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capsule pédagogique : le paramètre de la durée : le  rythme

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AUDIO 1  Do M Bande son Orff Schullwerk Lesson

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AUDIO 1  Do M Bande son Orff Schullwerk Lesson

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enregistrement de la classe de 5è1 sur la chanson du blues

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enregistrement de la classe de 5è1 sur la chanson du blues

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Pour la rentrée en musique : souhaiter la bienvenue aux 6èmes.

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TUTORIEL Chant pour rentrée en musique chanté par 1 classe de 5èmes

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TUTORIEL Chant pour rentrée en musique chanté par 1 classe de 5èmes

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Chanson créée pour souhaiter la bienvenue aux 6èmes

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Pastiche du Blues des poux pour souhaiter la bienvenue aux nouveaux

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TUTORIEL voix 1 pour la chanson du blues, La rentrée en musique

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TUTORIEL voix 1 pour la chanson du blues, La rentrée en musique

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TUTORIEL pour la chanson du blues, La rentrée en musique

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TUTORIEL pour la chanson du blues, La rentrée en musique

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5 èmes + chorale BANDE SON pour chanter dans la cour "LA RENTREE EN MUSIQUE"

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5 èmes + chorale BANDE SON pour chanter dans la cour "LA RENTREE EN MUSIQUE"

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LA RENTREE EN MUSIQUE Chant pour les nouveaux  6èmes crée par les anciens 6èmes

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LA RENTREE EN MUSIQUE Chant pour les nouveaux  6èmes crée par les anciens 6èmes

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PAROLES du Blues des poux pour souhaiter la bienvenue aux nouveaux

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PROJET MUSICAL PLUS COMPLEXE : INTERPRETATION DU JEU DE BALLES sur la chanson "Le blues des poux"

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PROJET MUSICAL PLUS COMPLEXE : INTERPRETATION DU JEU DE BALLES sur la chanson "Le blues des poux"

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ATTENTION : le tempo change !

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Tempo stable mais lent

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- Donnez 2 différences
- Que remarquez-vous concernant le tempo  des 3 versions ?

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AUDIO VERSION instrumentale Le blues des poux

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AUDIO VERSION instrumentale Le blues des poux

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Version pour évaluation par groupe

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Paroles et évaluations du Blues des poux

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Paroles et évaluations du Blues des poux

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LA RENTREE EN MUSIQUE : COMPETENCES EVALUEES Domaine D1.4 Comprendre, pratiquer et s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

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LA RENTREE EN MUSIQUE : COMPETENCES EVALUEES Domaine D1.4 Comprendre, pratiquer et s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

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I- CHANTER ET INTERPRETER :
1) Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique.
2) Chanter une mélodie simple avec une intonation juste et une intention expressive.
3) Tenir sa partie dans un groupe
4) Mobiliser son corps pour interpréter
5) Chanter une mélodie simple avec une intention expressive.

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COMPETENCES EVALUEES Domaine D1.4  + D.3 Comprendre, pratiquer et s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps + travailler avec les autres.

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COMPETENCES EVALUEES Domaine D1.4  + D.3 Comprendre, pratiquer et s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps + travailler avec les autres.

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I- OBSERVER, ECOUTER, COMMENTER et PRATIQUER

1) Reproduire et interpréter un modèle rythmique et mélodique par mimétisme »

2)  Se repérer dans une œuvre musicale : Décrire l’organisation de l’extrait de manière précise avec le vocabulaire adapté (Structure)

3) Respecter les autres, garder le silence, rester concentré pendant une évaluation.

4) S’engager individuellement au profit du collectif

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LA RENTREE EN MUSIQUE - PROJET MUSICAL : CHANTER pour souhaiter la bienvenue aux 6èmes

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LA RENTREE EN MUSIQUE - PROJET MUSICAL : CHANTER pour souhaiter la bienvenue aux 6èmes

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Tempo changeant

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OBSERVATION

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Orff Schulwerk Lesson from We're Orff - Big Balls -  Little Balls

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 OBSERVER et PRATIQUER selon les consignes suivantes :

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 OBSERVER et PRATIQUER selon les consignes suivantes :

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- La classe se place en cercle sur une chaise

- Chaque élève prend une balle de tennis

- FACULTATIF : 3 élèves au centre prennent un ballon pour marquer le tempo

1° Regarder la vidéo et répondre aux questions suivantes :

a) - Que fait l’élève quand il se trompe ?

b) - Que fait le professeur quand l’élève se trompe ? (il arrête la musique, continue ?)

c) - Quelles réactions ont les autres quand 1 élève se trompe ? (S’arrêtent, se moquent, continuent, le disent au professeur ?…)

d) - Est-ce un jeu collectif ou individuel ?

A toi de jouer quand la classe aura répondu collectivement.

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LE TEMPO & LA PULSATION  : tempo/pulsation/rythme, ne pas confondre ! 

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LE TEMPO & LA PULSATION  : tempo/pulsation/rythme, ne pas confondre ! 

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QR code du padlet cours de musique j(eu de balles

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QR code du padlet cours de musique j(eu de balles

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Vous pouvez utiliser ce qr( code pour accéder au padlet jeu de balles