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소중한

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나를 온전히 믿어주는 사람

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나를 온전히 믿어주는 사람

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행복

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Special

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스페셜

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평생교육 모델에 대해 반대한다.

이러한 모델에서 대체로 강조하는 것은 장애인들의 경제적 자립을 위한 직업보도이다.

하지만 우리가 생각하는 적합한 평생교육 모델은 장애인들이 가지고 있는 결핍을 보완함을 통해 장애인와 비장애인의 사회적 통합을 이루는 것이다.

한 인간이 살아가는 데 있어서 궁극적인 목표는 행복한 삶을 사는 것이다. 직업을 가지는 것이 사회 속에서 자립심을 기르고 자기 효능감을 가질 수 있는 하나의 방법이 될 수는 있지만, 그것만이 행복의 온전한 조건은 아니다. 직업을 가지는 것이 자기 실현이 되는 사람이 있지만 그렇지 않은 사람에게는 직업을 가지는 것이 최종적인 목표가 되어서는 안 된다고 생각한다.

따라서 직업을 갖는 것뿐만 아니라 한 인간으로써의 존엄성을 가지고 행복한 삶의 영위를 목표로 해야한다고 생각한다.

장애인 유아의 미래, 삶의 의미는 앞서 언급한 것처럼 행복이다. 장애를 가졌다고 해서 남들과 다른 미래와 삶을 가진다고 편견을 갖는것은 옳지 않다고 생각한다.  따라서 우리 유아 교사는 장애 유아가 사회에 통합되어 한 인간으로써 살아갈 수 있도록 적절한 개별적 지원을 제공하고 그에 맞는 시각으로 바라보아야 한다고 생각한다.

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장애인 평생교육 기초 모형 모델이 대체로 강조하는 것은 "장애 아동의 사회적 자립을 위한 취업 혹은 고용"이다.

반대

두 모델을 살펴보았을 때, 취업 혹은 고용을 최종적인 목표로 설정한 것으로 보인다. 그러나 취업만이 인생의 목표가 될 순 없다. 특히, 취업 후의 장애인의 삶을 본다면 아직도 사회적인 차별을 받고 있는 것을 쉽게 주변에서 접할 수 있다. 즉, 고용 이후의 장애인의 삶에 대해서도 꾸준한 관심과 서비스를 제공해야하며 취업을 목표로 삼기 보다는 장애인 개개인이 가지고 있는 장점을 살려 궁극적으로 고유한 재능을 계발하여 꿈의 실현을 목표로 삼아야한다고 생각한다.

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2조
모델: 자립
궁극적으로 취업을 목표로 하기 때문에 지역사회에 적응을 하면서 사회에서 스스로 살 수 있게 해주는 것을 주안점으로 삼는 것 같다.

[반대]
>> 심리적 문제나 신체적 문제에 대한 치료교육은 드러나지 않은 것 같다.
>> 장애인 개개인의 욕구를 충족시키기 위한 서비스가 부족한 것 같다는 한계.
>> 지역사회에 적응하기 위한 환경구성의 미비.

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- 위 두 모델이 강조하는 것은 취업이다.
- 하지만 이에 찬성하진 않는다.
- 이유
1. 장애에 대한 개개인의 의미가 중요하다.
2. 장애인이 느끼는 불편함을 먼저 이해하고 개선하려는 노력이 우선일 것 같다.
3. 우리가 사는 것의 목표가 취업만이 아니 듯이 장애인 유아의 미래도 마찬가지이다.
즉, 너무 기능적인 축면에서만 접근한 것 같아 심리적으로 접근할 필요성을 느꼈다.
장애인 커뮤니티나 장애인을 위한 집 등 지역사회가 장애인의 시선에 맞추어주는 것이 필요하다.

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<빈칸>
우리사회의 구성원으로 적응하는 것

<사회에 보탬이 되는 사회구성원이 되어야 함>

사회보탬이 됨으로써 자기 효능감 및 소속감을 느낌
그를 통한 내적 성장을 이루어낼 수 있음

>조원 모두 찬성

장애유아가 삶의 의미를 갖고 자립하여 살아갈 수 있도록 유아가 심신이 건강하고 사회적으로 적응을 잘 하여 사회구성원으로서 역할을 할 수 있도록 지원하는 것이 교사의 역할이라고 생각한다.

그를 위해 교사는
지역사회와 상호 영향을 미칠 수 있는 다리를 형성
안정적인 교육의 장을 위한 환경을 구성할 수 있다.