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Garabateo libre empleando colores.

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Rasgado.

Trozado.

Arrugado.

Recorte con dedo.

Recorte con tijeras.

Picado.

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Dentro de esta sección se encuentra información muy relevante sobre las diferentes técnicas que existen con relación al dibujo y de que manera se las puede llevar a cabo con los niños/as. En estás diapositivas se encuentran los siguientes temas:

Técnica con crayones de cera sobre papel lija

Técnica de dibujo abstracto.

Técnica de esgrafiado.

Técnica pintura libre con colores.

Técnica de pinturas corridas.

Técnica sorpresa/ visión espejo.

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Grupo#2 Técnicas Grafoplásticas by ZAIRA MERO BERMEO on Genially

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Discover more about Grupo#2 Técnicas Grafoplásticas ✌️ - Presentation

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Sellado con piola o lana.

Pintura con tenedor.

Pintura con hojas secas.

Pintura abstracta.

Pintura con hisopos.

Pintura con esponja.

Esponjado o moteado.

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL DOCENTE: ANA URIBE VEINTIMILLA MATERIA: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICACURSO: 5/1 PERIODO ACADÉMICO: 2021-2

Fátima Gonzabay

Andrea DelPezo

Pilar Bravo

JenniferAlvarado

Equipo de trabajo

Romina Tomalá

Daniela Tumbaco

SelladoconPiola o Lana

CONCEPTO:

Es una actividad que se realiza empapando de pintura el sello para aplicarlesobre una superficie.

Al hacerlo los niños muestran gran emoción al mirar como la imagendel sello se multiplica en sus hojas con los colores que ellos eligen.

Esta técnica lograel reconocimiento de las manos como herramienta de acción que le permite adquirirconfianza en sí mismos y en sus propias posibilidades adquierendo algunos desarrollos comosocio emocional, físico cognitivo y su creatividad y el gusto por el arte y lo estético.

01

SEGÚN medina (2007):

La motricidad fina.

OBJETIVO:

Desarrollar en los niños la parte oculo-manual

Esta técnica ayudará a mejorar el desarrollo de los movimientos finos de la mano y sirve como aprestamiento al inicio de la escritura.

Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales.

Finalidad

Destreza:

1. Lana o piola.2. Cartulina o hojas de papel.3. Pintura acrílica de varios colores (no-toxica). 4. Platos o vasos desechables. 5. Plástico o periódico. 6. Mandil.7. Cinta.

Materiales a emplear:

Procedimiento:

1. Primer Paso: colocar sobre la una superficie papel periódico u otro objeto para evitar hacer manchas sobre ella. Luego colocar las pinturas sobre nuestros platos o vasos desechables.2. Segundo Paso: realizar nuestros sellos utilizando tubos de papel higiénico. Enrollamos nuestra lana sobre el rollo de papel para obtener nuestro sello. Después colocamos nuestra hojas o cartulina sobre nuestra superficie.3. Tercer Paso: tomamos nuestro sello y procedemos a empapar de pintura. Luego comezamos a realizar varios movimientos con nuestro sello moviendo la mano finamente presionando el sello para todos los lados sobre la cartulina. Además podemos utilizar otros colores de pintura.4. Cuarto Paso: al final podemos observar el resultado de nuestra tecnica de sellado con piola o lana.

Estas técnicas de arte y mezcla de colores estimulan la libre expresión y la creatividad. Al mismo tiempo se convierten en medios de exploración, observación y expresión tanto del mundo interno como del entorno del niño. Trabajan la motricidad fina y el inicio de la preescritura.

El infante logre interactuar a nivel social, tener conciencia delespacio, percepción de formas y colores de forma visual y que ademas disfrute la apreciación desus creaciones

Importancia:

Evaluación:

PRÁCTICA: SELLADO CON PIOLA O LANA

pintura con tenedor

Referencia teórica

Uso de un tenedor, agregar pintura y plasmarlo sobre una hoja.A través de la pintura los infantes dan sentido a las líneas y formas guiadas por su imaginación, en un principio sin dar importancia al color y progresivamente considerándolo vital para expresar su percepción del entorno. (valencia Hernández, 2013)

Edad adecuada

De 2 años y medio a 3 años

finalidad: objetivos

Estimular diferentes áreas de la inteligencia emocional:

Capacidad de expresión a través del arte

Creatividad

Autoestima

Concentración

Paciencia

Autocontrol

materiales a emplear

Hojas bond o cartulinas de coloresTenedor de plástico o metal. Pintura o tempera. Recipiente de plástico. Papel periodico

PROCEDIMIENTO

1. Para preparar la actividad, vamos a proteger la mesa con un plástico o papel periódico, y a los niños se les ubica un delantal o mandil.2. Pegamos la hoja a la mesa con un poco de cinta de papel para que no se mueva mientras los niños trabajan.3. Ponemos un poco de pintura de diferentes colores en el plato.4.Vamos a pintar mojando la curva extertna del tenedor, para pintar como si estuviéramos migando una papilla. Pasamos el tenedor por la pintura, y luego presionamos sobre la hoja para dejar la huella.

recomendaciones

1. Usar un tenedor para cada color, o bien limpiarlo entre un color y otro.2. Hacer una actividad libre, que nos dará como resultado una obra de arte abstracta, o representar algo figurativo.

práctica: pintura con tenedor

evaluación

Mediante la manipulación de la pintura se desarrolla la sensibilidad y mejora la expresión artística, verbal y de emociones, una actividad llevada a cabo en grupo, con amigos o en familia.Uso adecuado del tenedor.desarrollo de su creatividad.Uso de diferentes gamas de colores

rEferencias bibliográficas

Pintar con un tenedor. (2018, 27 abril). Manualidades Infantiles. Recuperado 5 de diciembre de 2021, de https://www.manualidadesinfantiles.org/pintar-con-un-tenedor Valencia Hernández, G. A. (2013). La dáctilopintura y su incidencia en la motricidad fina de los niños y niñas del centro de educación inicial "Cumaná", de la parroquia san José de minas, cantón quito, provincia de pichincha. [Tesis de grado, universidad técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/6401/1/FCHE_LEP_461.pdf

Pintura con hojas secas

1. Referencia Teórica

Durango, R (2020) menciona que el arte en la educación inicial es el medio por el cual los niños y niñas manifiestan toda su creatividad, lo cual es beneficioso para su desarrollo integral. El arte permite a niños y niñas exteriorizar todo aquello que tienen en su interior, les facilita comunicar sus pensamientos, emociones, opiniones, deseos, etc.

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2. Objetivos

conservar el medio ambiente.

Desarrollar el sentido táctil

Desarrollar la sensibilidad

TÉCNICA GRAFOPLÁSTICA

Imaginación

Creatividad

Motricidad Fina

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Reconocimiento de las manos como herramientaConfianza en sí mismosIntegración y pertenencia al grupo

IMPORTANCIA

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Lara, (2016)

Aspectos que favorece

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Materiales a PROCEDIMIENTOutilizar

Hojas A4

Tempera

Hojas de árbol secas

Goma

Brochas

1. Para iniciar la actividad, se pone proteccion sobre la mesa para evitar manchas, y al niños se procede a colocarle el mandil.2. Preparamos los materiales, colocandolos sobre la mesa 3. Se escoge la hoja de su preferencia, se coloca un poco de goma y se pega en la hoja A4.4. Ponemos un poco de pintura de diferentes colores en la regleta.5. Dejamos que la imaginacion de los niños fluya, dibujando con los pinceles.

evaluación

Esta tecnica tiene un impacto positivo en la formación integral del niño debido que a través del empleo artístico desde temprana edad.Desarrollo de nuevas destrezas y mejoran las existentes.Uso adecaudo de las las brochas y las pinturas.Desarollo de la creatividadAl estimular el potencial creativo desarrollan la motricidad fina generando mayor precisión con los movimientos y así asegurando el éxito del aprendizaje constructivo y cognoscitivo.

Anexos

Bibliografía

Medina, V. (2007). Guia Infantil. Guia Infantil. Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/servicios/psicomotricidad/beneficios.htmRosas, Y. (2008). La plastica en la precolar. Quito.Carrillo, D. (2005). Técnicas de artes plásticas para prescolar. Euromexico. Madrid.Lara, A. (2016). Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre, factores que favorecen las actividades plásticas. Paraninfo,S.A. España.Ordoñez, S (2019) la técnica de la pintura para favorecer el desarrollo de la motricidad fina en los niños/as de preparatoria, unidad educativa fiscomisional mercedes de jesús molina, de la ciudad de loja, periodo 2018- 2019 [Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA] https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/22345/1/Dilma%20Ordo%C3%B1ez.pdf

Pintura abstracta

Referencia teórica

(RAE) En términos generales, la palabra abstracto refiere a algo no concreto, que carece de realidad propia y por ende, en muchos casos hasta de materialidad.

En términos genéricos se refiere a algo no específico, que no cuenta con una realidad propia

Los pensamientos relacionados con la belleza, el amor, el deseo, etc. Son ideas que no pueden observarse en ninguna parte, sin embargo el ser humano es capaz de interpretarlo mediante el proceso de abstracción.

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Cuando la palabra se aplica al ámbito artístico o a un artista, describe a la intención de no representar seres u objetos concretos; en cambio, se contemplan sólo elementos de forma, color, estructura o proporción.

En la pintura abstracta, la obra de arte se convierte en una realidad autónoma, sin conexión con la naturaleza y, como consecuencia, ya no intenta representar hombres, paisajes, casas o flores, sino simplemente combinaciones de colores que intentan expresar una necesidad interior de significar.

1906 inició la serie Pinturas para el templo en la que aborda la espiritualidad, la evolución del ser humano y las religiones del mundoSus cuadros, que frecuentemente se asemejaban a diagramas, eran una representación visual de ideas espirituales complejas

Hilma af Klint

en resumen

Se entiende por pintura abstracta aquella que prescinde por completo del objeto y de la figura y el cuadro se compone mediante la combinación de líneas y colores.

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Relación d color y forma

Desarrollo del lenguaje

Rechazar lo figurativo y tradicional

Finalidad, objetivo, destrezas a desarrollar

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"No se trata de reproducir lo visible, sino de hacer visibles estructuras y emociones inéditas para quien contempla o se zambulle en una obra. "

Paul Klee

Estimular la creatividad infantil

Percepción visual, el pensamiento abstracto

Capacidad ejecutora

Finalidad, objetivo, destrezas a desarrollar

Dartmouth College

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Mejora la coordinación motoraMejora la hiperactividad y la impulsividadCanaliza las emociones negativasFomenta la comunicación y la expresión lingüística

DestrezaExperimentar a través de la manipulación demateriales y mezcla de colores la realizaciónde trabajos creativos utilizando las técnicasgrafoplásticas.Expresar sus vivencias y experiencias a travésdel dibujo libre.Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad de materiales.

CaballeteLáminas A3PinturaPaleta para pinturaPincelesAguaCinta de papel

Materiales a emplear

Procedimiento

El docente o cuidador puede asignar un lugar específico para que el niño este cómodo y pueda tener la libertad de crear, proporcionarle una hoja A3 conjuntamente con pintura de diversos colores previamente organizadas y preferiblemente utilizar un caballete para evitar manchas, el niño puede usar sus dedos, manos o pinceles para realizar la actividad. Se puede utilizar cinta de papel para crear figuras diferentes, seguido el niño pintará los espacios vacios con los colores y combinaciones según desee, al terminar se deja secar para luego retirar la cinta y tener como resultado la pintura abstracta

Evaluación

Se observa el interés y el entusiasmo que se tenga para investigar y explorar los recursos disponibles.Manejo de los recursosCoordinación visomotrizIdentificación de coloresNoción temporoespacialNo se otorga un valor númerico, se da valor al proceso y se alienta a realizar la actividad de forma constante

Álvaro, F. de A. (2014). Educar a través del arte abstracto, una propuesta didáctica a realizar en colaboración con el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente de Segovia. 45. http://uvadoc.uva.es:80/handle/10324/5854 CHALCO CUENCA, F.E., ILLESCAS OCHOA, E. C. (2010). Univesidad politecnica salesiana sede cuenca [Universidad Politecnica Salesiana Sede Cuenca]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/605/13/UPS-CT001880.pdfEcuador, M. de E. del. (2014). Currículo Educación Inicial 2014. Currículo Educación Inicial 2014. https://bit.ly/3E9qlE8 Imaginario, A. (2021, 6 enero). Arte abstracto: qué es, características, tipos, artistas y obras más importantes. Cultura Genial. https://www.culturagenial.com/es/arte-abstracto/Mutis, E. T. (2009, 18 abril). LA PINTURA ABSTRACTA. eduteka. https://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/2279

Bibliografía

Pintura CON HISOPOS

CONCEPTUALIZACIÓN según autores

Para Villa (2013) es una técnica que usa la aplicación de puntos de colores para dar color y forma a las figuras.

Segun Llinás (2015) afirma que, es una técnica que utiliza la punta de diversos materiales, para cubrir con puntos de pintura de colores la superficie de figuras a gusto de los niños

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Surgió en la segunda mitad del siglo XIXPadres de la técnica del puntillismoEfecto ópticoInicio de un estilo diferente

Georges Seurat

Paul Signac

Objetivo General: Desarrollar la precisión y la coordinación viso-motoraObjetivo Específico: Promover el desarrollo de la motricidad fina

Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas con variedad demateriales.

Objetivo

Destreza

¿Cómo empezar?

La Torre Eiffel por George Seurat

La grande Jatte por George Seurat

Materiales

Hoja de actividad (formato A3)TemperaHisoposPlato desechable

Procedimiento

Se procede a mojar la punta del hisopo con la pintura para luego aplicarlos sobre la superficie de la figura.

Práctica

Evidencia

Otros...

Evaluación

Aplicación de técnica de observación. Indicadores a considerar:Interés y el entusiasmo que se tenga para investigar y explorar los recursos disponiblesManejo y uso de los recursos y/o materiales.Coordinación visomotrizIdentificación de coloresNoción temporoespacial

Fajardo, M. (2013). Desarrollo de la motricidad fina . Recuperado el 8 de diciembre de 2021, dehttp://www.efdeportes.com/efd177/juegos-menores-en-la-educacion-fisicapreescolar.htmFernández Ferrari , M. J. (2010). Estimulación para niños de 0 a 36 meses (Primera ed.). (C.Repetti, Ed.) Buenos Aires, Argentina : ALBATROS SACI.Ministerio de Educación (2014). Currículo Educación Inicial. https://bit.ly/3E9qlE8Rivera, G. R. (2014). Las Artes plasticas en el Desarrollo de la Motricidad Fina en los niños de4 a 5 años de edad . Zamora.Villa , S. (2013). La técnica del puntillismo para el desarrollo dela habilidad ocular-manual. Recuperado el 06 de diciembre de 2021, dehttp://www.villasanagustin.es/index.php?option=com_content&view=article&id=2829:la-tecnica-de-con-punzon-estimula-el-desarrollo-de-la-habilidad-ocularmanual&catid=35:pagina-principal&Itemid=28

Bibliografía

pintura con esponja

* Es una técnica que consiste en decorar usando una esponja y pintura.* Consiste en aplicar pintura con una esponja a una superficie.

Según Mesonero y Torío (1996) la técnica del sellado "consiste en sellar dibujos sobre la superficie para plasmar la figura" (p. 31).

OBJETIVO

DESTREZA

Sellado con esponja

Permitir que los niños perfeccionen los movimientos finos, fortaleciendo laflexibilidad la muñeca y la mano, controlando el movimiento muscular haciendomovimientos precisos y coordinados al pintar.

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.Cantar canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

PinturasEsponjasTijerasHojas o cartulinaMoldes de galletasPlatos desechables

Materiales a emplear

Adecuar el área de trabajo

Recortar con tijera

Utilizar cortadores de galleas

Lavar la esponja

procedimiento

Repetir el proceso para estampar más formas contra el papel

Retirar la esponja para revelar la forma

Presionar la esponja contra el papel.

Mojar la esponja en la pintura

Usar diferentes formas y colores para crear un diseño más detallado.

Práctica

Esponjado o moteado

Según Flores (2021) sobre la técnica del moteado: Esta técnica se trabaja utilizando generalmente una esponja como material para pintar, junto con las témperas. Desarrolla el movimiento brazo, muñeca, mano, dando pequeños saltitos hasta cubrir el espacio de trabajo

Para realizar el moteado cogemos la esponja de un lado y mojaos con la tempera que escogiste para pintar, luego damos toquecitos suavemente en nuestras ficha de trabajo, podemos hacer combinaciones de diferentes colores.

Motea con témperas y esponja para decorar una imagen, demostrando orden y limpieza en el trabajo realizado.

OBJETIVO

Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

DESTREZA

Procedimiento

Colocar una plantilla sobre el papel usando cintaPrecionaar sobre el papel con una esponja y pintura

MATERIALES A EMPLEAR

PinturasEsponjasTijerasHojas o cartulinaMoldes de papel con distintas figurasPlatos desechables

Evaluacíon

Interés y el entusiasmo que se tenga para investigar y explorar los recursos disponibles. Manejo y uso de los recursos y/o materiales. Coordinación visomotriz Identificación de coloresImaginación y creatividad

Evaluacíon

Interés y el entusiasmo que se tenga para investigar y explorar los recursos disponibles. Manejo y uso de los recursos y/o materiales. Coordinación visomotriz Identificación de colores Noción temporoespacial Imaginación y creatividad

BIBLIOGRAFÍA

- Abigail, proyecto de tesis. (2020). Facultad De Derecho Y Humanidades. Universidad Cesar Vallejo, 1-41.- Capa, M. (n.d.). Instituto Tecnológico Superior Corillera Grafo Plásticas Mixtas En El Desarrollo De La Motricidad Fina , Dirigida a Los Docentes " Amiguitos De Carapungo ." 60.- Curricula, U., Evaluaci, P. E., Fecha, F., Edith, J., Colm, V., Sociales, C., Sociales, C., Sociales, C., & Sociales, C. (2020). Escuela de Posgrado Escuela de Posgrado. 1-5. Currículo de Educación Inicial, M. (2014). Currículo Educación Inicial 2014. - Currículo Educación Inicial 2014, 1-37. www.educacion.gob.ec- Lopez, L. (2008). Universidad Nacional De Loja Autor. Universidad Nacional De Loja, 62.- López Torres, A. del P. (2016). Programa "caritas felices" basado en las técnicas gráfico plásticas para el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de 5 años de la I.E. N° 89506- Eduardo Ferrick Ring, Coishco - 2016. Universidad Nacional Del Santa. http://repositorio.uns.edu.pe/handle/UNS/2733- Machuca, N., & Guillen, E. (2018). Trabajo académico "técnicas de expresion grafoplásticas en los niños de 4 años de la i.e.i. n° 1053 minasccasa huaytara". Tesis, 24, 25. http://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/1378/TP - UNH. ENF. 0101.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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expresión artistica by Fatima Gonzabay on Genially

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL DOCENTE: ANA URIBE VEINTIMILLA MATERIA: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICACURSO: 5/1 PERIODO ACADÉMICO: 2021-2 Fátima Gonzabay Andrea DelPezo Pilar Bravo JenniferAlvarado Equipo de trabajo Romina Tomalá Daniela Tumbaco SelladoconPiola o Lana CONCEPTO: Es una actividad que se realiza empapando de pintura el sello para aplicarlesobre una superficie.

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Sellado con globos.

Efecto nieve.

Pintura con goma.

Pintura con burbujas.

Estarcido positivo - negativo.

Sellado con vegetales positivo - negativo.

Pintura sobre papel de aluminio.

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Técnicas de Pintura by julissamaribel-97 on Genially

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