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A ESCOLA COMO ESPAÇO CÊNICO. Cena 01 - O espetáculo vai começar!

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A ESCOLA COMO ESPAÇO CÊNICO. Cena 01 - O espetáculo vai começar!

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Ao toque da campainha, eles entram para [...] momentos de comunicação, de expressão corporal, de intercâmbio de informações, de ações verbais e não verbais. (p. 11)

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Cena 02 - OBJETIVOS DOS MOMENTOS TEATRAIS NO NOSSO COTIDIANO

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Cena 02 - OBJETIVOS DOS MOMENTOS TEATRAIS NO NOSSO COTIDIANO

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Comunicar desejos, sentimentos e emoções; transmitir informações e vivenciar experiências.

O exercício teatral prepara o indivíduo para a vida, fazendo-o vivenciar alegrias e decepções, encorajando-o para o trabalho em equipe.

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Cena 03 - Ator principal interagindo com seu público.

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Cena 03 - Ator principal interagindo com seu público.

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Assim [...] a sala de aula é um verdadeiro espaço para expressão humana, logo, em espaço cênico. (p. 11)

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A aula de teatro motiva a criação, desenvolve a comunicação verbal, gestual e visual e estimula a busca por novas formas de expressão; ela carrega em seu âmago a sabedoria dos filósofos gregos do "saber viver"[...] (p. 14)

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Cena 05 - Os gregos assim representavam os ensinamentos!

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Cena 05 - Os gregos assim representavam os ensinamentos!

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3. Pois tal como há os que imitam muitas coisas, exprimindo-se com cores e figuras (por arte ou por costume), assim acontece nas sobreditas artes: na verdade, todas elas imitam com o ritmo, a linguagem e a harmonia, usando estes elementos separada ou conjuntamente. [...] por ritmos gesticulados, imitam caracteres, afetos e ações.

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Aula de sociologia ao ar livre na Universidade de La Plata - Argentina 2024.

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Cartazes de manifestação dos estudantes na Universidade de La Plata.

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Cena 07 - O teatro como meio de socialização.

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Cena 07 - O teatro como meio de socialização.

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Os recortes fazem parte de um contexto amplo mais amplo, porém não são invisíveis à problemática que os contextualiza.

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Teatro como apoio pedagógico para outras matérias;

O que elas ganham?

Trabalhos de boa qualidade;

Conceitos aprofundados, refletindo o domínio de instrumentos didáticos e pedagógicos via teatro.

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A Linguagem Verbal;

A Linguagem Espacial;

A atmosfera Cênica;

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O TEATRO DESCOBRIDOR DE TALETOS NA ESCOLA

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O TEATRO DESCOBRIDOR DE TALETOS NA ESCOLA

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Teatro para professores e alunos como descobridor de aptidões e prazeres;

Na escola se descobre talentos;

Na montagem da peça se aponta as áreas de afinidades;

As vária personalidades reveladas na montagem;

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PERCEPÇÃO DO CORPO FORA E DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR

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PERCEPÇÃO DO CORPO FORA E DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR

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A percepção corporal é elemento base no teatro.

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A consciência corporal, seus limites e superações estão ligados à psique do indivíduo.

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Um simples exercício de andar atento pelos corredores da escola, pelo pátio ou dentro da classe proporcionará ao aluno percepções novas.

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Jogo dramático

Andar de olhos fechados, segurando uma corda, mantida esticada por um colega em cada ponta da corda.

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Observar uma fila de idosos de um banco; ou um grupo de alunos do ensino médio, saindo do colégio, cada um com sua forma de andar, rir e gesticular. Representando com seu próprio corpo os diversos personagens observados.

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Andar em todas as direções. O professor deve recorrer ao exemplo de que essa é uma situação cotidiana, comum, por exemplo, nas grandes metrópoles.

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Criação de Personagens em Eventos Escolares

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Criação de Personagens em Eventos Escolares

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A criação de personagens no teatro escolar é um processo multifacetado que envolve teoria e prática, incentivando os alunos a explorarem sua criatividade e habilidades de interpretação. Vamos abordar como construir personagens de maneira envolvente, desde sua concepção teórica até a utilização prática de acessórios e jogos teatrais.

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Levantamento Inicial

Inspiração: Os personagens podem ser inspirados em figuras reais, históricas, criações originais do dramaturgo ou adaptações de figuras cotidianas.

Discussão em Classe: Incentive os alunos a discutirem e questionarem as características dos personagens, registrando ideias na lousa ou em fichas individuais.

Dinâmica de Criação

Questionamentos e Respostas: Estimule os alunos a refletirem sobre suas perguntas e hipóteses. Devolver a pergunta ao aluno pode ajudá-lo a encontrar respostas e reforçar sua compreensão.

Perfil Físico e Psicológico: Baseado nos princípios de Stanislavski, explore aspectos como idade, corpo, voz, movimento e as nuances do falar. Realize exercícios para perceber como diferentes entonações e emoções podem alterar o sentido de uma frase.

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Exercícios Preliminares

Leitura em Voz Alta: Distribua textos e oriente leituras em diferentes ritmos e entonações, incentivando cada aluno a encontrar sua própria forma de expressar o texto.

Exercícios de Mímica: Realize atividades de mímica para explorar expressões faciais e gestos, ajudando alunos tímidos a se desinibirem.

Exploração de Voz e Subtexto

Busca pela Voz do Personagem: Peça aos alunos que experimentem e escolham a voz de seu personagem, considerando compatibilidade com sua personalidade e emoções.

Criação do Subtexto: Oriente os alunos a refletirem sobre a história pessoal e as emoções de seu personagem, aprofundando-se na sua compreensão e interpretação.

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Pluft, o Fantasminha - Leitura Dramatizada

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Os acessórios são elementos fundamentais na construção de personagens, ajudando a definir seu caráter e contexto.

Importância dos Acessórios

Objetos em Cena: Qualquer objeto em cena, seja grande ou pequeno, é significativo e deve ser utilizado de forma consciente para contribuir à narrativa.

Exemplos: Garrafas, bengalas, guarda-chuvas, óculos escuros e outros objetos devem ser escolhidos e usados de acordo com as características do personagem.

Exercícios com Acessórios

Objetos Reais e Imaginários: Use tanto objetos reais quanto imaginários em exercícios para desenvolver a habilidade dos alunos de manipular acessórios e criar realismo em cena.

Exemplos de Jogos com Acessórios:

1. Partida de Pingue-Pongue Imaginário: Com uma rede, raquetes e bola imaginárias, os alunos reproduzem o jogo, produzindo os sons e gestos correspondentes.

2. Tênis de Praia Imaginário: Usando copos descartáveis como raquetes, os alunos imitam o jogo, criando sons que simulem o impacto da bola.

3. Gincanas Teatrais: Jogos de mímica, descobrindo nomes de filmes, e sons onomatopaicos (como o apito do trem ou a freada de um carro) ajudam a vivenciar e perceber os sons e seus significados.

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O figurino e o cenário também desempenham um papel crucial na construção do personagem.

Figurino e Acessórios

Escolha de Figurino: Deixe claro que a escolha de roupas e acessórios deve refletir a personalidade e história do personagem. A cor, estilo e condição dos itens são importantes para a construção visual.

Reaproveitamento de Peças: Incentive o uso criativo de peças de figurino de anos anteriores e doações para montar um acervo escolar.

Museu de Figurinos

Projeto Coletivo: Incentive os alunos a colaborarem na criação de um "museu" de figurinos e acessórios que podem ser usados como recurso para futuras peças.