# data[].attributes.body
Yang mungkin bisa segera saya terapkan dari pemikiran-pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah tidak memberikan hukuman-hukuman yang tidak mendidik kepada siswa, lebih sabar lagi dalam membimbing, serta mengenali lebih dalam karakter dan latar belakang mereka.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran terdapat siswa yang mengalami kesulitan belajar dan hal itu berdampak pada penilaian. Dalam hal ini saya membuka ruang untuk berdiskusi secara pribadi untuk mendapatkan informasi kesulitannya kemudian menuntun dia untuk memikirkan solusi serta dukungan yang bisa saya berikan bagi dia.

# data[].attributes.body
Diana Rita Aiba.Berusaha menciptakan proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.headline
Alweni Yunita Madea .yang bisa saya terapkan dari pemikiran KI Hajar dewantara adalah Ketika melakukan kegiatan pembelajaran dengan kasih yang tulus agar siswa terasa nyaman dan bahagia serta mengenali setiap karakter siswa.

# data[].attributes.subject
Alweni Yunita Madea .yang bisa saya terapkan dari pemikiran KI Hajar dewantara adalah Ketika melakukan kegiatan pembelajaran dengan kasih yang tulus agar siswa terasa nyaman dan bahagia serta mengenali setiap karakter siswa.

# data[].attributes.body
Contohnya. Yang saya kutip dari pemikiran dan tulisan KHD, yaitu guru harus menjadi contoh dan teladan untuk siswa. Dari tulisan itu ketika di dalam kepada dan saya sebagai perwalian kelas saya menyuruh anak" untuk membersikan kelas, saya hanya menyuruh anak Tampa di awasi dan bekerja sama dengan anak", sehingga pekerja tidak selesai bukan bersih malahan lebih kotor. Kemudian saya mengambil bagian dengan menunjukan dan membericontoh untuk kerja secara langsung tampah di suru anak" suda bekerja bersama"

# data[].attributes.headline
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah   selalu memberikan kesempatan kepada siswa yang memiliki nilai ulangan rendah untuk remedial sampai memiliki nilai yang sama dengan teman - teman yang lainnya

# data[].attributes.subject
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah   selalu memberikan kesempatan kepada siswa yang memiliki nilai ulangan rendah untuk remedial sampai memiliki nilai yang sama dengan teman - teman yang lainnya

# data[].attributes.body
ada beberapa konsep dan pemikiran KHD yang sudah diterapkan dalam proses pembelajaran lebih khusus di sekolah kami. kami sudah menerapkan konsep sekolah berbasis budaya lokal, sebai contoh di sekolah kami ketika upacara bendera seluruh guru wajib menggunakan pakaian adat.menurut saya itu mencerminkan pemikiran KHD mengenai kodrat alam.

# data[].attributes.headline
Lieke Peggy Roring Murid sebagai Individu yang unik yang berbeda satu sama lain dan mereka harus mendapatkan 'Tuntunan" yang tepat jadi contohnya menurut saya kita sebagai guru harus peka terhadap keunikan masing-masing murid agar segala kodrat dan keunikannya dapat mencapai selamat dan bahagia

# data[].attributes.subject
Lieke Peggy Roring Murid sebagai Individu yang unik yang berbeda satu sama lain dan mereka harus mendapatkan 'Tuntunan" yang tepat jadi contohnya menurut saya kita sebagai guru harus peka terhadap keunikan masing-masing murid agar segala kodrat dan keunikannya dapat mencapai selamat dan bahagia

# data[].attributes.body
menurut saya menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah "memberi contoh"..terima kasih

# data[].attributes.headline
(Harlenda Tanod) Pengalaman tentang belajar di lingkungan sekitar, mengajak murid mengamati lingkungan kota Manado dengan masyakarat yang tinggal di bantaran sungai mengamati prilaku apakah ditemukan sungai yang kotor atau masyarakat yang membuang sampah di sungai dan murid sangat tertarik mengikuti pembelajaran ini mereka dapat merefleksikan setiap pengamatan yang mereka temukan. 

# data[].attributes.subject
(Harlenda Tanod) Pengalaman tentang belajar di lingkungan sekitar, mengajak murid mengamati lingkungan kota Manado dengan masyakarat yang tinggal di bantaran sungai mengamati prilaku apakah ditemukan sungai yang kotor atau masyarakat yang membuang sampah di sungai dan murid sangat tertarik mengikuti pembelajaran ini mereka dapat merefleksikan setiap pengamatan yang mereka temukan. 

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam pembelajaran waktu itu menuntun menggandeng dengan kasih pada anak yang lagi dalam kesulitan belajar

# data[].attributes.body
Pendidikan sebaiknya berpusat pada murid dimana mereka jangan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Kita memberikan mereka kesempatan dan memfasilitasi mereka supaya tujuan pembelajaran itu bisa tercapai

# data[].attributes.body
Dalam konsep pembelajaran harus lebih ke arah yang menuntun dan memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk berkembang. Sebagai seorang pendidik, tugas kita adalah memberi teladan yang baik karena pada dasarnya anak-anak adalah sosok yang melihat dan mudah dalam meniru.

# data[].attributes.body
Ada budaya Mapalus serta filosofi Dr. Sam Ratulangi dimana budaya ini membangun pola kolaborasi/gotong royong dilandasi keinginan untuk bersimpati dan berempati pada orang lain. Dalam hal ini guru menuntun murid untuk hidup dan belajar hanya fokus pada diri sendiri tapi terbuka untuk berkolaborasi dengan orang lain

# data[].attributes.body
Sebelum mempelajari pemikiran KHD,, saya percaya bahwa dengan tindakan - tindakan tegas dan menghukum siswa bisa merubah perilakunya. tapi perubahan yang terjadi cuma bersifat sementara bukan atas kesadaran pribadinya. Saya belum sepenuhnya menyadari akan keberadaan kodrat alam dan kodrat zaman. sehingga sering marah ketika anak yang lamban dalam satu pelajaran, namum ketika mengetahui dan mempelajari pemikiran KHD, pola pikir saya berubah, ternyata pemikiran kita harus berubah, kita harus menuntun anak - anak harus seikhlas ikhlasnya dan sabar, oleh karena anak memiliki keunikan yang berbeda.

# data[].attributes.body
ini penting sekali.karena itulah identitas kita.jika kita tidak mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman maka kita kehilangan identitas sebagai bangsa Indonesia.terima kasih

# data[].attributes.body
artinya dibutuhkan kerendahan,ketulusan hati ketika kita menjadi guru/pendidik.

# data[].attributes.body
Saya akan berusaha menciptakan suasana kelas/dalam pembelajaran yang menyenangkan sesuai kebutuhan murid sehingga mereka betah dikelas dan selalu ingin saya ada ditengah-tengah mereka untuk membentuk pribadi mereka sesuai kodrat anak masing-masing

# data[].attributes.body
dalam konteks sosial budaya contoh daerah kami dikenal dengan musik kolintang, disekolah saya ada fasilitas musik kolintang. saya mengajarkan dan menuntun cara menggunakan musik kolintang pada murid

# data[].attributes.body
Menuntun Menurut saya kita sebagai Pendidik haruslah memiliki Kepekaan dan Kemampuan untuk mengidentifikasi keunikan yang ada pada setiap murid agar segala Kodrat dan keunikannya mendapatkan tuntunan yamg tepat dan dapat membantu murid untuk mencapai Selamat dan Bahagia

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah  :
Waktu itu saya perwalian kelas 5, ada 2 anak yang hiperaktif, yang selalu mengganggu dalam kegiatan pembelajaram. Kebetulan besok ada supervisi . saya ingin terlihat baik dalam penilaian supervisi sehingga kedua anak tersebut saya memberi ijin untuk tidak hadir d sekolah saat supervisi. ternyata esoknya mereka hadir. saya pun tetap membiarkan kedua anak, tetapi saat di mulai supervisinya saya membentuk 2 kelompok dan kedua anak tersebut menjdi ketua kelompok di kelompok masing-masing. ternyata setelah di berikan tugas mereka sibuk dengan tugas mereka dengan merakit alat peraga yang sdh saya siapkan.
Dalam hal ini sebagai guru, saya sadar bhwa anak2 seperti itu harus di libatkan dlm pembelajaran.

# data[].attributes.body
Dengan adanya perkembangan teknologi yang terus mengalami perubahan, pergaulan hidup antar satu bangsa dengan bangsa lainnya tidak dapat terhindarkan. Pengaruh kebudayaan dari luar pun tak terelakkan untuk masuk berakulturasi dengan kebudayaan nasional.
Namun seperti dianjurkan Ki Hajar Dewantara, kita haruslah memilah dan memilih mana yang baik untuk menambah kemuliaan hidup dan manakah dari kebudayaan luar yang akan merusak jiwa rakyat Indonesia. Mengingat: semua kemajuan di ranah ilmu pengetahuan harus berorientasi demi pembangunan martabat bangsa.

# data[].attributes.body
Pendidikan berlangsung di alam ini yang penuh keberagaman dan berjalan, searah dengan perkembangan zaman. Zaman terus berubah dan berkembang, maka pendidikan harus terus maju untuk menghadapi perubahan dan perkembangan, demi mencapai tujuan bersama mencerdaskan anak bangsa.

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam kontets budaya di daerah saya adalah saya memberikan contoh terlebih dahulu agar mereka bisa meniru hal yang baik dari saya.

# data[].attributes.body
Silvia Banobe : Menurut sya Indonesia sangat perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman.
Kondrat alam -> karena di Indonesia mempunyai beragam suku dan budaya dari Sabang sampai Merauke sehingga pembelajaran HARUS disesuaikan dengan kodrat alam dimana daerah siswa berada
Kodrat zaman -> karena kita hidup di dunia yang mengalami perubahan yang dinamis, maka ketika kita hidup di zaman 5.0 maka kitapun harus menyesuaikan pembelajaran mengikuti kodrat zaman

# data[].attributes.body
Ketika proses pembelajaran berjalan secara asyik dan menyenangkan.

# data[].attributes.headline
perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mempelajari budaya daerah lain tetapi menuntun anak anak untuk mempelajari kebudayaan daerah sendiri. danmengembangkan budaya daerah minahasa yang ramah dan sopan dalam program 5 S

# data[].attributes.subject
perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mempelajari budaya daerah lain tetapi menuntun anak anak untuk mempelajari kebudayaan daerah sendiri. danmengembangkan budaya daerah minahasa yang ramah dan sopan dalam program 5 S

# data[].attributes.body
Menurut saya menuntun adalah membawa, mengajak memberikan contoh konteks sosial budaya, misalnya budaya Mapalus dari sulawesi utara

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang baru saya alami, adalah ketika menghadapi anak-anak di kelas saat saya mengajar. saya mencoba menuntun anak-anak dengan pendekatan yang lebih humanis; lebih sabar, lebih tenang, tidak memaksa, tidak marah-marah, menciptakan komunikasi dengan memposisikan diri sebagai sahabat dan teman, melucu, dan ada permainan dalam pembelajaran, sungguh terlihat dan terasa dengan jelas, dalam pembelajaran ketegangan tidak ada lagi, anak-anak bisa lepas bebas menyampaikan pikiran, pendapatnya, mereka menjadi senang, lebih kreatif, dan lebih enjoy belajar. Inilah pengalaman saya.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan ( mencerminkan ) pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah dimana saya sangat mendukung dan memotivasi anak-anak dalam belajar. salah satu contoh ada murid saya yang ketika diminta untuk menggambar sangat indah, rapih padahal ia masih siswa kls 2 SD. saya juga memberikan kesempatan kepada anak-anak lain yang punya kemampuan untuk bisa dikembangkan. Dalam hal budi pekerti saya menanamkan sikap 5 S yaitu : salam, sapa, senyum, sopan, dan santun.

# data[].attributes.headline
Ferry Lumantak: harus disadari bahwa Indonesia adalah anugerah Tuhan yang indah karena adanya keanekaragaman alam dan budaya. Hal ini berdampak pada kualitas pendidikan yang berbeda. Guru harus memahami dia ada dimana berarti memahami profil murid yang dia layani. Lebih luas lagi kondisi global seperti apa yang terjadi sekarang. Kondisi ini menutut guru harus terus mengupgrade kompetensi untuk membangun pembelajaran yang mmembahagiakan

# data[].attributes.subject
Ferry Lumantak: harus disadari bahwa Indonesia adalah anugerah Tuhan yang indah karena adanya keanekaragaman alam dan budaya. Hal ini berdampak pada kualitas pendidikan yang berbeda. Guru harus memahami dia ada dimana berarti memahami profil murid yang dia layani. Lebih luas lagi kondisi global seperti apa yang terjadi sekarang. Kondisi ini menutut guru harus terus mengupgrade kompetensi untuk membangun pembelajaran yang mmembahagiakan

# data[].attributes.body
1.       Perkembangan Pendidikan bergerak begitu cepat, oleh karena itu mengikuti perkembangan zaman merupakan bagian dari dasar Pendidikan secara Tri Kon

# data[].attributes.body
menuntun menurut saya lebih ke mengarahkan anak - anak untuk dapat mengenali diri mereka sendiri, karena setiap anak sudah pasti memiliki keunikan tersendiri, mereka bisa mengembangkan diri.

# data[].attributes.headline
agar supaya ketika anak anak didik di perhadapkan dengan perkembangan zaman yang sangat pesat terutama dalam dunia teknologi anak anak tetap berada pada kodrat alamnya yang dapat mengembangkan diri sendiri dengan memanfaatkan teknologi yang ada

# data[].attributes.subject
agar supaya ketika anak anak didik di perhadapkan dengan perkembangan zaman yang sangat pesat terutama dalam dunia teknologi anak anak tetap berada pada kodrat alamnya yang dapat mengembangkan diri sendiri dengan memanfaatkan teknologi yang ada

# data[].attributes.body
Diana Rita Aiba
Menuntun artinya  dalam konteks sosial budaya di daerah  yaitu bisa diartikan suatu usaha untuk membawa  murid kepada suatu hal yang baik. Misalnya budaya antri, mengucapakan terima kasih saat menerima sesuatu, mengucapkan kata maaf apabila salah, mengucapkan kata permisi saat mau lewat.

# data[].attributes.body
ya memang harus dipertimbangkan. karena semua yang terjadi dibumi ini, harus disesuaikan dgn keadaan dan masanya

# data[].attributes.body
Menuntun sesuai budaya mapalus dengan nilai-nilai luhurnya yaitu etos partisipatif, solidaritas, responsibilitas, gotong-royong dan disiplin. Penerapannya di sekolah seperti : gotong-royong membersihkan dan menghias kelas

# data[].attributes.body
Satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan/mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD) adalah orang akan saling bahu-membahu, bergotong-royong untuk menyelesaikan sesuatu, saling share dengan teman yang lain ketika mendapati ada hal besar yang tidak bisa dia selesaikan sehingga teman yang lain yang merasa turut sepenanggungan akan membantu sebisanya memberikan solusi untuk masalah yang dimaksud dan hal itu membuat antara yang memiliki masalah dan yang memberikan solusi menikmati rasa senang, rasa bahagia dan rasa bangga antara satu dengan yang lain.

Perubahan kongkrit yang bisa saya lakukan untuk dapat mewujudkannya adalah saya akan terus memposisikan diri menjadi pribadi yang dengan senang hati menolong, membantu, memberikan dukungan dan motivasi buat teman-teman yang membutuhkan bahkan yang tidak berani menggungkapkan saya akan menjadi pribadi yang proaktif untuk membantu mengingat ada teman-teman yang mungkin karena rasa segan atau rasa tidak mau merepotkan temannya yang lain memendam rasa ketidakmampuannya sehingga pada akhirnya teman ini mendapatkan solusi terbaik dalam menyelesaikan masalah yang ada.

# data[].attributes.body
Semboyan Bapak Sam Ratulangi "Si Tou Timou Tumou Tou" yaitu: "Memanusiakan manusia" dan berkolaborasi/gotong royong (Mapalus) dengan orang lain dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, kita sebagai guru memberikan teladan agar murid dapat menjadi pembelajar sepanjang hayat.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah merancang pembelajaran yang mengacu "student center", guru menjadi fasilitator

# data[].attributes.body
karena ini adalah hal yang sangat penting karena dimana kodrat alam adalah merupakan pendidikan yang pertama adalah dari dalam keluarga. sedangakan untuk kodrat zaman bagaimana pendidikan itu terus di asah dalam bidang ketrampilan dalam abad ke 21.

# data[].attributes.body
Konteks ini saya pahami bagaimana guru memahami profil murid serta kondisi global yang sedang murid hidupi sehingga proses pembelajaran yang di jalani benar benar menuntun anak secara pribadi agar potensi dirinya berkembang dalam konteks merdeka belajar

# data[].attributes.body
Perkembangan pendidikan sangatlah cepat mengikuti perkembangan zaman, oleh karena itu pendidikan harus seimbang dengan jalannya zaman yang sedang berkembang.

# data[].attributes.body
Bahwa setiap murid adalah Individu yang utuh dan unik berdasarkan Tujuan dan Azaz Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Beliau juga mengingatkan kita bahwa dalam melakukan Pembaharuan yang terpadu,hendaklah selalu diingat bahwa segala kepentingan anak-anak didik, baik mengenai hidup diri pribadinya maupun hidup kemasyarakatannya,janganlah sampai meninggalkan segala kepentingan yang berhubungan dengan Kodrat keadaan,baik Kodrat Alam maupun Kodrat Zaman

# data[].attributes.headline
bahwa sebagai seorang guru saya harus memiliki rasa hormat dan sayang kepada anak didik saya sehingga perasaan saya akan menjalar kepada anak didik sehingga timbul rasa senang dan bahagia , sehingga anak akan menyenangi pembelajaran saya dan anak anak semakin mudah mengerti dan memahami pembelajaran saya dan dapat memberi hasil yang memuaskan bagi siswa dan bagi saya sebagai guru

# data[].attributes.subject
bahwa sebagai seorang guru saya harus memiliki rasa hormat dan sayang kepada anak didik saya sehingga perasaan saya akan menjalar kepada anak didik sehingga timbul rasa senang dan bahagia , sehingga anak akan menyenangi pembelajaran saya dan anak anak semakin mudah mengerti dan memahami pembelajaran saya dan dapat memberi hasil yang memuaskan bagi siswa dan bagi saya sebagai guru

# data[].attributes.body
anak-anak dituntun dalam mengekspresikan diri mereka lewat kemampuan yang ada dalam diri mereka. contoh nyata di sekolah kami yaitu: anak-anak diberikan kebebasan dalam memilih kegiatan yang sesuai bakat kemampuannya. sehingga ada yang ikut kolintang, ada yang di maengket, ada juga yang di bidang menggambar. selain itu tuntunan dalam hal sikap yaitu dimana Guru-guru yang terlebih dulu menerapkan pola 5 S dan selanjutnya diikuti oleh anak-anak.

# data[].attributes.body
Perwujudan 'menuntun' yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah Mapalus, dimana seluruh individu bahu-membahu satu dengan yang lain untuk mewujudkan apa yang menjadi cita-cita dan tujuan yang dimaksud, nilai kultur yang terkandung dalam Mapalus adalah:
1. Touching hearts.
2. Teaching mind.
3. Transforming life.
ketiga local spirit dari Mapalus ini selaras dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara.

# data[].attributes.body
relevansinya sebagai pendidik dengan memberikan ruang kebebasan dalam mencapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap saat atau setiap zaman memiliki tantangan tersendiri demikian juga dengan alam yang ada seperti kita ketahui bersama bahwa pendidikan di zaman dulu berbeda dengan pendidikan zaman sekarang, misalnya zaman dahulu pendidikan harus melewati tantangan dimana masih sedikit orang pribumi yang dapat menygenyam pendidikan dan itupun dikhususkan hanya untuk orang-orang tertentu nah, hal itu sangat jauh berbeda dengan zaman saat ini justru semua orang diberikan kesempatan bahkan negara melalui UUD 1945 telah menetapkan untuk setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan yang layak. Masalahnya saat ini adalah masih banyak warga negara yang belum menyadari betapa penting dan urgentnya pendidikan itu baik untuk dirinya sendiri maupun untuk bangsa dan negara, mereka berpikir dengan mereka tahu membaca, menulis dan berhitung itu sudah cukup dan mereka berpikir ini masih seperti di zaman penjajahan dahulu tanpa mereka sadari bahwa inilah yang merupakan masalah dalam hidup mereka. Hal yang sama dalam alam, dizaman dahulu alam masih memiliki iklim dan cuaca yang tetap tetapi saat ini kita sudah tidak bisa memprediksi setiap perubahan alam yang terjadi contohnya kasus covid-19 waktu yang lalu membuat semua bentuk pendidikan dan pengajaran yang selalu dan terkonsep di dalam kelas menjadi berubah menjadi tatap muka di dunia maya, ini merupakan tantangan yang luar biasa sekaligus terjadi perubahan yang menuntut semua orang dalam dunia pendidikan untuk memutar otak dalam menyikapi situasi alam yang ada.

# data[].attributes.body
filosofinya yang sudah mengakar pada kehidupan masyarakat Sulawesi Utara yaitu Sitou Timou Tumou Tou yang artinya manusia hidup untuk memanusiakan manusia lain” Dalam proses perwujudan menuntun selayaknya mempersiapkan anak-anak untuk selamat dan bahagia.

# data[].attributes.body
perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menuntun siswa, menebalkan ketrampilan siswa yang mempunyai minat dan bakat di bidang ketrampilan dan kesenian misalnya Maengket, maka sekolah memfasilitasi dengan kegiatan ekstra kurikuler Maengket

# data[].attributes.body
- Melalui Tindakan contoh pembiasaan literasi dan numerasi
– Aktualisasi penguatan Pendidikan
– Menciptakan  lingkungan belajar yang mendukung berpikir kritis dan pemecahan masalah untuk anak
– Menjalin komunikasi dengan rekan guru lain, kepala sekolah, orang tua serta lingkungan masyarakat untuk mendukung pembalajaran yang berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
Menciptakan perasaan yang bahagia dan nyaman di dalam kelas, agar anak pun bisa nyaman dan menikmati momen belajar dalam kelas.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu memperhatikan kodrat alam mengenai lingkungan tempat tinggal, tumbuh kembang anak sangat berpengaruh terhadap cara menerima dan menghadapi perkembangan zaman seperti anak yang tinggal di kota berbeda dengan anak yang tinggal di pedesaan dengan kodrat zaman atau kemajuan teknologi sehingga anak yang tinggal di perkotaan lebih mendapatkan akses yang mudah dalam mengetahui dan memakai teknologi internet.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara “ Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah ini memberikan paradigma berpikir yang baru dalam diri saya bahwa selama ini yang saya tahu adalah guru sebagai pendidik adalah otoriter dan peserta didik harus tunduk mendengar dan melakukan apa yang menjadi perintah dari guru sebagai pemegang kuasa, ternyata hal ini hanyalah setengah kebenaran yang dimaksudkan oleh Ki Hajar Dewantara, mengapa saya katakana sebagai setengah kebenaran karena seharusnya apa yang menjadi maksud Ki Hajar Dewantara adalah Peserta Didik itu haruslah menjadi pusat pendidikan, artinya sebagai pendidik kita harus mengutamakan dan memprioritaskan semuan kebutuhan dan kepentingan peserta didik, menjadi subjek dan objek dalam pendidikan, peserta didik haruslah menerima yang terbaik dari kita sebagai pendidik, ketika kita mengetahui sesuatu hal yang dimana hal itu untuk menunjang proses pembelajaran dari peserta didik maka seharusnya itulah yang akan kita bawa bagi peserta didik. Inilah yang membuat Ki Hajar Dewantara mengatakan bahwa Pendidikan itu yang berhamba kepada anak, anak ini menjadi sentral dalam pendidikan, pusat pendidikan adalah anak dan bukan hal yang lain dalam pendidikan, sehingga dengan demikian akan membuat anak akan merasa dirinya diperhatikan, merasa berbahagia dalam menjalani proses pendidikan yang ada dan akhirnya selamat dalam menjalani proses pendidikan yang ada.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya adalah dengan memberikan kemerdekaan kepada murid-murid saya. untuk bebas berekspresi, berkreasi secara kreatif dan berinovasi menciptakan suatu karya yang berdaya guna sesuai dengan bakat dan minat yang dimilikinya, serta berusaha menciptakan ruang kelas yang menyenangkan, berkolaborasi antar murid, belajar berdiskusi bersama dan saling mengemukakan pendapatnya.

# data[].attributes.body
Dalam Konteks perwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah berkaitan dengan budaya "mapalus". Mapalus adalah tradisi saling membantu, bekerjasama misalnya untuk memudahkan suatu pekerjaan (salah satunya). misalnya saat menggarap lahan, memindahkan rumah, membuat jalan, membuat jembatan dll. Budaya mapalus sangat erat dan sejalan dengan pemikiran KHD tentang "berkolaborasi", bekerjasama di antara anak. dalam kolaborasi diperlukan semangat persatuan, menyatukan visi misi/ tujuan yang sama, dibutuhkan keahlian dalam berkomunikasi, tidak mengutamakan ego/ keinginan diri sendiri, menebalkan semangat persaudaraan, toleransi, dan kepedulian terhadap orang lain. terima kasih

# data[].attributes.headline
Perwujudan "menuntun" dlm konteks sosial budaya di daerah saya yaitu MAPALUS. Di dalamnya ada jiwa gotong royong, mengasihi sesama. Guru menuntun siswa untuk lebih mengasihi sesama yg dinyatakan dengan mau bekerja sama/berkolaborasi dengan teman. Siswa dituntun untuk tidak mementingkan diri sendiri tapi mau membantu/menolong sesamanya.  (Junita Politon)

# data[].attributes.subject
Perwujudan "menuntun" dlm konteks sosial budaya di daerah saya yaitu MAPALUS. Di dalamnya ada jiwa gotong royong, mengasihi sesama. Guru menuntun siswa untuk lebih mengasihi sesama yg dinyatakan dengan mau bekerja sama/berkolaborasi dengan teman. Siswa dituntun untuk tidak mementingkan diri sendiri tapi mau membantu/menolong sesamanya.  (Junita Politon)

# data[].attributes.body
Pendidikan berpusat pada murid yang intinya ketika kita mendidik lmurid lebih dengan kasih, dan kerendahan / ketulusan hati .

# data[].attributes.body
Saya pernah mengajar untuk meningkatkan kompetensi speaking anak-anak dan saya mencoba menggunakan permainan monopoli. Anak-anak sangat tertarik dan menikmati tanpa merasa di paksa untuk berbicara bahasa Inggris. di setiap kotak ada aktivitas yang mereka harus kerjakan atau ucapkan.

# data[].attributes.headline
Lebih mengengerti tentang karakter dan sikap siswa, dan memberikan kasih sayang membuat situasi belajar menyengankan.

# data[].attributes.subject
Lebih mengengerti tentang karakter dan sikap siswa, dan memberikan kasih sayang membuat situasi belajar menyengankan.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran, anak-anak pada umumnya cenderung tidak suka untuk mengerjakan tugas sendirian. Melihat hal seperti ini, saya memberi kepercayaan kepada anak untuk bekerja secara berkelompok dan menuntun agar berpendapat secara mandiri dan percaya diri dalam kelompok, seperti apa yang anak-anak mau.

# data[].attributes.body
Budaya Mapalus adalah suatu bentuk gotong royong secara tradisional dari Minahasa. Gotong royong dalam hal ini dalam suatu pekerjaan baik. Dengan memberikan teladan dalam suatu hal baik dapat menjadi teladan bagi murid sehingga akan menuntun mereka mencapai kebahagian dan keselamatan.

# data[].attributes.headline
Ferry Lumantak:Pemahaman saya adalah bagaimana guru memahami profil anak serta kondisi seperti apa tempat anak berkembang. Disini guru perlu membangun komitmen untuk membagun proses pembelajaran yang berpihak pada anak, menuntun dia mengembangkan potensi dirinya dalam konteks merdeka belajar

# data[].attributes.subject
Ferry Lumantak:Pemahaman saya adalah bagaimana guru memahami profil anak serta kondisi seperti apa tempat anak berkembang. Disini guru perlu membangun komitmen untuk membagun proses pembelajaran yang berpihak pada anak, menuntun dia mengembangkan potensi dirinya dalam konteks merdeka belajar

# data[].attributes.headline
Sani kansil Saya pernah melakukan Pendampingan kepada seorang peserta didik dimana memiliki semangat untuk belajar akang tetapi kondisi keluarganya tidak mendukung, anak tersebut merupakan tulang punggung dari keluarganya karena berhubung papanya meninggal dan ia harus hidup dengan ibu dan adik-adiknya... Disinilah saya sebagai seorang guru dituntut harus mampu melakukan pendekatan kepada peserta didik tersebut, melakukan pendampinan, menuntun dia dalam pembelajaran karena mengingat kondisi anak tersebut. Hal inilah sebagai seorang guru harus mampu bekerjasama dan berkolaborasi dengan orang tua

# data[].attributes.subject
Sani kansil Saya pernah melakukan Pendampingan kepada seorang peserta didik dimana memiliki semangat untuk belajar akang tetapi kondisi keluarganya tidak mendukung, anak tersebut merupakan tulang punggung dari keluarganya karena berhubung papanya meninggal dan ia harus hidup dengan ibu dan adik-adiknya... Disinilah saya sebagai seorang guru dituntut harus mampu melakukan pendekatan kepada peserta didik tersebut, melakukan pendampinan, menuntun dia dalam pembelajaran karena mengingat kondisi anak tersebut. Hal inilah sebagai seorang guru harus mampu bekerjasama dan berkolaborasi dengan orang tua

# data[].attributes.body
Berdasarkan pemikiran KHD.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan harus berpusat pada anak. sehingga pendidikan harus memerdekakan anak. anak tidak dipaksakan mengikuti kehendak kita melainkan memberikan kesempatan kepada anak untuk dapat mengekspresikan diri mereka. Tetapi tak lepas dari tuntunan dan bimbingan para pendidik agar mereka tidak ketinggalan melainkan semakin cakap dan mampu menghadapi dunia yang semakin berkembang.

# data[].attributes.body
Melihat setiap murid adalah unik dan saya tertantang mengkolaborasi anak yang kurang aktif / kurang memahami dengan anak yang lebih dalam pemahaman. Mendengar dan menanggapi keinginan/kebutuhan anak, menjadi teman yang setia dan sabar menuntun murid menemukan kekuatan-kekuatan budi pekerti.

# data[].attributes.body
Bahwa Guru Janganlah hanya memberi Pengetahuan yang Perlu dan Baik saja tetapi juga yang bermanfaat untuk keperluan Lahir dan Batin anak dalam hidup bersama dan untuk itu kita harus merubah Mindset bahwa Pembelajaran harus berpusat kepada Murid sesuai dengan kebutuhan dan kodrat anak dengan segala Potensi yang ada

# data[].attributes.body
Karena sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi, yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya sehingga menutupi/mengaburkan sifat-sifat jeleknya.

# data[].attributes.body
1.Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mereflesikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadajar Dewantara : yang pertama adalah menanamkan nilai nilai beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menerapkan berdoa sesuai agama dan kepercayaan sebelum dan sesudah Kegiatan Belajar mengajar.Kemudian dalam hal proses Belajar Mengajar,Saya sebagai guru Bahasa Asing (Bahasa Jerman ) tentu mengalami kesulitan karena Bahasa Jerman belum dikenal oleh siswa yang masuk di SMK Fase E,tapi saya tidak menyerah,yang saya lakukan adalah menjadi hamba kepada anak,menuntun,mendampingi,anak supaya anak benar benar paham tentang materi yang diajarkan.tidak lupa saya selingi dengan menyanyi sesuai tema,dan bermain.Kemudian melibatkan anak dalam pembelajaran dengan cara [enerapan model pembelajaran Roll Play dan Diskusi.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD) -> Kodrat zaman : Saya mengajarkan IT kepada anak didik saya untuk saya persiapkan mereka memasuki dunia nyata

# data[].attributes.body
Hal terpenting yang harus dilakukan seorang guru adalah menghormati dan memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya sesuai kodratnya, melayani mereka dengan setulus hati, memberikan teladan (ing ngarso sung tulodho), membangun semangat (ing madyo mangun karso) dan memberikan dorongan (tut wuri handayani) bagi tumbuh kembangnya anak. Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.

# data[].attributes.headline
Berusaha mencari tahu bakat siswa dan memberi kesempatan kepada mereka untuk mengembangkannya lewat kegiatan ekskul yang ada.

# data[].attributes.subject
Berusaha mencari tahu bakat siswa dan memberi kesempatan kepada mereka untuk mengembangkannya lewat kegiatan ekskul yang ada.

# data[].attributes.body
Karena pendidikan seperti tata surya yang harus bergerak maju, berdasarkan hal inilah pendidikan harus terus berubah karena dunia juga terus berkembang dengan teknologi yang maju dimana lingkungan juga terus berubah

# data[].attributes.body
Karena kondisi alam di Indonesia berbeda antara daerah yang satu dengan yang lainnya, di samping itu ada keragaman budaya, suku, agama, ras. Tantangan kita saat ini bagaimana kita mempersiapkan anak dengan perkembangan teknologi dan informasi yang sanga pesat,

# data[].attributes.body
setelah memahami sedidkit demi sedikit filosofi dari KHD mulaui mengubah pola pikir saya untuk mencintai tugas saya dan orang-orang yang ada di sekitar saya...

# data[].attributes.body
Disini guru hadir sebagai penuntun, untuk menuntun dan membimbing. sehingga anak tidak dipaksa untuk mengikuti apa yang menjadi keinginan pendidik melainkan anak mampu mengekspresikan diri mereka dengan sebebas - bebasnya. anak mengalami kemerdekaan belajar.

# data[].attributes.body
Budaya mapalus.. Dimana mapalus adalah bentuk kerja sama, gotong royong sebagai bentuk kebersamaann masyarakat SULUT dalam keadaan suka ataupun duka

# data[].attributes.headline
Saya melihat mepwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di Sulawesi utara adalah "mapalus" (bergotong royong). Hal ini perlu terus ditebalkan dalam laku anak lewat kegiatan nyata di sekolah.  

# data[].attributes.subject
Saya melihat mepwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di Sulawesi utara adalah "mapalus" (bergotong royong). Hal ini perlu terus ditebalkan dalam laku anak lewat kegiatan nyata di sekolah.  

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya, khusus dalam konteks pendidikan itu lebiha cocok adalah menberi contoh, memberi kekuatan dan mendorong.

# data[].attributes.body
Ketika di dalam kelas saya mendapati satu anak yang mengalami kesulitan untuk berkomunikasi karena pemalu, sulit untuk  belajar, suka menyendiri dan suka menangis.
sebagai guru lewat refleksi KHD menuntun sesuai kodrat alam" saya melakukan pendekatan pribadi untuk berkomunikasi dengan anak tersebut untuk memberi semangat dan dukungan untuk anak bisa membaur dengan teman-teman dan aktif belajar sesuai dengan kemampuannya dan gembira saat di kelas.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, justru untuk mewujudkan generasi bangsa yang "think globally, act locally" ungkapan ini memiliki makna yang dalam bahwa orang yang berpikir global namun tidak melupakan budaya atau nilai-nilai bangsa. Ungkapan tersebut agaknya relevan dengan pemahaman KHD terutama bagaimana sebagai pendidik kita menyiapkan generasi-generasi muda bangsa melalui pendidikan agar mereka siap menghadapi era kemajuan yang semakin mengglobal dengan tetap menghargai dan berpegang pada nilai-nilai budaya bangsa. Supaya generasi-generasi bansa sungguh menjadi generasi yang cerdas dan beradab, berbudaya dan kompeten.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan anak baik minat ataupun bhakat anak, se hingga tercipta suasana pembelajaran yang nantinya dirindukan peserta didik

# data[].attributes.body
pengalaman yang terkait proses pembelajaran yang menerminkan pemikiran KHD yaitu anak- anak untuk selalu berbagi dengan orang -orang yang membutuhkan, seperti membantu teman yang kena musibah bencana alam maupun yang lagi berdukaita karena ada keluarga yang meninggal ( LIDYA SRI A MASSUANG)

# data[].attributes.body
tujuannya agar dapat mengimbangi pola kehidupan di masyarakat.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat adalah memberi contoh, menjadi teladan, karena anak-anak mudah melihat dan meniru.

# data[].attributes.body
melayani dengan kasih

# data[].attributes.body
Yang dapat saya lakukan terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk selalu menuangkan ide dan gagasan yang mereka miliki, membuat suasana pembelajaran yang yang menyenangkan, dan berusaha tidak menggunakan hukuman.

# data[].attributes.body
Perwujudan 'menuntun' yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah memberi contoh dan membimbing.

# data[].attributes.body
Pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman, kodrat alam berkaitan dengan lingkungan, sosial, budaya, dan seni, maka pendidikan harus selalu memperhatikan kodrat alam sebagai identitas masing-masing, kodrat zaman adalah pendidikan harus senantiasa mengikuti perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah ketika saya melaksanakan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik(student center). Saya harus memberikan pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik masing-masing peserta didik, dan menjadi dasar saya dalam proses pembelajaran hingga proses penilaian, kita dapat memotivasi peserta didik untuk aktif terlibat selama proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
pengalaman dalam menuntun anak dalam mengerjakan tugas, dimana anak tersebut susah untuk membuat dan mengumpulkan tugas, tapi dengan adanya pendekatan terus menerus dan berkolaborasi atau kerjasama dengan orangtua wali akhirnya anak tersebut melakukakan perubahan.

# data[].attributes.subject
pengalaman dalam menuntun anak dalam mengerjakan tugas, dimana anak tersebut susah untuk membuat dan mengumpulkan tugas, tapi dengan adanya pendekatan terus menerus dan berkolaborasi atau kerjasama dengan orangtua wali akhirnya anak tersebut melakukakan perubahan.

# data[].attributes.headline
Ellen Gladies Kambey_Pengalaman pembelajran yang mereflesikan pemikiran KHD adalah ketika menghadapi siswa yang berontak karena masalah perceraian orang tua. Saya menempatkan diri untuk menjadi sahabat, ibu, orang tuanya untuk bisa memenangkan perasaan dan kepercayaan dirinya. Hasilnya, Dia dapat menyelesaikan masalahnya dengan benar

# data[].attributes.subject
Ellen Gladies Kambey_Pengalaman pembelajran yang mereflesikan pemikiran KHD adalah ketika menghadapi siswa yang berontak karena masalah perceraian orang tua. Saya menempatkan diri untuk menjadi sahabat, ibu, orang tuanya untuk bisa memenangkan perasaan dan kepercayaan dirinya. Hasilnya, Dia dapat menyelesaikan masalahnya dengan benar

# data[].attributes.headline
Saya melihat bahwa semboyan Si Tou Timou Tumou Tou (manusia hidup saling memanusiakan manusia) yang sudah mengakar di masyarakat Sulawesi Utara menjadi pedoman bagi saya dalam menuntun siswa. Saya membimbing dan   mengarahkan mereka dengan memberi contoh atau teladan yang baik. Hal ini pada akhirnya akan memanusiakan mereka.

# data[].attributes.subject
Saya melihat bahwa semboyan Si Tou Timou Tumou Tou (manusia hidup saling memanusiakan manusia) yang sudah mengakar di masyarakat Sulawesi Utara menjadi pedoman bagi saya dalam menuntun siswa. Saya membimbing dan   mengarahkan mereka dengan memberi contoh atau teladan yang baik. Hal ini pada akhirnya akan memanusiakan mereka.

# data[].attributes.headline
No.2. Perwujudan menuntun sesuai konteks sosial budaya di daerah saya

# data[].attributes.subject
No.2. Perwujudan menuntun sesuai konteks sosial budaya di daerah saya

# data[].attributes.body
Cara Perwujudan atau menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah penerapan budaya mapalus,gotong royong,kerja sama,contohnya keja bakti ,kebersihan lingkungan,kebersihan kelas,kemudian kepedulian membagi kasih kepada guru,siswa atau keluarga siswa guru yang mengalami duka atau musibah;
Kemudian budaya Senyum,sapa,salam.

# data[].attributes.headline
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah seperti peran Kapel pada Tarian Maengket. Guru harus dapat memandu semua gerak tari dari para siswa untuk menghasilkan kerjasama yang harmonis meski dengan pribadi-pribadi yang berbeda.  

# data[].attributes.subject
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah seperti peran Kapel pada Tarian Maengket. Guru harus dapat memandu semua gerak tari dari para siswa untuk menghasilkan kerjasama yang harmonis meski dengan pribadi-pribadi yang berbeda.  

# data[].attributes.body
Perwujutan filosofi KHD dalam konteks sosial budaya yaitu sangat berkaitan erat dan saling mendukung, seperti di Sulawesi utara adanya budaya Mapalus, Torang samua basudara, SiTou Timou Tomoutou, Sumikolah dalam mewujudkan pendidikan merdeka belajar

# data[].attributes.headline
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Pendidik dan peserta didik memiliki kodrat alam yang beda, bahkan hidup di zaman yang berbeda. Pendidik perlu menyesuaikan diri dengan zaman di mana peserta didik kita hidup, karena setiap zaman pasti berbeda.

# data[].attributes.subject
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman. Pendidik dan peserta didik memiliki kodrat alam yang beda, bahkan hidup di zaman yang berbeda. Pendidik perlu menyesuaikan diri dengan zaman di mana peserta didik kita hidup, karena setiap zaman pasti berbeda.

# data[].attributes.headline
perwujudan yang menuntun anak-anak yang sekolah kami lakukan seperti lewat melakukan kegiatan-kegiatan atau program sekolah kami seperti doa pagi setiap jam 7 dan 12, ibadah,  baris berbaris, dan lainnya

# data[].attributes.subject
perwujudan yang menuntun anak-anak yang sekolah kami lakukan seperti lewat melakukan kegiatan-kegiatan atau program sekolah kami seperti doa pagi setiap jam 7 dan 12, ibadah,  baris berbaris, dan lainnya

# data[].attributes.body
Indonesia memiliki budayanya sendiri yang menjadi indentitas bangsa. Adat istiadat ketimuran dan kehidupan yang religius sangat melekat dengan bangsa ini, perkebangan zaman tidak dapat di tolak, tetapi perlu di saring sehingga meskipun kita terus berkembang mengikuti zaman tetapi kita tidak meninggalkan budaya kita, Itulah pentingnya mengapa pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman.