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Devoirs à écrire dans la journée de mardi et mercredi:

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Devoirs à écrire dans la journée de mardi et mercredi:

# data[].attributes.body
Pour mercredi 19 janvier:

Apporter son livre de la bibliothèque

C2: le présent

Pour mardi 25janvier:

Géométrie: CE1: Géom 7(polygones)

CE2: Géom 5 et 6 (polygones et quadrilatères)

Mesures: les angles droits

C2: le présent

DDM Espace: la ville 10

# data[].attributes.headline
Programme de la journée (pour le remplaçant et les enfants à la maison)

# data[].attributes.subject
Programme de la journée (pour le remplaçant et les enfants à la maison)

# data[].attributes.body
8h45: Rituel:

A)Nommer un enfant pour l'échauffement des doigts (voir la vidéo).

B) Ce1: Ecrire une ou deux phrases au présent avec un verbe en -er sur son ardoise.
Ce2: Ecrire deux phrases au présent avec un verbe en -er sur son ardoise.

C) Faire venir un enfant au tableau pour qu'il écrive sa phrase puis correction par les élèves des possibles erreurs.

D) Ecriture de la ou des phrases dans leur cahier du jour.

Conjugaison:

A) Revenir sur la leçon des verbes en -er au présent (s'aider de l'affiche créée en classe).
C) Réalisation des exercice dans le cahier du jour (venir voir le maître à chaque exercice réalisé).

Mesures:

Les angles droits: Collectivement faire rappeler ce qu'est un angle droit. A quoi cela sert? Où retrouve-t-on les angles droits?

A) faire les exercices du jour

10h15: Récréation

10h30:

Géométrie: Rappel collectif de ce que c'est un polygone et un quadrilatère pour les ce2

CE1: exercices sur les polygones
CE2: exercices sur les quadrilatères.

11h: Un groupe pour la bibliothèque/Un groupe pour les ateliers Pixart et bataille navale

Les CE2 iront à la bibliothèque les premiers.
Les CE1 finiront leurs Pixart ou bien les batailles navales.

11h20 inversement des groupes

11h45: Cantine

# data[].attributes.headline
Programme de la journée (pour le remplaçant et les enfants à la maison)

# data[].attributes.subject
Programme de la journée (pour le remplaçant et les enfants à la maison)

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8h45: Rituel:

A)Nommer un enfant pour l'échauffement des doigts (voir la vidéo).

B) Ce1: Ecrire une ou deux phrases au présent avec un verbe en -er sur son ardoise.
Ce2: Ecrire deux phrases au présent avec un verbe en -er sur son ardoise.

C) Faire venir un enfant au tableau pour qu'il écrive sa phrase puis correction par les élèves des possibles erreurs.

D) Ecriture de la ou des phrases dans leur cahier du jour.

Conjugaison:

A)Lire le texte (entourer les mots non compris et colorier en rouge les verbes pour les plus rapides)
B) Revenir sur la leçon des verbes en -er au présent (s'aider de l'affiche créée en classe).
C) Réalisation des exercice dans le cahier du jour (venir voir le maître à chaque exercice réalisé).

10h15: Récréation

10h30:

Les angles droits: Collectivement faire rappeler ce qu'est un angle droit. A quoi cela sert? Où retrouve-t-on les angles droits?

B)Réalisation des exercices.

Géométrie: Rappel collectif de ce que c'est un polygone et un quadrilatère pour les ce2

CE1: exercices sur les polygones
CE2: exercices sur les quadrilatères.

11h45: Cantine

13h45: DDM Espace: la ville

14h45: Récréation

15h: Production d'écrits

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r et s minuscules, mots : "rassasié" et "réussir"
R et S majuscules, mot : prénom "Régis"

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Orthographe : les sons [pr] et [br], [pl] et [bl]

# data[].attributes.subject
Orthographe : les sons [pr] et [br], [pl] et [bl]

# data[].attributes.body
- lecture des mots,
- "dictée flash" (je montre rapidement un mot écrit sur l'ardoise et les élèves doivent le "photographier" et le recopier).

# data[].attributes.headline
Anglais : création de carte de vœux, avec la formule "I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year"

# data[].attributes.subject
Anglais : création de carte de vœux, avec la formule "I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year"

# data[].attributes.headline
Arts plastiques : création de décorations de Noël. 

# data[].attributes.subject
Arts plastiques : création de décorations de Noël. 

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Sortie au cinéma Le Dietrich, pour voir le film d'animation "Calamity".

# data[].attributes.subject
Sortie au cinéma Le Dietrich, pour voir le film d'animation "Calamity".

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Français,  rédaction : rédiger plusieurs phrases pour donner son avis sur le film.

# data[].attributes.subject
Français,  rédaction : rédiger plusieurs phrases pour donner son avis sur le film.

# data[].attributes.body
Voici les différents éléments qui ont composé le film et sur lesquels on peut donné son avis :
l'histoire
les personnages
les dessins
la musique

Les phrases peuvent commencer par :
J'ai adoré...
J'ai beaucoup aimé...
J'ai bien aimé....
Je n'ai pas beaucoup aimé...
Je n'ai pas du tout aimé...
J'ai détesté...
Ce qui m'a plu dans le film, c'est....
Ce qui ne m'a pas plus dans le film, c'est...

Par exemple :
J'ai adoré l'histoire et les personnages. Ce qui m'a aussi plus, c'est la musique.

# data[].attributes.headline
Arts plastiques, créations de Noël : sapins et bonhommes de neige par pliages

# data[].attributes.subject
Arts plastiques, créations de Noël : sapins et bonhommes de neige par pliages

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Education artistique,  musique : écoute et travail sur la chanson "Akai Hana", écoute également  de la chanson "Oyfn Pripestshick"

# data[].attributes.subject
Education artistique,  musique : écoute et travail sur la chanson "Akai Hana", écoute également  de la chanson "Oyfn Pripestshick"

# data[].attributes.body
A voir sur le site One, onglet "Mes applis", cahier multimédia.

# data[].attributes.body
S'entraîner à écrire le A majuscule, le a minuscule ainsi que des mots commençant par la lettre a:

août
Allemagne

Ce2 en supplément:

Antoine
un artiste

# data[].attributes.body
1) Lire le texte et entourer les mots que l'on ne comprend pas.

Aide:
feuilleter: tourner les pages d'un livre en observant rapidement les images ou le texte.
une photo jaunie: une photo abîmée avec le temps.
sourd: ne pas écouter.
une loi: une règle que les gens doivent respecter.

2) Lorsque tu parles tu utilises des phrases qui racontent:

le passé: Hier, je suis allé à l'école.
le présent: Aujourd'hui, je vais à l'école.
le futur: Demain, j'irai à l'école.

Dans ces phrases des petits mots peuvent nous indiquer à quel moment cela se passe:

Passé: Hier, autrefois, jadis
Présent: Aujourd'hui, maintenant, actuellement
Futur: Demain, dans un mois, dans un jour, l'année prochaine

3) Lis la leçon et entraîne-toi

4) Réalise l'exercice 1 et 2

# data[].attributes.body
Pour cette évaluation, tu peux la faire si tu le souhaites.
Dans la classe les élèves auront à peu près 30 minutes pour la faire, tout dépend des difficultés rencontrées ou non.

Revois bien ta leçon avant puis réalise l'évaluation.
Si tu n'as pas d'imprimante, ce n'est pas grave si tu ne la fais pas.

# data[].attributes.headline
Évaluation ce1 et ce2 dans le même dossier PDF

# data[].attributes.subject
Évaluation ce1 et ce2 dans le même dossier PDF

# data[].attributes.body
S'entraîner à écrire le s majuscule, le s minuscule ainsi que des mots commençant par la lettre s:

septembre
Samuel

Ce2 en supplément:

Sam
un serpent

# data[].attributes.body
1) Relire le texte
2) relire sa leçon
3) exercices à faire

# data[].attributes.headline
Géométrie: se déplacer et se repérer sur un quadrillage:

# data[].attributes.subject
Géométrie: se déplacer et se repérer sur un quadrillage:

# data[].attributes.body
1) Un exercice autour de la bataille navale ainsi que des Pixart à colorier en cette fin d'année.

# data[].attributes.body
Ce1) Faire 2 phrases par image avec des phrases qui ont du sens.

Ce2) Faire 4 phrases par image

# data[].attributes.body
1) Lire ce document
2)Essayer de répondre aux questions

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Mathématiques CE2, problèmes : recherche en autonomie sur les problèmes de la p.58

# data[].attributes.subject
Mathématiques CE2, problèmes : recherche en autonomie sur les problèmes de la p.58

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Mathématiques CE2, calcul : ex. A p.61, "Le nombre mystérieux"

# data[].attributes.subject
Mathématiques CE2, calcul : ex. A p.61, "Le nombre mystérieux"

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Français, lecture par l'enseignante : conte "Peau d'Âne" de C. Perrault

# data[].attributes.subject
Français, lecture par l'enseignante : conte "Peau d'Âne" de C. Perrault

# data[].attributes.body
Travail de lecture : lecture à voix basse puis à voix haute (avec corrections, conseils de l'enseignante).

# data[].attributes.headline
Français, lecture : dégager les actions importantes de l'histoire du conte.

# data[].attributes.subject
Français, lecture : dégager les actions importantes de l'histoire du conte.

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Ensuite, on regardera le film "Peau d'Âne" de Jacques Demy puis on comparera les 2 histoires.

# data[].attributes.headline
Enseignement artistique : musique et chant avec Lancelot (intervenant du CFMI)

# data[].attributes.subject
Enseignement artistique : musique et chant avec Lancelot (intervenant du CFMI)

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Français,  orthographe : mots contenant le son [kr] ou [gr] (descendre sur la 2ème page de la feuille téléchargée)

# data[].attributes.subject
Français,  orthographe : mots contenant le son [kr] ou [gr] (descendre sur la 2ème page de la feuille téléchargée)

# data[].attributes.body
Faire la différence entre ces deux sons.
Lecture des mots de la fiche.

# data[].attributes.headline
Français,  rédaction : élaborer et rédiger au moins 2 phrases avec les mots de la fiche [kr]/[gr]

# data[].attributes.subject
Français,  rédaction : élaborer et rédiger au moins 2 phrases avec les mots de la fiche [kr]/[gr]

# data[].attributes.body
Exemple : "L'ogre a bu trop de grenadine puis a eu la grippe."

# data[].attributes.headline
Français,  lecture : lecture de la fin du conte "Peau d'Âne"

# data[].attributes.subject
Français,  lecture : lecture de la fin du conte "Peau d'Âne"

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Ensuite, visionnage de la fin du film (du moment où Peau d'Âne fait le gâteau pour le roi, jusqu'à la fin).
Enfin, on fait la liste des événements différents entre le récit et le film.

# data[].attributes.headline
De 13h45 à  14h45, arts plastiques : décorations de Noël.

# data[].attributes.subject
De 13h45 à  14h45, arts plastiques : décorations de Noël.

# data[].attributes.body
Ensuite, goûter de Noël et déballage de 2 cadeaux de Noël pour la classe.

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Pour terminer la journée,  après le rangement du travail effectué et des évaluations,  visionnage  du début du film "Les vacances de Monsieur Hulot" de Jacques Tati.

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Pour terminer la journée,  après le rangement du travail effectué et des évaluations,  visionnage  du début du film "Les vacances de Monsieur Hulot" de Jacques Tati.

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Après-midi : visionnage du film "Pôle express"

# data[].attributes.subject
Après-midi : visionnage du film "Pôle express"

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Écrire 2 phrases au présent avec des verbes en -ER (utilise ta leçon C2 de conjugaison sur les verbes en -er)

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Écrire 2 phrases au présent avec des verbes en -ER (utilise ta leçon C2 de conjugaison sur les verbes en -er)

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Grammaire: Semaine 3: le présent des verbes en -er

# data[].attributes.subject
Grammaire: Semaine 3: le présent des verbes en -er

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1)Relire sa leçon C2 sur les verbes en -er au présent
2)Lire le texte
3)Réalisation des exercices

# data[].attributes.body
1)Relire sa leçon
2)Réalisation des exercices du jour

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Docs grammaire Ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

# data[].attributes.subject
Docs grammaire Ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Docs grammaire Ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Docs grammaire Ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Docs Ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Docs Ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Docs Ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Docs Ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Deux thèmes pour mardi et mercredi:

A: Ce1-Ce2:Les angles droits: (revoir avec votre enfant l'utilisation de l'équerre, si absence d'équerre vous pouvez en fabriquer une en pliant une feuille blanche)

1) relire sa leçon
2) réalisation des exercices

B: Ce1: Les polygones:

1) relire sa leçon
2) exercices à faire

Ce2: Les quadrilatères:

1) relire sa leçon:
2)Exercices à faire

# data[].attributes.body
Deux thèmes pour mardi et mercredi:

A: Ce1-Ce2:Les angles droits: (revoir avec votre enfant l'utilisation de l'équerre, si absence d'équerre vous pouvez en fabriquer une en pliant une feuille blanche)

1) relire sa leçon
2) réalisation des exercices

B: Ce1: Les polygones:

1) relire sa leçon
2) exercices à faire

Ce2: Les quadrilatères:

1) relire sa leçon:
2)Exercices à faire

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Angles droits: Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Angles droits: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les polygones : Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les polygones : Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les polygones: Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les polygones: Docs maths ce1 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les quadrilatères: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les quadrilatères: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

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Les quadrilatères: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

# data[].attributes.subject
Les quadrilatères: Docs maths ce2 (attention deux parties: 1 pour le mardi et 1 pour le mercredi)

# data[].attributes.body
1) Relire les documents précédents
2) Lire les documents (nous reviendrons ensemble dessus en classe)

# data[].attributes.body
1) Observe le document:
2) Tu peux réaliser une charade en suivant l'exemple donnée. Pour cela, choisis un mot comme "souris" et fais devinez les différentes syllabes du mot pour faire devinez le mot en entier.

Mon premier est une pièce de monnaie --> un sou

Mon second est un céréale que je mange et qui est petit et blanc. --> riz

Mon tout est un animal que les souris adorent! --> souris

# data[].attributes.headline
Français,  écriture : lettres h, H, k, K

# data[].attributes.subject
Français,  écriture : lettres h, H, k, K

# data[].attributes.body
- lettre h, mot une hache
- lettre H, mot Hamilati
- lettre k, mot un koala
- lettre K, mot Kenya

# data[].attributes.body
Exercices de reconnaissance du son.

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Français, rédaction : exercice d'écriture de phrases.

# data[].attributes.subject
Français, rédaction : exercice d'écriture de phrases.

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Mathématiques, problèmes : recherche sur les 6 problèmes de la page 70

# data[].attributes.subject
Mathématiques, problèmes : recherche sur les 6 problèmes de la page 70

# data[].attributes.body
Pour chaque problème, il faut faire une recherche, un schéma si nécessaire, pour essayer de trouver la solution. Si on pense connaitre la solution, il faut poser l'opération en ligne et en colonne puis écrire le résultat.

# data[].attributes.body
Ecouter la bande audio puis retrouver les expressions "I'm happy", "I'm sad", "I'm angry", "I'm thirsty", "I'm scared", "I'm hungry". Ensuite, s'entrainer à dire ces expressions.

# data[].attributes.body
A écouter en essayant de retrouver les expressions écrites sur l'image.

# data[].attributes.headline
Français, orthographe : dictée de phrases

# data[].attributes.subject
Français, orthographe : dictée de phrases

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Mathématiques, calcul en ligne : les multiplications par un nombre à un chiffre

# data[].attributes.subject
Mathématiques, calcul en ligne : les multiplications par un nombre à un chiffre

# data[].attributes.body
Lire la page et essayer de compléter les égalités pour trouver les résultats des multiplications.

# data[].attributes.attachment_link.title
la multiplication par un nb à un chiffre

# data[].attributes.headline
Français, poésie : "La pendule" de Pierre Gamarra

# data[].attributes.subject
Français, poésie : "La pendule" de Pierre Gamarra

# data[].attributes.body
Recopier la poésie et faire une illustration.

# data[].attributes.body
Il va y avoir 3 exercices à faire. Pour l'exercice 7, il faut se souvenir qu'entre une consonne et une voyelle (ou une voyelle puis une consonne), on écrit "s" et qu'entre 2 voyelles, on écrit "ss".

# data[].attributes.body
Bien se souvenir qu'entre une consonne et une voyelle (ou une voyelle et une consonne), on écrit "s" et qu'entre deux voyelles, on écrit "ss".

# data[].attributes.headline
Français, lecture : "A quoi servent les jets d'eau des baleines ?"

# data[].attributes.subject
Français, lecture : "A quoi servent les jets d'eau des baleines ?"

# data[].attributes.body
Un peu de lecture....

# data[].attributes.headline
Mathématiques CE1, numération : ranger les nombres inférieurs à 100.

# data[].attributes.subject
Mathématiques CE1, numération : ranger les nombres inférieurs à 100.

# data[].attributes.body
On va ranger les nombres du petit petit au plus grand.
Pour pouvoir découvrir quel est le nombre le plus petit on regarde les dizaines :
- dans 32, il y a 3 dizaines
- dans 60, il y a 6 dizaines
- dans 75, il y a 7 dizaines
- dans 18, il y a 1 dizaine
- dans 26, il y a 2 dizaines
- dans 51, il y a 5 dizaines
Le nombre le plus petit est obligatoirement celui qui a le moins de dizaines (18), celui qui arrive juste après est celui qui aura un peu de dizaines en plus (26). On continue comme ça, toujours en trouvera le nombre qui a un peu plus de plus de dizaines que le nombre précédent. Le plus grand nombre sera celui qui aura le plus de dizaines.
Faire les exercices 1 et 2.
Les élèves peuvent ensuite essayer de faire "Le nombre mystérieux".

# data[].attributes.headline
Mathématiques CE2, calcul : "Le compte est bon"

# data[].attributes.subject
Mathématiques CE2, calcul : "Le compte est bon"

# data[].attributes.body
Il faut additionner, soustraire ou multiplier les nombres entre eux pour trouver le nombre donné au-dessus. Attention, on ne peut utiliser chaque nombre qu'une seule fois.
Lis bien toute la séquence.
Par exemple, pour 54 (l'exemple dans l'exercice 1) :
25x2 = 50
7-3 = 4
50 + 4 = 54
Par exemple, pour 105 (dans l'exercice 2) :
9x10 = 90
3x5 = 15
90 + 15 = 105
Essaie de résoudre les calculs pour les autres nombres.

# data[].attributes.headline
Mathématiques CE2 : exercice supplémentaire "Le compte est bon"

# data[].attributes.subject
Mathématiques CE2 : exercice supplémentaire "Le compte est bon"

# data[].attributes.body
Faire les calculs pour trouver au moins 69, 101 et 222.

# data[].attributes.headline
Devoirs à écrire  pour le mercredi 2 février et le mardi 8 février:

# data[].attributes.subject
Devoirs à écrire  pour le mercredi 2 février et le mardi 8 février:

# data[].attributes.body
Pour mercredi 2 février:

Revoir la leçon C2 (verbes au présent) et C3 (être et avoir)

Pour mardi 8 février:

CE1: Evaluation sur les polygones Géom 7
Evaluation sur les quadrillages/coder et se déplacer

Français: Revoir sa leçon C2 et C3

CE2: Evaluation sur les quadrilatères Géom 5 et 6
Evaluation sur les quadrillages/coder et se déplacer

Français: Revoir sa leçon C2 et C3

# data[].attributes.body
8h45: Rituel:

A)Nommer un enfant pour l'échauffement des doigts (voir la vidéo).

B) Ce1: Ecrire une ou deux phrases au présent avec un verbe en -er sur son ardoise.
Ce2: Ecrire deux phrases au présent avec un verbe en -er sur son ardoise.

C) Faire venir un enfant au tableau pour qu'il écrive sa phrase puis correction par les élèves des possibles erreurs.

D) Ecriture de la ou des phrases dans leur cahier du jour.

Conjugaison:

A) Revenir sur la leçon des verbes en -er au présent (s'aider de l'affiche créée en classe).
B) Lecture du nouveau texte: explication des mots non compris.
C) Repérer les verbes être et avoir, repérer ses transformations en fonction des pronoms personnels
D) Réalisation des exercices.

Mesures:

Les angles droits: Collectivement faire rappeler ce qu'est un angle droit. A quoi cela sert? Où retrouve-t-on les angles droits?

A) exercices à faire

10h15: Récréation

10h30:

Géométrie: Rappel collectif de ce que c'est un polygone et un quadrilatère pour les ce2

CE1: exercices sur les polygones
CE2: exercices sur les quadrilatères.

11h15 : Production d'écrits:

Réaliser un court écrit à partir des images séquentielles

11h45: Cantine

Après-midi:

DDM espace: le paysage rural

# data[].attributes.body
Écrire 2 phrases au présent avec des verbes en -ER (utilise ta leçon C2 de conjugaison sur les verbes en -er)

# data[].attributes.body
Deux thèmes pour mardi et mercredi:

A: Ce1-Ce2:Les angles droits: (revoir avec votre enfant l'utilisation de l'équerre, si absence d'équerre vous pouvez en fabriquer une en pliant une feuille blanche)

1) relire sa leçon
2) réalisation des exercices

B: Ce1: Les polygones:

1) relire sa leçon
2) exercices à faire

Ce2: Les quadrilatères:

1) relire sa leçon:
2)Exercices à faire

# data[].attributes.headline
Géométrie Ce2: tracer un carré sur une feuille blanche (utiliser l'équerre et la règle)

# data[].attributes.subject
Géométrie Ce2: tracer un carré sur une feuille blanche (utiliser l'équerre et la règle)

# data[].attributes.headline
Géométrie Ce2: tracer un rectangle sur une feuille blanche (utiliser l'équerre et la règle)

# data[].attributes.subject
Géométrie Ce2: tracer un rectangle sur une feuille blanche (utiliser l'équerre et la règle)

# data[].attributes.headline
Production d'écrits (au brouillon) Ce1-Ce2

# data[].attributes.subject
Production d'écrits (au brouillon) Ce1-Ce2

# data[].attributes.body
8h45: Rituel:

A)Nommer un enfant pour l'échauffement des doigts (voir la vidéo).

B) Ce1: Ecrire une ou deux phrases au présent le verbe être et avoir au présent
Ce2: Ecrire deux phrases au présent avec le verbe être et avoir au présent et une phrase au présent avec un verbe -er sur son ardoise.

C) Faire venir un enfant au tableau pour qu'il écrive sa phrase puis correction par les élèves des possibles erreurs.

D) Ecriture de la ou des phrases dans leur cahier du jour.

Conjugaison:

A) Revenir sur la leçon des verbes être et avoir au présent (s'aider de la leçon).

B) Réalisation des exercices.

Mesures:

Le codage dans un quadrillage: fiche de révision

10h15: Récréation

10h30:

Géométrie: Rappel collectif de ce que c'est un polygone et un quadrilatère pour les ce2

CE1: exercices sur les polygones
CE2: exercices sur les quadrilatères.

11h15 :ATELIER pixart / bataille navale

# data[].attributes.body
Ce1: 2 phrases au présent avec être et avoir

Ce2: 2 phrases au présent avec être et avoir + 1 phrase au présent avec un verbe en-er