siswa

# data[].attributes.body
Membuat modul ajar 5P dengan memodifikasi bahan ajar yang telah ditetapkan pemerintah

# data[].attributes.body
Modul ajar merupakan perangkat ajar yang digunakan untuk merencanakan pembelajaran. Modul ajar dapat disusun sesuai dengan kebeutuhan atau dapat memodifikasi yang sudah ada disesuaikan dengan kondisi sekolah

# data[].attributes.body
Menyusun rancangan pembelajaran adalah dengan cara mengidentifikasi CP, menyesuaikannya dengan visi dan misi sekolah dan membuat Tujuan Pembelajaran yang kemudian diterjemahkan secara detail ke dalam Alur Tujuan Pembelajaran

# data[].attributes.body
modifikasi modul ajar 5P yang sudah ada disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan

# data[].attributes.body
memahami masalah yang ada di sekolah berdasarkan indikator setiap dimensi dan menentukan akar permasalahan dalam peningkatan kualitas pendidikan

# data[].attributes.body
Berbagai platform digital yang dapat digunakan untuk meningkatkan efisiensi dalam pengelolaan administrasi dan kebutuhan pendidikan yang meliputi TanyaBOS, SIPLah dan ARKAS

# data[].attributes.body
Dari belajar Perencanaan berbasis data 1 saya belajar menentukan masalah dan akar masalah dari rapot sekolah.

# data[].attributes.body
dari belajar menyusun KOS 2 saya belajar cara pengorganisasian pembelajaran disatuan pendidikan, prota dan menyusun jadwal pelajaran

# data[].attributes.body
merancang 5P saya belajar memodifikasi modul ajar projek profil pelajar pancasila yang dibuat sesuai dengan tujuan pembelajaran, kebutuhan siswa dan konteks sekolah berdasarkan profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
menurunkan CP menjadi TP dan ATP

# data[].attributes.body
Cara memodifikasi modul ajar dengan melihat kebutuhan siswa dan lingkunganbelajar siswa

# data[].attributes.body
Pemahaman materi CP disini saya belajar apa itu CP atau capaian pembelajaran. yang mana CP itu sudah ditentukan oleh pemerintah kemudian kita jabarkan menjadi TP dan ATP

# data[].attributes.body
pembuatan atau modifikasi modul proyek dengan melihat dimensi dan elemen profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
CP merupakan capaian pembelajaran yang sudah ditetapkan pemerintah, dan dari CP guru bisa merumuskan TP dan ATP

# data[].attributes.body
dari belajar menyusun KOS 1 saya belajar cara menyusun kurikulum berdasarkan karakter sekolah, budaya lokal, dan karakteristik siswa

# data[].attributes.headline
Qubba'atul Mu'arofah.Memodifikasi modul ajar dengan melihat kebutuhan siswa dan sekolah.

# data[].attributes.subject
Qubba'atul Mu'arofah.Memodifikasi modul ajar dengan melihat kebutuhan siswa dan sekolah.

# data[].attributes.body
Menurunkan CP menjadi TP dan ATP disesuaikan dengan kebutuhan siswa, situasi dan kondisi sekolah.

# data[].attributes.body
Sekolah berhak menyusun kurikulum sendiri berdasar karakter sekolah dan siswa

# data[].attributes.headline
Retno : CP merupakan capaian pembelajaran yang ingin dicapai oleh peserta didik dimana CP sudah ditentukan oleh pemerintah. Dari CP akan dijabarkan menjadi TP dan ATP 

# data[].attributes.subject
Retno : CP merupakan capaian pembelajaran yang ingin dicapai oleh peserta didik dimana CP sudah ditentukan oleh pemerintah. Dari CP akan dijabarkan menjadi TP dan ATP 

# data[].attributes.headline
Qubba'atul Mu'arofah. Menyusun Rancangan Pembelajaran 1.Sesuai dengan urutannya yaitu : Cp - TP - ATP.Maksudnya adalah.Dari CP kita bisa menentukan Tujuan Pembelajaran,Kemudian kita buat Alur Tujuan Pembelajarannya.

# data[].attributes.subject
Qubba'atul Mu'arofah. Menyusun Rancangan Pembelajaran 1.Sesuai dengan urutannya yaitu : Cp - TP - ATP.Maksudnya adalah.Dari CP kita bisa menentukan Tujuan Pembelajaran,Kemudian kita buat Alur Tujuan Pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Memodifikasi modul ajar dengan melihat kebutuhan siswa dan sekolah

# data[].attributes.headline
Erma: melihat kondisi siswa dan tenaga pendidik untuk memodifikasi modulajar agar sesuai dengan kebutuhan siswa dan lembaga

# data[].attributes.subject
Erma: melihat kondisi siswa dan tenaga pendidik untuk memodifikasi modulajar agar sesuai dengan kebutuhan siswa dan lembaga

# data[].attributes.body
menuyusun modul ajar yg merupkan penyempurnaan dari RPP sehingga pembelajaran bisa disajikan dg betul2 pakem atau gembrot dlm istilah sekarang merdeka belajar sistematis praktis dan efektif

# data[].attributes.body
pembuatan modul ajar dengan melihat berbagai komponen, yakni karakteristik siswa, bahan ajar, alokasi waktu, dll

# data[].attributes.body
Merumuskan TP dengan mengacu pada kompetensi dan konten pada CP serta identifikasi dimensi profil pelajar Pancasila, selanjutnya menyusun ATP dengan backward design

# data[].attributes.body
CP adalah Kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap akhir fase pembelajaran yang bersifat statis sedangkan pengaplikasiannya pada kelas nyata diterjemahkan melalui TP dan ATP secara fleksibel dan dinamis sesuai dengan kebutuhan sekolah dan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
menyusun TP dan ATP berdasarkan CP

# data[].attributes.body
dari belajar tentang pembelajaran paradigma baru saya tahu akan profil pelajar pancasila dan mengetahui perbedaan kurikulum merdeka dengan kurikulum K13

# data[].attributes.body
CP (Capaian Pembelajaran) ternyata hampir sama dengan KI (Kompetensi Inti) dalam K13 namun disini lebih menitikberatkan pada siswa yang berkarakter dan memiliki 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila

# data[].attributes.body
mencermati dan memodifikasi modul ajar